一年級語文上第七單元教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 庇護(hù)包庇；袒護(hù)。它借豐富新奇的聯(lián)想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》對盲目自高自大的赫耳墨斯進(jìn)行了諷刺，告訴我們要重視事物的本質(zhì)，不能愛慕虛榮；另一則《蚊子和獅子》則提醒我們，取得成績后不要驕傲自滿，得意忘形。四、文言文30課《寓言四則》 30課：《寓言四則》《赫爾墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》略 《智子疑鄰》主要人物簡介：韓非（約前280前233）戰(zhàn)國末期著名思想家。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其 髀⑧。n而戰(zhàn)：引弦而戰(zhàn)拿起弓箭去打仗。這篇文章讓我們體會(huì)到作者心地的善良，嚴(yán)于律己、善于反省的品格。（二）過程與方法目標(biāo)：。四、課時(shí)安排《貓》兩課時(shí)，《鳥》兩課時(shí) 《動(dòng)物笑談》一課時(shí)，《狼》兩課時(shí)。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力目標(biāo): ，品味作者的情感。閱讀這些文章，我們會(huì)感悟到動(dòng)物的可愛與崇高，認(rèn)識到善待動(dòng)物就是善待人類自己。ng：帶領(lǐng)⑧股：大腿⑨丁壯：壯年男子。文章簡介：節(jié)選自《淮南子?人間訓(xùn)》原文：塞翁失馬近塞上① 之人有 善術(shù)者②，馬無故 亡③ 而入胡。想象是由人的大腦對已有表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過程。2《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。2《郭沫若詩兩首》。嬉戲（書面語）游戲；玩耍。模糊不分明，不清楚。愚蠢愚笨，傻；頭腦遲鈍，不靈活。不可救藥愿意是病重得無法醫(yī)治。(11.《陳太丘與友期》主旨。元方：聰慧，懂得為人之道，明白事理、落落大方。（5．請寫出幾個(gè)關(guān)于“雪”的古詩詞。：①期行：相約同行 ②期日中：約定的時(shí)間是中午③舍去：不再等候就走了④乃至：才到（乃：才）⑤尊君在不：你爸爸在嗎（尊君：對別人父親的一種尊稱；不：通“否”，嗎）⑥非人哉：不是人哪！和別人相約同行，（卻）丟下我走了。即 公大兄⑨ 無奕女，左將軍王凝之妻也。文章簡介：選自余嘉錫《世說新語箋疏》（中華書局1983年版）?！坝羞^這樣的事嗎”為什么“我”不覺得寬松反而覺得沉重? 被虐殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為，這令人感到悲哀而沉重。《陳太丘與友期》記陳記七歲時(shí)的故事，表現(xiàn)了他的聰慧，但主要是寫了他懂得為人的道理?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。2《散步》以時(shí)間順序敘寫散步的過程，為我們展現(xiàn)了一幅動(dòng)人的畫面。魯迅，原名周樹人，字豫才。委屈受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過?；腥淮笪蛐稳莺鋈恍盐?。、圈點(diǎn)勾畫的閱讀方式，并能較熟練地運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的閱讀方法，拓展閱讀范圍。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力目標(biāo): ，讀懂淺顯的文言文，能摘抄文中的好詞佳句，并自覺培養(yǎng)積累、運(yùn)用語言文字的能力。本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。不足之處在于：一、生字教學(xué)相對枯燥，只意識到筆畫筆順的重要性，沒有重視孩子對生字的識記能力，應(yīng)采用多種識記方法幫助孩子鞏固對生字的認(rèn)識。本單元在要求學(xué)生認(rèn)識字、學(xué)寫生字外，還要求能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的情感?！俄?xiàng)鏈》是一篇猶如一段優(yōu)美的海邊風(fēng)光短片的散文。除此之外，閱讀還有助于學(xué)生保持注意力集中，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。所選的課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴?！蛾愄鹋c友期行》是寫陳元方的聰穎機(jī)智的，小小年紀(jì)就知道維護(hù)父親的尊嚴(yán)，可以看出父子親情。、品味文章中富有哲理和語言優(yōu)美的語句，培養(yǎng)初步鑒賞、閱讀散文、詩歌的能力。肅殺形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。粼粼形容水清澈的樣子。匿笑—偷偷地笑攲斜—傾斜，歪斜二、課文理解：2《風(fēng)箏》選自魯迅的散文詩集《野草》。要不要取回木雕是整個(gè)事件的高潮和矛盾的焦點(diǎn)。篇末點(diǎn)明了主旨，深化了中心。謝朗的詩形象地寫出了雪落的顏色和姿態(tài)；而謝道韞的詩在追求形似的同時(shí)，更注重了神似，有深刻的意象?！熬衽皻⒌囊荒弧保唧w指前面的哪些事情? 我不許小兄弟放風(fēng)箏，認(rèn)為是笑柄，可鄙的；
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