【正文】 圖認(rèn)識“臺階”、“亭子”。培養(yǎng)想象能力。A、小組長檢查，把會(huì)的字用“ ”標(biāo)出來，不會(huì)的圈出來。檢查學(xué)習(xí)生字情況。我想邀請你們加入我的行列，你們愿意嗎？）二、學(xué)習(xí)第一自然段學(xué)習(xí)第一句(1）現(xiàn)在你們這些可愛的小春筍正睡在大地媽媽的懷抱里，睡的可香可甜啦！學(xué)生趴在桌上閉眼。范讀，(4）現(xiàn)在有沒有感覺增添了力量？相信你能讀得更好！指名讀，評讀：加上動(dòng)作，會(huì)比老師讀得更勇敢呢！祝賀你小春筍，終于從地里冒出來了。學(xué)習(xí)第二句到第四句(1）筍娃娃雖然探出了尖尖的腦袋，冒出了地面，但他們并不滿足。希望小朋友也能認(rèn)真讀書，不怕困難，充滿自信地和困難作斗爭，像春筍一樣茁壯成長。我們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。3能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號。指導(dǎo)認(rèn)讀。2問：你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？二看圖學(xué)詞1出示課文圖畫，問：看圖的方法和順序有哪些？2指導(dǎo)看圖說話，練習(xí)句式：我看到圖上遠(yuǎn)處有（），近處有（），左面有（），右面有（）。3初步了解中國姓氏。二初讀課文1自由讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。3教師范讀，圈出課文中的姓氏。3指導(dǎo)書寫：方。什么張？弓長張。2誦讀《百家姓》。（青蛙）2問：你對青蛙還有哪些了解呢？3板書課題，指導(dǎo)認(rèn)讀，學(xué)寫“青”。選擇造句。第（2）課時(shí)教學(xué)活動(dòng)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1認(rèn)讀生字詞語。包——抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍書（包）擁（抱）吃（飽）同（胞）（跑）步水（泡）放（炮）（袍）子主——住、注、柱、拄、蛀、往、駐（主）人（?。┱ㄗⅲ┮猓ㄖ┳樱ㄖ簦┲ㄖ┫x來（往）（駐）足四布置作業(yè)給你喜歡的小動(dòng)物寫幾句贊揚(yáng)的話。教學(xué)過程第（1）課時(shí)教學(xué)活動(dòng)整理與修改一激趣導(dǎo)入1出示字謎：一加一。4指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時(shí)。2檢查：帶音節(jié)的生字。2全班交流猜一猜。二看圖了解1出示圖畫，講講看圖的順序和方法。（看圖畫，找關(guān)鍵詞語。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，能正確書寫2個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)1趣味識字。能正確朗讀并積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。5認(rèn)讀生字：帶音節(jié)的，不帶音節(jié)的。指指導(dǎo)書寫：見、長。2討論這些生字的書寫規(guī)律，相機(jī)講授筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。2多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。教學(xué)重難點(diǎn)能正確、通順地朗讀童謠和兒歌，并了解大意。三分享拓展1同桌互相朗讀自己搜集的童謠和兒歌。(三)教師有感情地范讀兒歌。(隨機(jī)解決)：蚯蚓土里造宮殿。師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。這個(gè)故事叫做（ )板書課題：烏鴉喝水（學(xué)生書空）二復(fù)習(xí)（一） 認(rèn)字課文中的字你都掌握了嗎？那我可要考考你了。評價(jià)性語言：這回，同學(xué)們寫得漂亮多了。第三自然段喝著了（指喝不著）是呀，多著急呀!快來看看小烏鴉是怎么做的吧？同學(xué)們，誰來告訴老師你看到了什么？（分析一個(gè)一個(gè)）小烏鴉你那么渴又飛了那么遠(yuǎn)的路，多累呀!你真是一只堅(jiān)持到底，不肯放棄的小烏鴉!在小烏鴉的努力下，水怎么樣了？(手勢快速增高）那是怎么樣的，用你的手勢來告訴老師。利用插圖，幫助學(xué)生理解字詞，將識字與認(rèn)識事物結(jié)合。自吹啥都懂，其實(shí)全不曉。五、課文拓展，畫畫夏天的美麗景色。當(dāng)然這堂課也還有遺憾之處：在學(xué)生識字看圖，圖字結(jié)合的這個(gè)環(huán)節(jié)上得不夠緊湊，以致于后面沒有充足的時(shí)間讓學(xué)生寫字，展示學(xué)生的作品。二、教學(xué)準(zhǔn)備：帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過的10個(gè)聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母?？捎庙樋趨^(qū)別。 tī、yī fu、p249。造句，用上詞語說一句話。為了加深記憶，我又編了順口溜來區(qū)別，幫忙同學(xué)們記憶字型。正確、流利有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)觀察身邊的景物，觀察身邊大自然的變化。ng p225。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情；學(xué)習(xí)觀察身邊事物的方法；感悟秋天的美麗。 tong ch237。這些形象的描寫使秋天變得更加美麗而富有生機(jī)。比如，在做第二題，我會(huì)寫。打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。教學(xué)過程：（一）第三題：看看讀讀。出示：bd ft nm u252。認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。在這樣的教學(xué)中，大家可以看到學(xué)生的整個(gè)身心都投入了學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真正成了學(xué)習(xí)的39。在田字格書寫，注意格式。唱起歌來呱呱呱，會(huì)吃害蟲保莊稼。情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生有序、細(xì)致地觀察習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。指導(dǎo)語言：誰能把這只口渴的小烏鴉，到處找水渴通過讀表現(xiàn)出來。注意：有的小朋友把辦的兩個(gè)點(diǎn)寫成了這樣(指出易錯(cuò)處)，要把兩個(gè)點(diǎn)對齊都寫在橫中線上，而且方向相反。一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)9一、導(dǎo)入同學(xué)們，老師帶來一個(gè)朋友，不知道你們還記得它嗎？（展示烏鴉的圖片）烏鴉是一種全身黑色的鳥。：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀。(播放古箏樂曲)三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們在忙碌些什么呢?(一)讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。教學(xué)過程一、激趣引入現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫)還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧!(一)教師點(diǎn)擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛6種動(dòng)物的情景圖。3教師范讀，思考：你知道了什么？4全班交流感受。板書設(shè)計(jì)語文園地一趣味識字字詞句運(yùn)用書寫提示日積月累和大人一起讀課題快樂讀書吧課型新授1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能正確、通順地朗讀童謠和兒歌，并了解大意。四布置作業(yè)找出其他描寫自然景色的短語進(jìn)行積累。5再次朗讀，熟讀成誦。出示生字，按照前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行分類。3討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？4用上這些生字或詞語，句式練習(xí)：今天（或昨天、前天）的天氣是（）。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。能進(jìn)行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個(gè)生字，以及相關(guān)的詞語。相機(jī)板書關(guān)鍵詞語。2培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。3交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？4小結(jié)猜字謎的`方法。五布置作業(yè)和家人一起猜字謎。3檢查：去掉音節(jié)的生字。教學(xué)難點(diǎn)了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。三拓展訓(xùn)練1還有哪些小動(dòng)物對人類有益處？句式練習(xí)：我知道（），它能幫我們?nèi)祟悾ǎ?，我們?yīng)該保護(hù)它。2多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。相機(jī)認(rèn)識病字頭。教學(xué)難點(diǎn)能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。2寫字指導(dǎo)。問：你發(fā)現(xiàn)什么？仿照例子說話。組詞，造句。三再讀課文1指名逐句朗讀，要求：讀通順。教學(xué)過程第（1）課時(shí)教學(xué)活動(dòng)一導(dǎo)入新課1問：誰會(huì)背誦《百家姓》？2談話：你姓什么？請你寫一寫。板書設(shè)計(jì)1春夏秋冬春冬四季美課題姓氏歌課型新授2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁。四布置作業(yè)觀察四季景色，并用自己的話說一說。二學(xué)習(xí)新詞1依次出示四幅圖畫，說說圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說話：我知道圖上畫的是季節(jié)，因?yàn)槲铱吹綀D上畫的有（）。五、小結(jié)：今天我們和春筍交朋友，收獲真不少，回家把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎？一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)1能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)偏旁。你們長大了，這里就變成了一片茂密的竹林。準(zhǔn)備好了就舉手！指名上臺賽讀。范讀指導(dǎo)朗讀：春筍真可愛啊，圓圓的身體，尖尖的腦袋，多像剛出生的娃娃，你能讀好自己的樣子嗎？指名讀，評讀（表情、動(dòng)作）。自由讀，比一比，誰勇敢，誰堅(jiān)強(qiáng)！指名讀，開火車讀，教師評價(jià)。聽，春筍還要對我們說悄悄話呢。組與組互動(dòng)，生與生互動(dòng)，是一個(gè)交往與審美的過程。課件展示，讀對一個(gè)字，送學(xué)生一份小禮物留作紀(jì)念(課件上的小物品)A、認(rèn)識的學(xué)生主動(dòng)站起來讀。滲透感情朗讀。逐段相機(jī)出示課件：A、亭子、臺階及動(dòng)物們手舞足蹈高興的樣子B、動(dòng)物們留紀(jì)念的過程。有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多的學(xué)生的教學(xué)不足，從而實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。(1生讀，另一生手指字認(rèn)真聽)讀完的學(xué)生舉手示意。瞧，故事的主人公已經(jīng)出場了!課件展示：五個(gè)可愛的小動(dòng)物伴著音樂走了出來。（方法：你可以在心中選取一個(gè)自己最喜歡的地方，比如公園啦、動(dòng)物園啦，然后將這個(gè)地方的事物描繪出來）老師就寫了一首（讀詩），小詩人們寫好了詩歌（發(fā)下作業(yè)紙）明日興趣課上我們交流。讓我們邊拍手邊快樂地畫一畫！（師生對讀，課件詩歌）④小朋友畫的真好，老師這里就有一盒彩筆，誰想上來選一支，畫一畫？（選擇了蠟筆后，要說出 蠟筆，畫 ）獎(jiǎng)勵(lì)到彩筆的同學(xué)們開心嗎？【我們大家一起來畫（舉蠟筆唱）】隨機(jī)⑤ 同學(xué)們用彩筆所畫的，都是我們祖國的山山水水，美麗的河山。學(xué)習(xí)詩歌① 自讀詩歌 要求：將字音讀準(zhǔn)確② 重點(diǎn)：青 石頭 我們 什么A誰來讀這個(gè)字？“青”為什么給它標(biāo)上拼音？（后鼻音）誰來讀好這個(gè)詞組？ “青蠟筆”B讀“石頭” 要注意什么？（ 輕聲）誰來讀好這一行？C讀“我們”“什么” 同樣也是要讀好輕聲，并注意它是問句。一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)4【板塊一】復(fù)習(xí)老師先和大家來做個(gè)游戲，叫做猜一猜請你看著古文字，想想它到底是什么字，把它寫下來。三、展示臺有個(gè)小女孩在大街上認(rèn)識了許多字，你呢？能不能讀給大家聽。⑸打亂順序，學(xué)生連一連，鞏固詞語。多音字學(xué)生在讀的過程中很容易讀正確。③開火車。⑶我們學(xué)過的哪些字象這樣呢？小組討論。生字條中的七個(gè)生字，可讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，鞏固剛學(xué)的識字方法。如果你們也是可愛的小雨點(diǎn)，你們還想落到哪兒去呢?下課后說給你的同桌聽一聽吧!七、板書設(shè)計(jì)：雨點(diǎn)池塘睡覺小溪散步江河奔跑海洋跳躍一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識字規(guī)律和識字方法。(板書課題：雨點(diǎn)，學(xué)生書空并讀題。師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(生：春天。，理解由生字組成的詞語。分組競賽。1）我們來把它請進(jìn)田字格里吧。五、導(dǎo)背。天氣這么美，你們昨晚睡得舒服嗎？你看，這位大詩人睡得也很香，連早晨天亮了都不知道，是誰把它叫醒的呀？（小鳥）對啦，到處都是小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：————（學(xué)生自由想象）大詩人一起床，就聽到這么好聽的叫聲，精神真好呀！可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音，就想：園里的花開得那么好，被這風(fēng)吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下來呢！2 指導(dǎo)讀第一句。師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)圖片，示圖。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。（1）先自已觀察字形，根據(jù)不同的字形選擇自已喜歡的方法識記生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯(cuò)的背誦方法。(3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的畫面就會(huì)很快把課文背誦下來了。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，通過多種形式的識記詞語游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固生字。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書寫，完成本節(jié)課中要求會(huì)寫的字的書寫訓(xùn)練，同時(shí)注重對寫字方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。五、作業(yè)布置，拓展延伸?！白印钡臅鴮?。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫“了、子、人、大”。組詞：秋天、秋季。過渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊!秋天來了!)。(2)課件出示詞語：一(y237。運(yùn)用加一加的方法來識記：人+云=會(huì)。(7)你能用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說句話嗎?(8)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)”。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語嗎?小結(jié)：以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語，表達(dá)就更生動(dòng)了。實(shí)物出示：拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。氣汽天（）（）水空（）（）油(3)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。設(shè)計(jì)意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識自然段。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。?你又有怎樣的感受呢?(相機(jī)板書：秋天)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。第二篇：一年級上冊語文秋天教學(xué)設(shè)計(jì)一年級上冊語文《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備、生字詞語卡片。(6)投影展示，師生評議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——?。∏锾靵砹?！秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——??！秋天來了！(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！3．學(xué)習(xí)生字“秋、了”。)片片 一(y236。4．齊讀第1自然段。2．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）。教法：抓住文中抒情這條線索，讓學(xué)生通過朗讀、想象，去感知語言之美，感悟秋意之美。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分