【正文】 課時(shí)安排：2課時(shí)第 一 課 時(shí)（聽(tīng)同課頭老師講課后修訂）教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入：今天我要介紹一位新朋友。你最喜歡哪塊奇石？讀一讀相應(yīng)的段落，注意一邊讀，一邊想象。讀好“飛”、“落”“仙”?？梢杂帽硌莸姆绞?，在指導(dǎo)表演的時(shí)候體會(huì)“猴子看神奇的云?？吹萌朊粤恕钡认胂蟆Ｗx課文，認(rèn)生字 。自主合作學(xué)習(xí)其他段落。三、誦讀課文，讀中感悟用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎？自由組合，贊美秋天畫畫組：畫秋天寫作組：寫秋天表演組：演秋天歌唱組：唱秋天五、識(shí)記生字，書(shū)寫生字（略）教學(xué)反思學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)當(dāng)中、二年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天的圖畫》10授課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生授課時(shí)間：40分鐘授課課型：新課（第二課時(shí)）教材參考：人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第一課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課8個(gè)要求會(huì)寫的生字：波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。同學(xué)們喜歡秋天嗎？生：喜歡！師：是嗎？秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了！她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野，田野里一片豐收的景色；她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫。三、精讀課文欣賞秋天我們?cè)賮?lái)讀課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，然后讀給你周圍的小朋友聽(tīng)，看誰(shuí)讀得。范讀、齊讀。畫一幅秋天的畫，在活動(dòng)課辦小畫展。2．在音樂(lè)聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。朗讀是閱讀教學(xué)中最為基本的方式，也是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，因?yàn)槔首x既可以規(guī)范學(xué)生的口語(yǔ)，也可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)過(guò)程一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境師：昨晚老師收到了秋姑娘寄來(lái)的一封信，信有兩頁(yè)，第一頁(yè)是一副畫，第二頁(yè)是文字。各小組派一個(gè)代表讀信的內(nèi)容，讀后評(píng)議。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。二、朗讀背誦。四、指導(dǎo)寫字字形分析、范寫。利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫8個(gè)字。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的39。圖梨籠浪粱燃勤勞①帶拼音讀；②去拼音讀；③男女生開(kāi)火車賽讀。(指名讀，多人讀。3．學(xué)生活動(dòng)。愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話。檢查讀書(shū)情況(指名讀、分組讀)師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表?yè)P(yáng)你們，老師帶你們做個(gè)游戲。小朋友讀得真好聽(tīng)，老師也想和你們一起讀了。七。學(xué)習(xí)練讀檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面)①課件演示：出示第一句話及山野畫面(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)②課件演示：出示第二句話及梨樹(shù)、蘋果、稻海、高梁畫面(提示：這些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)③課件演示：出示第三句話(提示：這是個(gè)什么句子?讀會(huì)讀?)④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野，田野一片豐收的景色。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛(ài)秋天、贊美秋天，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去讀這篇課文，做到聲情并茂。①教師范讀；②指名讀；③齊讀。誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來(lái)了，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫。2．正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。勞：要與“旁”區(qū)分字形。在班會(huì)上我們介紹自己的作品?？偨Y(jié)識(shí)字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：梨樹(shù)是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。）學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；師：剛才小朋友們都各自準(zhǔn)備了一會(huì)兒，現(xiàn)在咱們先在小組中練習(xí)。會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。首先我讓學(xué)生自由讀，然后閉眼想象：你好象看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？學(xué)生的腦海中閃現(xiàn)出一幅幅形象的畫面，有的好象看到一盞盞燈籠般的梨子，有的好象嘗到了又大又紅的蘋果的香甜，有的仿佛欣賞到金黃的稻子在廣闊的田野上跳起的優(yōu)美的舞蹈……那么，你能不能把你的感受通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？孩子們的積極性更高了，他們或加動(dòng)作表演讀，或表情豐富的朗讀，在讀中感悟，在讀中積累，體會(huì)秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情。如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺(jué)得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。3．有感情地朗讀課文，背誦課文。老師手中有許多幅秋天的圖畫，老師舉起手中的圖畫，哪個(gè)小朋友能最快地準(zhǔn)確地背出與課文相應(yīng)的句子，老師就把手中的圖畫送給他！學(xué)生踴躍舉手，爭(zhēng)先恐后……勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們的小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實(shí)”?！边@些果子可愛(ài)嗎？表演動(dòng)作、范讀、齊讀、分組讀。檢查讀書(shū)情況（指名讀、分組讀）復(fù)習(xí)生字。師：同學(xué)們喜歡這音樂(lè)嗎？生：齊聲回答。音樂(lè)響起，一幅色彩艷麗的圖畫，展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，有金黃的梨，紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪，高粱舉起的火把，有紅紅的楓樹(shù)林，還有勞動(dòng)人們豐收熱鬧的場(chǎng)景。有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。在音樂(lè)聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。自學(xué)方法。3 搜集黃山的圖片，辦個(gè)展覽。老師相機(jī)指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)自己的聯(lián)想、感悟。3 自讀課文，填空：a黃山在（ ），那里（ ），尤其是（ ），特別有趣！b丁丁給我們介紹了（ ）（ ）（ ）等奇石。最后，幫助丁丁寫其它奇石的解說(shuō)詞來(lái)完成拓展練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3 通過(guò)看圖說(shuō)話、閱讀想象培養(yǎng)學(xué)生的39。四 作業(yè)籌備綜合實(shí)踐活動(dòng)《秋天的禮物》復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。談自己的理解，體會(huì)秋天的美和勞動(dòng)的關(guān)系。板書(shū)：收獲的季節(jié)！點(diǎn)處有播種才有收獲的喜悅！3 美讀，背誦課文。 開(kāi)火車讀詞語(yǔ)；從詞中抽出生字讀一讀。多媒體出示課文插圖。教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書(shū)作為重點(diǎn)。稻海說(shuō)：____________。讀完后你知道了些什么?課文第一句就告訴我們美麗的秋天來(lái)啦，想想該怎么讀?秋姑娘還給我們帶來(lái)了好多禮物，不過(guò)得先過(guò)生字關(guān)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。”蘋果說(shuō)：“是勤勞的人們讓我____。又如“稻海翻起金色的波浪”：用雙臂做波浪的動(dòng)作。（1）去掉了“金黃的、紅紅的、金色的、燃燒的.”這些詞語(yǔ)，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會(huì)秋天的色彩美）出示句子：梨樹(shù)掛起燈籠。觀察左右結(jié)構(gòu)的生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左窄右寬）教師范寫（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫的字）學(xué)生仿寫（注意寫字姿勢(shì)）展示學(xué)生寫的字，師生、生生評(píng)價(jià)。（5）教師引讀 秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野——梨樹(shù)——蘋果——稻?！吡弧l(shuí)使秋天這樣美麗？————（6）同桌師生互相交流識(shí)字方法如編兒歌：梨樹(shù)是木，波浪是水，高粱為米，燃燒是火，勤勞靠力。秋天的風(fēng)光插圖。正確、流利、有感情地朗讀課文。五、擴(kuò)展活動(dòng)根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞四、朗讀感悟教師范讀，同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。⑸ 教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡圖畫梨樹(shù)臉頰波浪高粱燃燒勤勞。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出笑臉。(師)最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!出示課題，齊讀，出字謎：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。因此，我在課的最后一環(huán)節(jié)，我將孩子們的學(xué)習(xí)延伸到課外，讓孩子們走進(jìn)大自然，去感受秋天，尋找秋天，畫秋天、寫秋天……用自己喜歡的形式贊美秋天。于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)?jiān)僮x讀這四個(gè)句子，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？”孩子們的想象力非常豐富，所以后面讀這四句的時(shí)候，情感上更多了一份有趣和可愛(ài)。教師要善于將自己對(duì)教材的感受及情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生。⑵體會(huì)秋天的美麗和喜悅，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。在音樂(lè)聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。原文秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫。小明和爸爸一起打（）球。五、集中識(shí)字展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的。教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好?！窘虒W(xué)時(shí)間】二課時(shí)。二年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天的圖畫》2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。提出不懂的問(wèn)題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。三、小組合作學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。蘋果露出紅紅的臉頰。⑷ 表演組：演秋天。”啊，這么美的秋天圖畫，原來(lái)是人們用勤勞的雙手描繪出來(lái)的!誰(shuí)能有感情地讀讀最后兩句?學(xué)生有感情地朗讀最后兩句。結(jié)合插圖，理解句意：“燈籠”指梨。二、深入學(xué)習(xí)，感情積累誰(shuí)能讀這幾個(gè)句子?課件出示：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。范寫其中兩個(gè)學(xué)生感覺(jué)比較難的字，如：“作”：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，右邊橫的長(zhǎng)短、位置不同。秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個(gè)小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽(tīng)一聽(tīng)，能行嗎?等會(huì)兒，我們選讀得好的同學(xué)向她展示。② 組內(nèi)記讀，互相幫助。這份禮物上告訴你什么呢?請(qǐng)你自己讀讀，注意，不會(huì)讀的字畫下來(lái)，到下面的蘋果園中找。(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生舊知入手，加強(qiáng)上下課的聯(lián)系。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫8個(gè)字。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……【作業(yè)設(shè)計(jì)】動(dòng)腦思考：你在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了上什么?用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，如：制作秋天的禮物，做落葉書(shū)簽，用自己的畫做賀卡，寫寫贊美秋天的小詩(shī)、句子、文章等。隨機(jī)點(diǎn)撥：朗讀中注意體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。第二課時(shí)〖課時(shí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，并能在朗讀背誦中表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美。三、感知課文內(nèi)容自由讀課文，要求：把生字讀正確，把句子讀通順?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〖課時(shí)目標(biāo)正確認(rèn)讀、識(shí)記8個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫8個(gè)生字。六、全課總結(jié)這節(jié)課你都學(xué)到了什么？（學(xué)生談收獲）第二篇：小學(xué)語(yǔ)文《秋天的圖畫》優(yōu)秀教案【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？（果樹(shù)上接滿了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)8個(gè)生字引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。它即是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。直觀感知：播放秋天的音樂(lè)風(fēng)光片。反饋?zhàn)x書(shū)情況，抓重點(diǎn)、難點(diǎn)段落范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。聽(tīng)寫生字、詞語(yǔ)。有感情地齊讀全文。我不知道對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，比喻是否會(huì)那么容易運(yùn)用，不知道如“我長(zhǎng)得像我爸爸”這類的句子是否也可以認(rèn)為他是對(duì)的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字詞卡片。)學(xué)生觀察，初步感知秋天的特點(diǎn)。喜歡這份禮物嗎?希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白，最后把它背下來(lái)。“摘蘋果”比賽開(kāi)始：以小組為單位比賽認(rèn)讀，并介紹識(shí)記辦法，摘下蘋果。學(xué)生再自由讀，要求人人都能讀正確、流利。這節(jié)課，我們把這些果子拿出來(lái)再認(rèn)一認(rèn)。高梁舉起燃燒的火把。誰(shuí)使秋天這樣美麗?指名讀5兩句。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的目的。并且給學(xué)生提供戰(zhàn)士自己的機(jī)會(huì)，讓他們都體會(huì)到成功的快樂(lè)?！窘虒W(xué)反思】學(xué)生對(duì)秋天并不陌生，憑他們的經(jīng)驗(yàn)，能夠發(fā)現(xiàn)和體會(huì)秋天的變化，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、充分地朗讀，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅，而學(xué)生對(duì)自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的，我班有兩個(gè)學(xué)生畫得十分漂亮，有三位朋友文筆比較優(yōu)美。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。游戲“說(shuō)字找字”說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣記住這些生字的？指導(dǎo)書(shū)寫。二、精讀課文。背誦課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)。二、小組合作認(rèn)讀生字出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知課文內(nèi)容自由讀課文。點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫的美景。最有趣的是放風(fēng)箏！一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲：“放！”那風(fēng)