【正文】 作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。要求學(xué)生在一出手時，就寫一手好字。同時要樹立大語文觀，拓展思維。在這八項當(dāng)中，第三、五、六項平日里沒有聯(lián)系過，學(xué)生做起來有些難度。加大對拼音的復(fù)習(xí)鞏固，引導(dǎo)學(xué)生利用拼音把看到的事物拼寫下來，以達到靈活運用的目的。同時音節(jié)掌握不好，也導(dǎo)致第八項補充句子，學(xué)生會說，但是音節(jié)拼寫錯誤也失掉的很多的分數(shù)。通過本次測試，我班學(xué)生表現(xiàn)出的優(yōu)點有：學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，體現(xiàn)在聽寫、寫反義詞和連線這三道題中。對多音字的掌握不理想。馬虎、錯別字的現(xiàn)象繁多。詞語搭配掌握得很好。連線組詞，因為有一定的限制，學(xué)生缺乏應(yīng)變能力。一、試卷評價這次測試試卷是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)命題的。沒有出現(xiàn)潦草字跡。第八題，選字填空，有多數(shù)學(xué)生能答對第九題，選詞填空難度較大，答案不唯一，例如第二小題“天上的星星（）?；蛐∷墒髲臉渖咸聛?。所以我認為這個題確實太難。四、教學(xué)反思。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師細心、耐心和恒心，要舍得花時間精力有意識地訓(xùn)練。教學(xué)參考書只能是參考，鉆研教材一定要有自己獨到的見解。現(xiàn)對我校一年組語文學(xué)科質(zhì)量情況做如下分析：一、檢測對象和基本情況本次測試，我區(qū)一年級共有12個班，1131人參考。組詞，本題準(zhǔn)確率高，失分少。大部分同學(xué)按照要求寫得很好，有極少同學(xué)不會寫什么季節(jié)，造成失分。繼續(xù)加強對后進學(xué)生的輔導(dǎo)。二、命題的依據(jù)和特點本次檢測以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》和教科書為主要依據(jù)，考試命題主要具有以下三個特點：綱本性。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的規(guī)范語言和詞匯,如古詩、成語、數(shù)量詞填寫等。在習(xí)作方面，部分學(xué)生不能寫出自己的真實想法，內(nèi)容不夠具體。給后進學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。今后要對基本圖形的特征進行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光來觀察問題，如數(shù)據(jù)，而不是憑眼睛或感覺來判斷。鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活，研究問題。一年級的孩子們，知識在增長的同時，能力也提高了許多。第三題是“我會變”，把字加一筆寫下來，這是平時訓(xùn)練最多的，有3名學(xué)生寫錯了字而失分。第十題是“補充句子”，這也是平時常訓(xùn)練的類型，但還是有個別學(xué)生把字寫錯，導(dǎo)致失分。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。好的方面：144加強對學(xué)生的口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的說話能力，為高年級打好堅實的語言基礎(chǔ)。拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面，注重學(xué)生的課外積累，學(xué)以致用，活學(xué)活用。學(xué)生雖然對所學(xué)知識掌握的比較牢固，但對于沒有做過的類型缺乏應(yīng)變能力，把知識學(xué)死了。3并在努力的實踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我會結(jié)合試卷上出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀，愛上語文，提高語文綜合素養(yǎng)。在審題方面也需要多加培養(yǎng)。在填寫的過程中，錯誤頻繁，總之，教師平時要把握好識字關(guān)，既要鼓勵多識字，培養(yǎng)識字興趣，也要引導(dǎo)學(xué)生正確識字，正確運用。二、試題分析第一題考查了10個根據(jù)拼音寫漢字的能力，學(xué)生的得分較高，有兩個學(xué)生把 “西瓜”的“瓜”寫錯，是拼音拼錯了，寫成了“果”，還有一名學(xué)生把“左右” 的“右”寫成了“有”看來平時對拼音的拼讀練習(xí)還要強化訓(xùn)練，多指導(dǎo)、多檢測、多糾正、多比較。繼續(xù)做好優(yōu)生的輔優(yōu)工作，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而自覺的學(xué)習(xí)。重視解題方法的指導(dǎo)。把一根３米的鋼管?? 典型錯誤：3/7,7/3 分析:。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。通過暑期的學(xué)習(xí)，我對師德的含義有了更深一層的體會。繼續(xù)加強對后進學(xué)生的輔導(dǎo)。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書寫習(xí)慣還有待糾正。整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個導(dǎo)向：注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；堅持讀寫結(jié)合，提高寫作水平?，F(xiàn)對一年級語文學(xué)科質(zhì)量情況做如下分析：一、檢測對象和基本情況本次測試，一年級共有39人參考。進一步加強閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高。這道題有少數(shù)同學(xué)不會數(shù)有幾句話，照‘綠油油’寫詞語，有些同學(xué)不會觀察，寫成‘慢慢地’造成失分，失分最嚴(yán)重的是從短文中抄寫一句話，很多同學(xué)不細心，做漏題，也有大部分同學(xué)，不是從短文中抄句子，而是自己寫一句話，造成失分。按照給出的偏旁寫字，這道題完成很好，極少同學(xué)被扣分。因此，一年級語文也不可忽視寫話教學(xué)的“三真”（真事、真心、真情）；“三童”（童真、童心、童趣）；“三有”（有個性、有創(chuàng)意、有價值取向）。要有為難自己的勇氣，多問幾個為什么，不懂不裝懂。其次，教師應(yīng)巡視進行指導(dǎo)，如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不認真或不按筆順，及時糾正，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。寫字習(xí)慣有加強。大多數(shù)學(xué)生判斷對，但是嚴(yán)格講這只是字面意思。究其原因，其一是“十分”“一邊一邊”并非教材內(nèi)容，平時教學(xué)就沒接觸；其二，對于一年級第一學(xué)期學(xué)生而言仿寫句子本身就難。第六題，量詞填空，有個別學(xué)生對量詞概念模糊導(dǎo)致出錯。第一題要求吧所給生字寫到生字格里，注重學(xué)生的書寫；六、七、八、九題注重考察學(xué)生的語言積累。學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，是學(xué)校追求的目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競爭力所在。學(xué)生雖然對所學(xué)知識掌握的比較牢固，但對于沒有做過的類型缺乏應(yīng)變能力，把知識學(xué)死了。認真學(xué)習(xí)新課程理論，以新理念為指導(dǎo)，不斷改進課堂教學(xué)方法，向努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)課堂上剛剛學(xué)過分類單元，但是書中的練習(xí)是把物品分為二類，而試卷中是把十個詞語分成四類，個別學(xué)生思維比較混亂，不知從何下筆，不知分類標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致錯誤頻繁。問：風(fēng)兒把云朵吹成了什么，學(xué)生不會回到文章中尋找答案，而是單憑自己不太深刻的記憶去填寫答案、去連線。試題難度適宜、結(jié)構(gòu)合理。學(xué)生對音節(jié)的拼讀不是很熟練，還達不到直呼音節(jié)的水平，因此在第五項（連音節(jié)詞組)這一題學(xué)生全部五個連對的沒有幾個人，失分也很大。三、今后措施在對本次試卷和學(xué)生答題情況進行分析之后，我認為需要在改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。我想我們的語文教師只是能干，是遠遠不夠的，我們還要會思考，還要會干，還要干好——這是我們追求的理想。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，延伸于課外。識字寫字是低年級教學(xué)重點，教學(xué)過程中要牢牢抓住教學(xué)重點不放松?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段漢語拼音的學(xué)習(xí)提出的目標(biāo)是“學(xué)會漢語拼音；能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能準(zhǔn)確書寫聲母、韻母和音節(jié)；認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。從學(xué)生回答情況折射出學(xué)生對課文挺熟悉的。小樹（）?！昂由嫌校ǎ笨闯伞昂永镉校ǎ?。這一題不僅考察學(xué)生對知識掌握的情況，同是也是考察學(xué)生對題目理解把握的能力。從做題的結(jié)果看，同學(xué)們的字都能做到寫在田字格中間，主要筆畫能壓在橫中線豎中線上，做到字跡清楚，字寫得美觀大方。（五）、第五題：讀一讀，比一比，再把圖畫和拼音用線連起來。華華把他畫的畫，花花畫的娃娃像華華，送給了花花。nɡ ǎnɡěiu225。所以對這一個問題我們只有持之以恒，待到學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中識字多了，生活中接觸字多了，再加上老師教給的識字記字的方法和規(guī)律，字詞的積累也就會豐富起來，學(xué)生識字這個問題也就迎刃而解了。三、學(xué)生答題得失情況分析（一）、第一題：我會讀。綜觀整份試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，它知識面覆蓋廣，難易適中，題型創(chuàng)意新穎，設(shè)計精巧，既考查學(xué)生的掌握知識情況，亦提高學(xué)生寫中的樂趣，非常適合低年級學(xué)生的年齡特點。一、試卷內(nèi)容評價這份試卷是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生基礎(chǔ)與發(fā)展結(jié)合起來，發(fā)展學(xué)生的思維能力，而且充分照顧一年級學(xué)生識字不多，能看明圖意，創(chuàng)設(shè)大量的語境，讓學(xué)生拼讀與漢字相結(jié)合。％。第6小題：寫出下面漢字的筆順和筆畫數(shù)。有三分之二的學(xué)生把ｘun的韻母寫出來時忘記加兩點而被扣分。本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進了學(xué)生語文能力的不斷完善。少用橡皮。二、存在主要問題分析面對新的題型，有的同學(xué)不能正確理解題意。狠抓學(xué)困生、后進生，采用多種方法幫輔，多給予關(guān)心，做到課堂多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。平時作業(yè)本的練習(xí)相對而言比較簡單，訓(xùn)練不夠多樣化。對所學(xué)的生字掌握比較好，看拼音寫詞出錯率較低。二、不足之處：部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法死板，只會跟著寫，不會靈活運用，不動腦筋，依賴性很大。還要加強拼音的鞏固練習(xí)。拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面，注重學(xué)生的課外積累，學(xué)以致用，活學(xué)活用能達到舉一反三。例如看圖找音節(jié)這道題目，所有的同學(xué)都能找對，可是抄下來的時候就丟三落四，錯誤較多。每次作業(yè)、默寫、檢測后仔細檢查，逐漸形成習(xí)慣。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生新學(xué)的生字有限又是