【正文】 言、行動、表情和體態(tài)，去揣摩、推測，這樣才合情理，使人感到真實可信。”這樣就從側(cè)面高度評價了雨來的品質(zhì)；《江姐》一文中，寫一間牢房的同志們集體寫慰問信及決心要 向江姐學(xué)習(xí)，這就從側(cè)面熱情贊頌了江姐“在敵人面前不軟弱，不動搖，不投降”，是“一個真正的共產(chǎn)黨員”的崇高品質(zhì)，突出了文章的中心思想。爸爸說：“九點鐘吃啥飯？”媽媽說：“看看天色，難道你總是過九點？”爸爸仔細地看了看表，恍然大悟地說：“手表忘了上弦了！”我也連聲責怪爸爸“懶”。②側(cè)面描寫一般要簡潔、精當，以防淹沒重點描寫對象，造成事與愿違的結(jié)果。這里的景色真美呀！假山威武地聳立著。弟弟連忙說：“我不要。景物描寫，一定要為文章主線、為中心思想服務(wù)?？梢允呛喍痰囊欢卧?，也可以是一兩句話，還可以是一兩個詞語。通過描寫環(huán)境，展示生活畫面、自然景觀，借以贊揚人物，表現(xiàn)文章主題，抒發(fā)作者的思想感情。噴水池中間堆起一座小小的假山，假山上栽著一棵尺把高的小樹。通過描寫環(huán)境，交代背景、渲染氣氛、烘托人物心理、推動情節(jié)發(fā)展，或映襯人物的意志、品格和形象，突出中心思想。沒辦法，我只好跟著爸爸鉆進雨幕。接著，爸爸那跌跌撞撞的身影漸漸消失在茫茫的雨霧中了。難怪爸爸的行動令“我”感動得“眼睛濕潤了，心里熱乎乎的”。如何通過行動描寫來表現(xiàn)人物、突出中心思想呢？大家讀讀下面這篇短文，想想從中可以得到哪些啟示：發(fā)生在節(jié)日里的一件事媽媽是個醫(yī)生，平時工作可忙了。我知道那是病人的心臟在跳動。時間一分一秒地過去了，慢慢地病人的心臟開始跳動了，病人睜開了眼睛。我明白了，正是媽媽和千千萬萬的叔叔阿姨們用自己的奉獻精神，支撐著共和國的大廈?！蓖ㄟ^這些行動描寫，急患者之所急、遇事沉著鎮(zhèn)靜、技術(shù)精湛純熟的人物形象，便脫穎而出，淋漓盡致 地呈現(xiàn)在人們眼前。這樣，在作文中通過行動描寫來表現(xiàn)人物、突出中心思想，才會運用自如。只有這樣，人物的行動才具有感人的力量?！薄皨?媽目不轉(zhuǎn)睛地盯著熒光屏?！贝蠼稚蠠艋疠x煌，從一家家敞開 的窗口不時傳出陣陣歡笑聲。心電圖 室的氣氛頓時緊張起來，可阿姨們忙而不亂。媽媽推來一臺機器迅速連上了病人，按了開關(guān)?？墒?，同學(xué)們在通過行動描寫來表現(xiàn)人物方面，還經(jīng)常會出現(xiàn)一些令人遺憾的現(xiàn)象。”→“身影漸漸地消失在茫茫的雨霧中了。他一步三滑地往回走著?！斑@不是成心跟我作對嗎？”我望看窗外的大雨嘟嘟囔囔。這也提示我們，在進行集中地大篇幅地描寫環(huán)境時：方位順序要清晰，描寫的目的要明確。幾步以外，站上的兩位工作人員正在商量著什么。環(huán)境描寫，就是對人物活動或事件的發(fā)生、發(fā)展有直接關(guān)系的環(huán)境的具體情況和條件所進行的描寫?？傊?，要隨著情節(jié)的展開，在敘事、表現(xiàn)人物的需要處和關(guān)鍵處進行景物描寫。開頭通過描寫景物，既襯托出我們游玩時的愉快心情和弟弟的聰明、靈巧，也為下文弟弟領(lǐng)著一個素不相識的小妹妹找媽媽寫清了環(huán)境；結(jié)尾通過描寫“樹上的鳥兒歡樂地唱著，池塘里的青蛙高聲地叫著”，不但渲染了當時的氣氛，表達了我們痛快、高興的心情，還巧妙地贊譽了弟弟樂于助人的品質(zhì)，突出了短文的中心思想。他們到假山，繞葫蘆池，過長廊，轉(zhuǎn)了不少地方，終于找到了小妹妹的媽媽。別看他小，但是很愿意幫助人。如《我的戰(zhàn)友邱少云》一文：在當時特殊的環(huán)境中，主人公既不能說話也不能行動，作者又不便直接描寫人物的心理?！笨砂褘寢寶鈮牧?。如《我的戰(zhàn)友邱少云》一文，主人公是邱少云，而文章當中卻集中 地描寫了“我”矛盾、焦急、希望和痛苦的心理活動，這是為什么呢？通過對“我”在邱少云被烈火重重包圍時的復(fù)雜心情的描寫，這樣就從側(cè)面烘托了邱少云當時極端危險的處境，反映了邱少云所表現(xiàn)的為了革命利益、全局利益，寧可犧牲自己寶貴生命的精神。（3）描寫他人的心理活動時，要慎重、客觀，不能以己之心，強為人意。文章中，還先后兩次直接描寫“我”的心理活動：先是猜想爸爸可能要埋怨奶奶一頓，結(jié)果事實很快證明自己想錯了；最后寫“我真為媽媽、爸爸這樣孝順、關(guān)心老人感到高興”，既點明了文章的主旨，又抒發(fā)了自己對爸爸媽媽、對溫馨家庭的贊美和熱愛之情。屋里又恢復(fù)了平靜。您傷著了沒有？”“我沒事，忙你的去吧。在廚房做飯的媽媽聞聲趕到，一看，連忙問：“媽，您沒事吧？”“沒事。學(xué)會通過心理描寫突出中心思想心理描寫，是直接揭示人物內(nèi)心活動狀態(tài)的一種寫法。（2）要選擇最能表現(xiàn)人物心理、性格特點，最能突出文章中心思想的行動，納入文章，進行具體描寫。在寫作手法上：面對眾人，作者著重寫的是媽媽；在刻畫媽媽的形象時，作者又著重采用了行動描寫，直接表現(xiàn)人物。離開醫(yī)院，媽媽拉著我在街上默默地走著，樹上的彩燈照著媽媽疲倦的身影。幾位護士阿姨忙著給病人輸液、輸氧和吸痰。剛剛下午四點，我就拉著媽媽迫不急待地走出家門。這樣寫出的人物語言，才真實、準確、生動，才能使讀者讀其言如聞其聲、如見其人；人物的形象才會在讀者腦海中留下深刻的印象。讓文中的主人公“說”什么呢？這就要求我們，對主人公在生活中說的每一句話，要動腦筋思考，加以精心篩選，選擇出最能突出人物個性特點，最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中。這篇短文，先后只兩次描寫了爸爸的語言。可能是火太大了，不一會兒，爸爸的滅火器就用完了，可火勢仍在繼續(xù)著，急得車主圍著汽車直跺腳。每天上學(xué)，我都要步行二十分鐘，即使是刮風下雨，他也從來不接送我。這些，同學(xué)們是懂得的?！薄盃敔斀z毫沒有發(fā)現(xiàn)站在身后的我，還處在深思中。飯后，奶奶睡午覺，我看起電視節(jié)目。爺爺右手拿著一枚棋子，左手托著腮，凝視著棋盤，像一尊雕像一般一動不動。這樣，通過外貌神態(tài)描寫，就準確地揭示出老班長長期過度操勞的經(jīng)歷，以及人物舍己為人、心中只有他人的崇高品德。但是不少同學(xué)在描寫人物的外貌時，仍總是不盡人意，其中最主要的就是外貌描寫無目的，是為了寫外貌而寫外貌。不用問，爺爺又去找鄰居杜爺爺下棋了?！鞍　?，爺爺如夢方醒，“不去，不去！棋沒有下完，吃什么飯！”回到家里，我見到奶奶已將飯菜擺上了桌，正冒著熱氣呢?！澳遣怀跃筒怀詥h。這些神態(tài)描寫，將“下棋勝過吃飯”的爺爺刻畫得入木三分，既展現(xiàn)出人物的個性，又使人物的形象躍然紙上。如《憶鐵人》一文中有這樣一段語言描寫：他（鐵人）王進喜笑著說：“有什么辦法？咱們是共產(chǎn)黨員嘛！這些不上串的事，總得有個人管嘛！家屬大嫂沒柴燒，十幾公里外的鉆工就覺著冷了。車剛開上京津高速路不久，就見前邊不遠處有一輛汽車被濃煙包圍了。車主拉住爸爸的手，不知說什么好，只是一個勁地點著頭?！闭Z言淳樸無華、實實在在，卻極為準確地刻畫