【正文】 臺(tái)灣還暫時(shí)不能回到祖國(guó)媽媽的環(huán)抱，但是我們的祖國(guó)五十六個(gè)民族是一家，大家團(tuán)結(jié)齊心，奮發(fā)向上，使祖國(guó)興旺發(fā)達(dá)。）寫字出示田字格中“民族”兩字，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，說說寫時(shí)要注意什么？民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。讓學(xué)生通過生字與熟字比較，通過組詞識(shí)記字形。）指導(dǎo)書寫。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。當(dāng)所學(xué)知識(shí)和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)建立起某種聯(lián)系的時(shí)候，就會(huì)極大地提高他們的積極性。）二、初讀課文，感知生字。第一小節(jié)：指名讀第一小節(jié)。練習(xí)朗讀這一小節(jié)。（如：比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）（設(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。（分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量）六、課外延伸1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌。（1）、生自由讀。要編這樣的對(duì)子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。重點(diǎn)：掌握生字，能讀準(zhǔn)12個(gè)新字，會(huì)寫6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。：這首歌名叫《幸福拍手歌》。，互相正音。：看誰組的詞最多。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（2）男生讀前一句，女生讀后一句。例：蠶→天+蟲。三、指導(dǎo)編兒歌。五、板書設(shè)計(jì)。，多讀幾遍。ｎ三、小組合作，整體感悟：剛才我們初讀了課文，并且識(shí)記了課文中的生字，大家的表現(xiàn)都很棒。，學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)觀察老師的書寫筆順。正確、流利地朗讀課文。你在什么時(shí)候見過霧，這有個(gè)詞叫“震霧”（板書）讀一讀。出示多媒體“蝶、蜂”有什么相同之處？你能給他們組詞、并說出一句話嗎？猜字游戲，王白坐石頭上“碧”（多媒體）→擴(kuò)詞→看一看碧野是什么樣子？（多媒體圖片）。這種愿望需要老師在平時(shí)的教學(xué)中去激發(fā)、去培養(yǎng)。架設(shè)現(xiàn)實(shí)生活和教材的橋梁本文是一篇環(huán)保為主題的課文，在學(xué)了對(duì)子，欣賞自然風(fēng)景后，隨機(jī)聯(lián)系自己家鄉(xiāng)的美景，舉例談?wù)?，同時(shí)激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。我們的家鄉(xiāng)宜昌就是一個(gè)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方，誰來說說宜昌有哪些美麗的地方？這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識(shí)，千萬不去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。（多媒體）這一小節(jié)一共有5個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一讀。第一小節(jié)：請(qǐng)?jiān)敢庾x一下第一小節(jié)（1名同學(xué)）其他同學(xué)看屏幕（多媒體第一小節(jié)內(nèi)容）齊讀一下這些字（霧、霜、霞、朝、夕）你發(fā)現(xiàn)了哪幾個(gè)字長(zhǎng)得很象（霧、霜、霞）讀一讀你用什么方法記住這些字？指名生說師：用霧擴(kuò)詞說一句話。對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。：課文讀熟了，生字會(huì)認(rèn)了，我們還要——（引答）會(huì)寫。連一連?！靶荨?，引導(dǎo)理解：一個(gè)人靠著大樹，就是“休”。師：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“扌”旁的字？“你來說，我來猜”的游戲。例：拍→扌+白=拍。師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+蟲=蠶。）（2）學(xué)生齊讀帶拼音的生字。師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，你們都做好了嗎？（出示課件：課文生字。師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎？老師給你們帶來了一首兒歌。，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率。南北對(duì)東西。梨對(duì)桃，杏對(duì)棗，蘋果對(duì)香蕉。（師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）五、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)比較“禾”在不同位置的不同寫法。）第三小節(jié)：齊讀第三節(jié)。出示其中的五個(gè)生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音。你們能找到與這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)嗎？比較下面的兩組詞語(yǔ)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。（晨霧、朝霞等圖）在大自然中你看到了什么？想說什么？教師隨機(jī)出示詞語(yǔ)（注音）：晨霧、白霜、朝霞、夕陽(yáng)、蜜蜂、蝴蝶有一篇課文把這些詞語(yǔ)進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀？就是我們今天要學(xué)習(xí)的對(duì)子歌《識(shí)字三》。當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)大力提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。在介紹的過程中共同分享大家課外識(shí)字的樂趣。比如，學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識(shí)“州(溫州、廣州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要根據(jù)課堂的生成情況以學(xué)定教，不可強(qiáng)行灌輸思想政治，也不宜囫圇吞棗，死記硬背。（3）、“隔海峽”什么意思？（感悟三、四句）b出示臺(tái)灣版圖，請(qǐng)學(xué)生指出臺(tái)灣的地理位置，大家看，臺(tái)灣與我們大陸隔著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大海，這就叫做“海峽”。指名不同程度的學(xué)生分讀四句，第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓學(xué)生在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識(shí)記。祖國(guó)河山的描寫、國(guó)情時(shí)事的敘述、民族奮發(fā)的心理，這些對(duì)于閱歷短知識(shí)面狹窄的二年級(jí)學(xué)生而言，理解起來有一定的難度，因此精讀全文，忌機(jī)械講解，死記硬背，讓學(xué)生在各種形式的朗讀中，讀讀悟悟，讀思結(jié)合，充分感受三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。②、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)韻文的節(jié)奏感。要求背誦的課文一定要會(huì)背。（1）聽同學(xué)們讀的這么好，又有一些圖片要跟我們交朋友了。你有什么好辦法記住這兩個(gè)個(gè)字？同桌之間商量一下。b：去掉拼音，誰來讀？你有什么好辦法記住這三個(gè)字？ c: 你見過“朝霞”嗎？看課件，“朝霞”“朝陽(yáng)”“晚霞”“夕陽(yáng)”。請(qǐng)小老師帶讀。具有熱愛大自然的感情。秀的橫從橫中線起筆，最后一筆是捺。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，不要拖長(zhǎng)。你發(fā)現(xiàn)了嗎？有一些樣子長(zhǎng)得很象的生字寶寶想回家了，你能把他們安全的送回家嗎？出示三間房子： 比如：我們可以從偏旁去想一想。過渡：大自然是我們美麗的家，在這個(gè)家園里有美麗的自然景色、各種花草樹木和可愛的小動(dòng)物們，我們都非常喜愛她。能正確、流利地朗讀課文。轉(zhuǎn)換角色再讀。（4）秀、香、和 它們都有“禾”，還學(xué)過禾字旁的字嗎？抽讀生字，并組詞。（2）出示課件：山清水秀 鳥語(yǔ)花香 指名讀，說詞義。（3）指名讀第二句，出示：朝霞、夕陽(yáng)。）二、初讀全文，感知對(duì)子。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。學(xué)生選擇自己喜歡的字配畫。學(xué)生看筆順，描紅。（3）“爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫法是怎樣的？（4）指導(dǎo)朗讀。理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事不要粗心，要細(xì)心。學(xué)生看筆順圖描紅。三、學(xué)習(xí)3個(gè)生字：灶、歪、尾。教學(xué)進(jìn)程：一、板書課題，引導(dǎo)自學(xué)小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字3。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。多媒體出示香港、澳門、臺(tái)灣的圖片讓學(xué)生了解，滲透外識(shí)字。（點(diǎn)名讀）觀察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過的熟字的一部分，是哪兩個(gè)？學(xué)生討論說出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫。指導(dǎo)朗讀第三句。質(zhì)疑：文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？三、朗讀感悟。學(xué)生自讀文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)文中認(rèn)識(shí)本生字，掌握“夕、與”等字的寫法。有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。二、初讀文，自學(xué)生字。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。它自古以來就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺(tái)灣至今還沒回到祖國(guó)的懷抱。多媒體出示：夕、與。評(píng)選出“祖國(guó)山河錦繡圖” 投影展示圖片及詞語(yǔ)，并作介紹。第二篇：識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字三教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步理解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字意識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。（2）先看圖，領(lǐng)會(huì)字意，再記字形由哪兩個(gè)部件構(gòu)成。你怎樣記住它？鞏固復(fù)習(xí)。有感情的朗讀、背誦兒歌。（2）指導(dǎo)讀書上的有關(guān)語(yǔ)句。教學(xué)新偏旁。出示課前搜集的一些會(huì)意字，同學(xué)們邊看邊討論，這些字是什么意思？感興趣的同學(xué)還可以為這些會(huì)意字配上一幅圖。它是以對(duì)對(duì)子的方式識(shí)字，有三組對(duì)子組成。教具準(zhǔn)備：多媒體、課件、生字卡片。你們想讀一讀嗎？（興趣是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，以興趣導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情緒，活躍學(xué)生的思維，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。（2）出示：晨霧、秋霜