【正文】 琴瑟和諧。生：最妙的是雖然只寫到了人物的動作，卻可以讓我們想像出人物的表情和心情。師：愁不僅有重量，還有長度，比如“問君??” 生：問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。但我認為最愁的是辛棄疾。同學們不要忘了，抒情一般有兩種，一種是直接抒情，一種是間接抒情。生：還有聲音也很讓人愁，大風、號角、羌笛、馬嘯、雁叫，一聲聲都催得人心中緊。那我們再看看，同樣是描寫邊塞，辛棄疾的筆下又是如何“異”的呢？讀一讀，比較一下。范仲淹還在感嘆“燕然未勒歸無計”呢！生：范仲淹是壯志未酬，而辛棄疾是渴望壯志再酬。生：寫出了一種氣魄。不過我也記起了剛才一個同學的一句話：這種氣勢反過來也激發(fā)了蘇軾的豪情。（眾鼓掌）師：說得太好了！寫《密州出獵》的時候，因為對王安石變法持不同意見，蘇軾自請外任?！繋煟翰还苁菈阎倦y酬的愁還是渴望壯志重酬的愁，在英雄的筆下，愁還是和女子是不一樣的。所以，我們在朗讀的時候，更要準確把握五位詞人個性上氣質上的差異。多管齊下引導，促成了多維目標的整合，避免了教學的功利世俗。她從清晨到黃昏已等待了一整天，結果是“過盡千帆皆不是”，思念的人終究沒有回來。作者以白描手法直敘她極目遠眺所見之景，千帆過盡，不見歸舟。下面分別描寫塞下秋景之“異”：“衡陽雁去無留意”，在秋天，邊塞的大雁過早地向衡陽飛去，而且毫無稍事逗留之意。詞人在這里正面揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬里的家鄉(xiāng)，但卻沒有辦法回去，因為還沒有達到建立軍功、勒石燕然的目的。密州出獵蘇軾在熙寧四年（１０７１）因對王安石變法持不同政見而自請外任。作者并不在意自己的衰老，而更在意的是希望朝廷能夠重用他，給他機會去建立功業(yè)。下面敘述哀傷的原因和哀傷的程度：“物是人非事事休，欲語淚先流”。上片描述軍旅生活。但結語卻只有五個字“可憐白發(fā)生”。他要為朝廷完成北伐金人、收復失地的大業(yè)，以贏得生前的功勛，身后的美名。為陳同甫賦壯詞以寄之這首詞寫于淳熙十五年（１１８８）左右，辛棄疾退居江西上饒之時。上片首句“風住塵香花已盡”，交代的是季節(jié)特征，鮮花經過春風的搖動已經零落殆盡，只有土地上還殘留些花的芬芳，說明這時已到了暮春時節(jié)。這就在濃墨重彩地描繪出獵的群眾場面后，又特別突出地表現(xiàn)了作者的少年狂氣。這里的悲愴情調還含蓄地表達了作者對于朝廷腐朽、軟弱，不修武備、不重邊功的憤懣不平。下片集中抒發(fā)了身處邊塞的征人之情。開頭一句“塞下秋來風景異”，首先點明地域是邊塞，季節(jié)是秋天。二是白描、直敘的手法，融情于景，表達出含蓄、細膩的感情。作者通過她看遍一艘艘駛過的客船，來寫她的一次次失望，充分地體現(xiàn)了她從希望到失望的心理變化過程與內心的痛苦。反復應用對比，促成了資源的整合，避免了教學的單打獨斗。不同的人格形態(tài)決定不同的情感形態(tài)。來，讓我們在再比較著朗讀一遍，體會一下他們的愁。生：是啊，這個“聊”字讓我們讀到了這首詞意氣風發(fā)之外的無奈，而“何日”更使我們感受到了詞人心中的恐慌。】生：這種氣勢也反過來激發(fā)了蘇軾，他還自比為孫郎，要當射虎英雄呢！生：何止是射虎！他要射的是天狼星，他的建功立業(yè)的豪情也被激發(fā)出來了。哦，剛才大家都說他根本就不愁，談談理由。師：說得好！在這樣的聲音中，我們可以想像畫面中的人們會是怎樣的一種心情呢？生：為建功立業(yè)而自豪，因為他們“了卻了君王天下事，贏得了生前身后名”！師：既然如此，辛棄疾為何要愁？生：可憐白發(fā)生?。‘敵踅üαI(yè)的年齡一去不復返了！師：這和范仲淹在詞中表現(xiàn)的愁一樣嗎？【自評：在關鍵處點撥，讓學生思維漸入佳境。就如范仲淹自己在詞中所說的—— 生：風景異！【自評：充分利用聯(lián)想想像進入文字，導得比較輕松。師：強調孤城“閉”，暗示著什么？ 生：邊關告急，戰(zhàn)事很吃緊。【自評：這種“故意誤問”是一種虛擬問，能夠加深學生對基礎知識的理解?！康诙n時師：請同學們自由朗讀《漁家傲》、《江城子》、《破陣子》，然后談一談你的第一感受，你認為這三位詩人，誰的愁最重，誰的愁稍輕呢？（生自由高聲誦讀）生：我認為范仲淹的愁最重，其次是辛棄疾，蘇軾根本就不愁。而后一句是想像奇特出人意料。生：這首詞只有三十個字，卻從早上寫到傍晚，從人寫到樓寫到船寫到江還寫到了洲，內容含量還是很大的。初一的時候，我們學過她的《如夢令》，大家一起背誦出來好嗎？（生齊背：唱記溪亭日暮??）師：從這首年輕時代的李清照的詞中，我們讀到了一顆青春快樂的心。十六年的痛苦等待他都熬過來了，他為什么要在最后得知小龍女活著不過是一個謊言后卻沒有再活下去的勇氣，而毅然跳崖自盡呢？生：他活下來是因為他心中還有希望，他選擇死是因為他在善意的謊言中清醒過來后他絕望了。生：是晚上，不是說“日晚”嘛。《望江南》中的女子是愁，但是她畢竟還有事情可干。生：我還是覺得《望江南》中的女子愁，你看她“獨倚望江樓”，一個人在那里等啊等啊，看了一帆又一帆，從早上直等到“斜暉脈脈”的傍晚，等了整整一天啊，可最后還是失望了，你難道能說她的愁不深重嗎？師：你這個分析很到位?！可何艺J為《望江南》中的女子更愁，因為她愁得都“腸斷白萍洲”了??！還有什么愁比“腸子都愁斷”了更愁呢？生：我不同意，李清照的愁連船都載不動了，這才是最重的愁?！繋煟耗沁@樣好不好，讓我們先來體會一下兩位古代女子的愁。（生搖頭晃腦自由朗讀，交頭接耳）生：詞中有些人很愁，有些人不愁。28．形象地寫出了一個因愛而愁，因愁而瘦的黃花美人的形象。23．這首詞主要寫了庭院及室內景物和登樓遠眺時的所見所感。19．是作者的想像。12．物是人非、國破家亡。6．展露了詞人功業(yè)未成和思念家鄉(xiāng)的復雜心境。參考答案1．（1）m243。根據(jù)你的理解，談談對這兩句詞的感受。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。蝶戀花檻菊愁煙蘭泣露。如夢令昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。念奴嬌馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（9）馬作的盧飛快，________。（1）過盡千帆皆不是，________?！昂翁幫裰荨焙我?？ 明確：神州在哪里？中原大地已非我所有了。南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷 辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。僵臥孤村不自哀, 尚思為國戍輪臺。（7）《破陣子》中從視覺和聽覺兩方面概括地再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場面的句子是：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。ng）錦帽貂裘（q237。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。此句表達了報效國家、抵御侵略者，建功立業(yè)的決心，體現(xiàn)了作者關懷國家命運的愛國精神。明確：本句是全詞的核心部分，作者正面揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬里的家鄉(xiāng)，但卻沒有辦法回去，因為還沒有達到建立軍功、勒石燕然的目的?！稘O家傲》中所寫的風景“異”在哪？表達了詞人怎樣的思想感情？ 明確：天氣極寒、特異的邊聲（風、馬、號角）、戒備森嚴。為回報人們傾城出來觀看太守狩獵，他要像當年孫權那樣親自挽弓射虎。學生自由朗讀，指名朗讀。（3）辛棄疾(11401207)，字幼安，號稼軒，著有《稼軒詞》，存詞600多首。學生簡介作者及其背景，老師適當補充。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。比較《望江南》和《武陵春》，想一想這兩首詞有什么相同之處？明確：風格相近，都比較婉約；寫作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。（1）下面兩個句子都寫了“愁”，請簡要說出它們在內容上和寫法上的不同之處。n）舴艋舟（z233。思考：品味這首詞寫愁的技巧?！靶睍煛币痪浒涤髂峭┣锼难凵?。《武陵春》這首詞是如何寫愁的？“聞說”“也擬”“只恐”三個詞說明了什么？ 明確：通過典型細節(jié)來抒情。梳洗 獨倚江樓→希望望 過盡千帆 斜暉、水→失望腸斷→絕望（2）《武陵春》大意：暮春時節(jié)，鮮花經過春風的搖動已經零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無心梳洗。朗讀詩歌。（2）李清照，南宋女詞人。檢查預習：檢查學生朗讀詩歌的情況。晚唐時花間派的重要作家。）解釋下列加點字。斜暉脈脈（m238。（1）盼望久在他鄉(xiāng)的丈夫歸來的癡情；（2）望 早晨 整妝相待 滿心歡喜；傍晚 滿腔失落（3）腸斷白頻洲（4）這里的“千”并非實數(shù)，說明過去的船只之多，都有“思婦”在望眼中消失。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。不思量，自難忘。這兩句中的君王、功名的念頭表現(xiàn)得很明顯；但我們放在具體的歷史條件下看，封建時代的愛國主義事業(yè)是離不開“君王”和“功名”來實現(xiàn)的?！段淞甏骸贰钋逭赵~句賞析：（1）、“物是人非事事休，欲語淚先流”提示：在春天里花開花落年年如此，并沒有新的變化，而人卻與以前大不一樣了，國破、家亡、夫死，她對一切都喪失了興趣。公元８９年，東漢竇憲追擊北匈奴，出塞三千余里，至燕然山勒石記功而回。賞析提示：在愁情滿懷，斜暉漸去的時候，女主人公的目光偏又看見他們當年分手時的白蘋洲，此時，草仍是那般的蔥蘢，而人卻已不知在何方，真是物是人非，這怎不叫女主人公肝腸寸斷??？漁家傲?秋思——范促淹（1）詩句賞析：“四面邊聲邊角起，千幛里，長煙落日孤城閉“提示：此句用寫實的筆法具體展示出塞外風光，而著重渲染戰(zhàn)時的肅殺氣象。（五）、品析詩詞，賞析佳句。（5）《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》大意：夜里酒醉后，我挑亮燈光觀看寶劍，睡夢中仿佛又聽到眾多軍營里傳來的號角聲，想起在軍營里與部下分食牛肉，聽樂器奏出塞外的歌曲。夕陽西下時，坐落在群山中的小城緊緊關閉了城門。全班同學齊誦詞五首。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上峣、鉛山一帶。注重詞體協(xié)音律、重鋪敘、有情致的特點，并批評了從柳永、蘇軾到秦觀、黃庭堅等詞家的不足。宏博通達的學識才華和飽經憂患的人生體驗，也玉成了蘇軾詩歌體裁多樣，內容廣博，立意新奇，呈現(xiàn)出「吞五湖三江」的氣象。他是宋仁宗景佑三年生，嘉佑二年進士，累官至端明殿學士兼翰林侍讀學士，禮部尚書。宋仁宗采納他的建議，陸續(xù)推行，史稱「慶歷新政」。詞這種文學形式，到了溫庭筠手里才真正被人們重視起來，隨后五代與宋代的詞人競相為之，終于使詞在中國古代文壇上成蔚為大觀，至現(xiàn)在仍然有著極廣泛的影響。溫庭筠雖為并州人，但他同白居易、柳宗元等名詩人一樣，一生絕大部分時間是在外地度過的。解放后，不少中央領導同志也曾來此一游。教學過程：一、導入新課方式一：幻燈片導入圖片內容：用電腦多媒體依次播放溫庭筠、范仲淹、蘇軾、李清照、辛棄疾等五人的畫像，在此基礎上導入課文。剛才大家看到的五位畫像便是我國古代詩歌史上著名的五位代表人物，今天，我們要學習的課文《詞五首》就分別出自上面五位作家的筆下。方式三：詩意動畫引入動畫內容說明：《漁家傲?秋思》動畫內容荒漠中煙塵四起，天空中一隊大雁正緩緩地向南方飛去，空曠的邊塞傳來了嘹亮的軍號聲，在連綿的群山之間回蕩，一輪紅日緩緩地西斜，炊煙直直的升上天空，城池大門緊閉。《舊唐書》本傳中說他“能逐弦吹之音，為側艷之詞”。和包拯同朝，為北宋名臣，吳縣（今屬江蘇）人，少年十家貧但好學，當秀才時就常以天下為己任，有敢言之名。他工于詩詞散文，所作的文章富政治內容，文辭秀美，氣度豁達。后又與司馬光面爭新法「不可盡改」而出知杭州。她出生于一個愛好文學藝術的是大夫家庭，與太學生趙明誠結婚后一同研究金石書畫，過著幸福美好的生活。出生時，山東已被金兵所占。藝術風格多樣，而以豪放為主。各組交流詩詞大意的理解。為回報人們傾城出來觀看太守狩獵，我要象當年孫權那樣親自挽弓射虎。我要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前的功勛，身后的美名。[賞析提示]寫出了主人公失望與希望交替的過程。賞析提示：這二句將戰(zhàn)士思家與報國的矛盾展示得淋漓盡致?！督亲?密州出獵》——蘇軾名句賞析——“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。寫出愁思之深之重。方法：要求學生根據(jù)自己對五首詞的學習理解，為詞配畫、配樂、配詩或配歌。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。（2）全詞著一“ ”字，即思婦江樓盼望時的情景。感悟作品的思想內涵，把握作者的感情。i）右擎蒼（q237。也擬泛輕舟：打算。《江城子 密州出獵》作者：蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。n）晚唐詩人、詞人。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。讀懂文意。（二）精讀課文，嘗試解決以下問題。（三）品讀課文，嘗試解決以下問題。四、遷移提高，拓展閱讀訓練點：理解詩歌內容，積累名句。唯其在心，發(fā)而為形，才有愁鎖眉間之態(tài)。（2）《武陵春》抒寫自己無限的憂傷和悲痛的佳句是：只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。明確：①句用夸張性比喻表現(xiàn)凄苦憂愁重得連船都載不動，形象可感地寫出了“愁”之重。（賀鑄《青玉案》）只載一船離恨向西州。起到奠定全詞感情基調的作用，在結構上統(tǒng)領全詞，構成全詞的骨架。（2）蘇軾，北宋文學家、書畫家，唐宋八大家之一。淳熙八年（1181年）他被人彈劾罷官，不得已在上饒帶湖賦閑家居。要求：不參考資料書，根據(jù)課下注釋理解詩歌大意。想起在軍營里與部下分食牛肉，聽樂器奏出塞外的歌曲。用典的好處：使表達委婉含蓄。明確：本句是互文，意為：將軍和征夫都難以入睡，他們因有家難歸、功業(yè)難成而哀傷流淚。四、遷移提高，拓展閱讀訓練點：深入了解辛棄疾思想。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？思考：辛棄疾一生力主抗金復國，但孤立無援，其豪放詞每有蒼涼沉郁、粗獷悲憤之致，從下片中你能讀出這種韻味嗎？試舉例分析。）按課文內容填空：（1）王維《使至塞上》中的“大漠孤煙直，長河落日圓”，可以使人聯(lián)想到《漁家傲》中同是寫邊塞荒涼冷清景象的句子：千嶂里，長煙落日孤城閉。（2）“