最新人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際打電話教學(xué)設(shè)計(jì)[共5篇](存儲(chǔ)版)
【正文】 打的真好，既有禮貌又說(shuō)清楚了你是誰(shuí)。但對(duì)于生活中的一些特殊電話，打起來(lái)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ) 【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的一般技能，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際。原來(lái)是小梅正要給媽媽打電話呢！我們來(lái)聽聽她們說(shuō)的是什么？組織交流：?jiǎn)柡茫粓?bào)名；說(shuō)了事情；說(shuō)了再見；很有禮貌。指名一人連起來(lái)說(shuō)。在我們生活中有些電話是不能隨便打的，比如?？山裉?，我后半堂中，由于新的環(huán)境，又有聽課老師的加入，更有精彩的課件的加盟，孩子的興奮勁頭比任何一天都要足，這是我這個(gè)新手完全沒(méi)有預(yù)料到的。這話實(shí)在說(shuō)在了點(diǎn)子上。從此，我看到這節(jié)課最大的失敗之處，還停留在不斷拓展的高年級(jí)習(xí)慣上，認(rèn)為不拓展拓展，課堂的質(zhì)量就得不到保障。經(jīng)過(guò)大半個(gè)學(xué)期的磨合，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)比剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候有了很大的進(jìn)步，常態(tài)課中我在四十分鐘的時(shí)間已經(jīng)基本能夠掌握課堂。教師預(yù)設(shè)：忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問(wèn)；爸爸出差了，打電話給爸爸；奶奶身體不好，打電話問(wèn)候奶奶；感冒發(fā)燒了，打電話給老師請(qǐng)假；（打錯(cuò)了電話）任意選一個(gè)，進(jìn)行表演。咱們先來(lái)練一練。敘述：隨著科技的發(fā)展，電話的種類已經(jīng)越來(lái)越多，傳真電話，手機(jī)，無(wú)繩電話等等。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)過(guò)程與方法： 通過(guò)訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的一般技能，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際。師：老師這里有一些表示先后順序的詞語(yǔ)（課件出示先、接著、然后、最后）你能試著用這些詞語(yǔ)把這首兒歌的內(nèi)容表述出來(lái)嗎？生：先撥號(hào)，接著問(wèn)好再報(bào)名，然后說(shuō)清楚事情，最后還要有禮貌的說(shuō)再見?！保úシ盘崆颁浐玫恼Z(yǔ)音）師：你覺(jué)得毛毛的這通電話打得好不好，為什么？（生：沒(méi)有禮貌、沒(méi)有說(shuō)清楚他是誰(shuí)）師：那你覺(jué)得怎么樣說(shuō)才能更有禮貌？（生：應(yīng)該加上禮貌用語(yǔ)“你好”和“再見”）老師也覺(jué)得應(yīng)該如此，那你能重新替毛毛打這通電話嗎？指名回答（生：“喂，你好熊大，我是毛毛，吉吉國(guó)王要開大會(huì)，請(qǐng)你準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加。（教師）教學(xué)過(guò)程一、謎語(yǔ)引入，揭示課題師： 聽說(shuō)猜謎語(yǔ)可以使我們的小腦瓜變得特別聰明，你們想猜一猜嗎？（生：想師：那你們可要豎起小耳朵仔細(xì)聽呦）一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。此外，教師還應(yīng)根據(jù)本年段學(xué)生的認(rèn)知水平，準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)目標(biāo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。打電話祝賀他。（老師扮演阿姨，和學(xué)生互動(dòng)打電話）：打電話拍手歌打電話，先撥號(hào)，電話號(hào)碼要撥對(duì)。生：叔叔，我沒(méi)聽清您的名字。（2）小結(jié)：介紹自己不僅要說(shuō)名字，還要介紹身份。其實(shí)，打電話的過(guò)程中還藏著小秘訣呢！板貼：打電話。今天，能像他一樣傾聽的孩子都能得到這個(gè)獎(jiǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：借助情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)打電話的小秘訣，習(xí)得打電話的方法。文字表述分為兩個(gè)部分：第一部分位于課題之下，目的是鏈接學(xué)生生活，引發(fā)學(xué)生思考，并提示學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖；第二部分位于插圖之下，目的是引導(dǎo)學(xué)生將觀察所得進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐，給教學(xué)提供典型、生動(dòng)，由易到難的交際語(yǔ)境。你怎么通知她呢？我來(lái)接這個(gè)電話，誰(shuí)愿意先挑戰(zhàn)打打這個(gè)電話？（1）在家（2）打錯(cuò)電話（3）需要?jiǎng)e人轉(zhuǎn)告小結(jié)：是啊，在打電話時(shí)，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如果打錯(cuò)了，要說(shuō)對(duì)不起；找的人不在，可以請(qǐng)別人幫忙轉(zhuǎn)告；當(dāng)你聽不清楚的時(shí)候，還可以請(qǐng)別人重復(fù)一遍。這里一共有三個(gè)比賽題目，總分是十分。李 中：謝謝?。?）看了李中打電話的過(guò)程，你知道他打電話是為了什么事情嗎？（找張陽(yáng)）那他找到了嗎？你是從哪里知道的？（2）梳理交流要點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握“說(shuō)清楚、聽明白、有禮貌”等口語(yǔ)交際技巧。拓展提升。同位之間相互練習(xí)，師深入到學(xué)生中間去，了解學(xué)生的活動(dòng)情況。接下來(lái)，李中和張陽(yáng)的媽媽該如何對(duì)話呢？指名兩位學(xué)生分別扮演李中和張陽(yáng)的媽媽，上臺(tái)表演打電話。交際過(guò)程中恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語(yǔ)，做到文明通話。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、出示實(shí)物，明確交際內(nèi)容教師出示兒童電話和手機(jī)，與學(xué)生交流生活中打電話的經(jīng)歷。情境表演：請(qǐng)三位學(xué)生分別扮演李中、張陽(yáng)的媽媽、張陽(yáng)，表演打電話的過(guò)程。（2）根據(jù)學(xué)生的表演，師生共同點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從有沒(méi)有說(shuō)清自己是誰(shuí)、想干什么事情，有沒(méi)有說(shuō)清踢球的時(shí)間和地點(diǎn)、有沒(méi)有使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)等方面進(jìn)行評(píng)議。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，打電話是我們現(xiàn)代生活中最常見的交流方式，在和別人打電話時(shí)，我們不僅要將自己的內(nèi)容
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