【正文】 作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。要求學(xué)生在一出手時(shí)，就寫(xiě)一手好字。同時(shí)要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，拓展思維。在這八項(xiàng)當(dāng)中，第三、五、六項(xiàng)平日里沒(méi)有聯(lián)系過(guò)，學(xué)生做起來(lái)有些難度。加大對(duì)拼音的復(fù)習(xí)鞏固，引導(dǎo)學(xué)生利用拼音把看到的事物拼寫(xiě)下來(lái)，以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。同時(shí)音節(jié)掌握不好，也導(dǎo)致第八項(xiàng)補(bǔ)充句子，學(xué)生會(huì)說(shuō)，但是音節(jié)拼寫(xiě)錯(cuò)誤也失掉的很多的分?jǐn)?shù)。通過(guò)本次測(cè)試，我班學(xué)生表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)有：學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，體現(xiàn)在聽(tīng)寫(xiě)、寫(xiě)反義詞和連線這三道題中。對(duì)多音字的掌握不理想。馬虎、錯(cuò)別字的現(xiàn)象繁多。詞語(yǔ)搭配掌握得很好。連線組詞，因?yàn)橛幸欢ǖ南拗?，學(xué)生缺乏應(yīng)變能力。一、試卷評(píng)價(jià)這次測(cè)試試卷是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)命題的。沒(méi)有出現(xiàn)潦草字跡。第八題，選字填空，有多數(shù)學(xué)生能答對(duì)第九題，選詞填空難度較大，答案不唯一，例如第二小題“天上的星星（）?；蛐∷墒髲臉?shù)上跳下來(lái)。所以我認(rèn)為這個(gè)題確實(shí)太難。四、教學(xué)反思。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師細(xì)心、耐心和恒心，要舍得花時(shí)間精力有意識(shí)地訓(xùn)練。教學(xué)參考書(shū)只能是參考，鉆研教材一定要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解?，F(xiàn)對(duì)我校一年組語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量情況做如下分析：一、檢測(cè)對(duì)象和基本情況本次測(cè)試，我區(qū)一年級(jí)共有12個(gè)班，1131人參考。組詞，本題準(zhǔn)確率高，失分少。大部分同學(xué)按照要求寫(xiě)得很好，有極少同學(xué)不會(huì)寫(xiě)什么季節(jié)，造成失分。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。二、命題的依據(jù)和特點(diǎn)本次檢測(cè)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》和教科書(shū)為主要依據(jù)，考試命題主要具有以下三個(gè)特點(diǎn)：綱本性。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的規(guī)范語(yǔ)言和詞匯,如古詩(shī)、成語(yǔ)、數(shù)量詞填寫(xiě)等。在習(xí)作方面，部分學(xué)生不能寫(xiě)出自己的真實(shí)想法，內(nèi)容不夠具體。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。今后要對(duì)基本圖形的特征進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光來(lái)觀察問(wèn)題，如數(shù)據(jù)，而不是憑眼睛或感覺(jué)來(lái)判斷。鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活，研究問(wèn)題。一年級(jí)的孩子們，知識(shí)在增長(zhǎng)的同時(shí)，能力也提高了許多。第三題是“我會(huì)變”，把字加一筆寫(xiě)下來(lái)，這是平時(shí)訓(xùn)練最多的，有3名學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)了字而失分。第十題是“補(bǔ)充句子”，這也是平時(shí)常訓(xùn)練的類(lèi)型，但還是有個(gè)別學(xué)生把字寫(xiě)錯(cuò)，導(dǎo)致失分。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。好的方面：144加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的說(shuō)話能力，為高年級(jí)打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面，注重學(xué)生的課外積累，學(xué)以致用，活學(xué)活用。學(xué)生雖然對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的比較牢固，但對(duì)于沒(méi)有做過(guò)的類(lèi)型缺乏應(yīng)變能力，把知識(shí)學(xué)死了。3并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我會(huì)結(jié)合試卷上出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上閱讀，愛(ài)上語(yǔ)文，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。在審題方面也需要多加培養(yǎng)。在填寫(xiě)的過(guò)程中，錯(cuò)誤頻繁，總之，教師平時(shí)要把握好識(shí)字關(guān)，既要鼓勵(lì)多識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字興趣，也要引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)字，正確運(yùn)用。二、試題分析第一題考查了10個(gè)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力，學(xué)生的得分較高，有兩個(gè)學(xué)生把 “西瓜”的“瓜”寫(xiě)錯(cuò)，是拼音拼錯(cuò)了，寫(xiě)成了“果”，還有一名學(xué)生把“左右” 的“右”寫(xiě)成了“有”看來(lái)平時(shí)對(duì)拼音的拼讀練習(xí)還要強(qiáng)化訓(xùn)練，多指導(dǎo)、多檢測(cè)、多糾正、多比較。繼續(xù)做好優(yōu)生的輔優(yōu)工作，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而自覺(jué)的學(xué)習(xí)。重視解題方法的指導(dǎo)。把一根３米的鋼管?? 典型錯(cuò)誤：3/7,7/3 分析:。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。通過(guò)暑期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還有待糾正。整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個(gè)導(dǎo)向：注重雙基考查，突出語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合，提高寫(xiě)作水平?，F(xiàn)對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量情況做如下分析：一、檢測(cè)對(duì)象和基本情況本次測(cè)試，一年級(jí)共有39人參考。進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力，不斷提高。這道題有少數(shù)同學(xué)不會(huì)數(shù)有幾句話，照‘綠油油’寫(xiě)詞語(yǔ)，有些同學(xué)不會(huì)觀察，寫(xiě)成‘慢慢地’造成失分，失分最嚴(yán)重的是從短文中抄寫(xiě)一句話，很多同學(xué)不細(xì)心，做漏題，也有大部分同學(xué)，不是從短文中抄句子，而是自己寫(xiě)一句話，造成失分。按照給出的偏旁寫(xiě)字，這道題完成很好，極少同學(xué)被扣分。因此，一年級(jí)語(yǔ)文也不可忽視寫(xiě)話教學(xué)的“三真”（真事、真心、真情）；“三童”（童真、童心、童趣）；“三有”（有個(gè)性、有創(chuàng)意、有價(jià)值取向）。要有為難自己的勇氣，多問(wèn)幾個(gè)為什么，不懂不裝懂。其次，教師應(yīng)巡視進(jìn)行指導(dǎo)，如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不認(rèn)真或不按筆順，及時(shí)糾正，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。寫(xiě)字習(xí)慣有加強(qiáng)。大多數(shù)學(xué)生判斷對(duì)，但是嚴(yán)格講這只是字面意思。究其原因，其一是“十分”“一邊一邊”并非教材內(nèi)容，平時(shí)教學(xué)就沒(méi)接觸；其二，對(duì)于一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)生而言仿寫(xiě)句子本身就難。第六題，量詞填空，有個(gè)別學(xué)生對(duì)量詞概念模糊導(dǎo)致出錯(cuò)。第一題要求吧所給生字寫(xiě)到生字格里，注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)；六、七、八、九題注重考察學(xué)生的語(yǔ)言積累。學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，是學(xué)校追求的目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競(jìng)爭(zhēng)力所在。學(xué)生雖然對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的比較牢固，但對(duì)于沒(méi)有做過(guò)的類(lèi)型缺乏應(yīng)變能力，把知識(shí)學(xué)死了。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，以新理念為指導(dǎo)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，向努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)課堂上剛剛學(xué)過(guò)分類(lèi)單元，但是書(shū)中的練習(xí)是把物品分為二類(lèi)，而試卷中是把十個(gè)詞語(yǔ)分成四類(lèi)，個(gè)別學(xué)生思維比較混亂，不知從何下筆，不知分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致錯(cuò)誤頻繁。問(wèn)：風(fēng)兒把云朵吹成了什么，學(xué)生不會(huì)回到文章中尋找答案，而是單憑自己不太深刻的記憶去填寫(xiě)答案、去連線。試題難度適宜、結(jié)構(gòu)合理。學(xué)生對(duì)音節(jié)的拼讀不是很熟練，還達(dá)不到直呼音節(jié)的水平，因此在第五項(xiàng)（連音節(jié)詞組)這一題學(xué)生全部五個(gè)連對(duì)的沒(méi)有幾個(gè)人，失分也很大。三、今后措施在對(duì)本次試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。我想我們的語(yǔ)文教師只是能干，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要會(huì)思考，還要會(huì)干，還要干好——這是我們追求的理想。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，延伸于課外。識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中要牢牢抓住教學(xué)重點(diǎn)不放松?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)提出的目標(biāo)是“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音；能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)；認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。從學(xué)生回答情況折射出學(xué)生對(duì)課文挺熟悉的。小樹(shù)（）?！昂由嫌校ǎ笨闯伞昂永镉校ǎ?。這一題不僅考察學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，同是也是考察學(xué)生對(duì)題目理解把握的能力。從做題的結(jié)果看，同學(xué)們的字都能做到寫(xiě)在田字格中間，主要筆畫(huà)能壓在橫中線豎中線上，做到字跡清楚，字寫(xiě)得美觀大方。（五）、第五題：讀一讀，比一比，再把圖畫(huà)和拼音用線連起來(lái)。華華把他畫(huà)的畫(huà)，花花畫(huà)的娃娃像華華，送給了花花。nɡ ǎnɡěiu225。所以對(duì)這一個(gè)問(wèn)題我們只有持之以恒，待到學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中識(shí)字多了，生活中接觸字多了，再加上老師教給的識(shí)字記字的方法和規(guī)律，字詞的積累也就會(huì)豐富起來(lái)，學(xué)生識(shí)字這個(gè)問(wèn)題也就迎刃而解了。三、學(xué)生答題得失情況分析（一）、第一題：我會(huì)讀。綜觀整份試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，它知識(shí)面覆蓋廣，難易適中，題型創(chuàng)意新穎，設(shè)計(jì)精巧，既考查學(xué)生的掌握知識(shí)情況，亦提高學(xué)生寫(xiě)中的樂(lè)趣，非常適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。一、試卷內(nèi)容評(píng)價(jià)這份試卷是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生基礎(chǔ)與發(fā)展結(jié)合起來(lái)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，而且充分照顧一年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，能看明圖意，創(chuàng)設(shè)大量的語(yǔ)境，讓學(xué)生拼讀與漢字相結(jié)合。％。第6小題：寫(xiě)出下面漢字的筆順和筆畫(huà)數(shù)。有三分之二的學(xué)生把ｘun的韻母寫(xiě)出來(lái)時(shí)忘記加兩點(diǎn)而被扣分。本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。少用橡皮。二、存在主要問(wèn)題分析面對(duì)新的題型，有的同學(xué)不能正確理解題意。狠抓學(xué)困生、后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，多給予關(guān)心，做到課堂多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。平時(shí)作業(yè)本的練習(xí)相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，訓(xùn)練不夠多樣化。對(duì)所學(xué)的生字掌握比較好，看拼音寫(xiě)詞出錯(cuò)率較低。二、不足之處：部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法死板，只會(huì)跟著寫(xiě)，不會(huì)靈活運(yùn)用，不動(dòng)腦筋，依賴性很大。還要加強(qiáng)拼音的鞏固練習(xí)。拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面，注重學(xué)生的課外積累，學(xué)以致用，活學(xué)活用能達(dá)到舉一反三。例如看圖找音節(jié)這道題目，所有的同學(xué)都能找對(duì)，可是抄下來(lái)的時(shí)候就丟三落四，錯(cuò)誤較多。每次作業(yè)、默寫(xiě)、檢測(cè)后仔細(xì)檢查，逐漸形成習(xí)慣。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生新學(xué)的生字有限又是