【正文】 下，你們快速讀出來。你們有沒有注意到大門上的標牌呢？——箬橫鎮(zhèn)中心幼兒園。這節(jié)課我們要學一首新的古詩——《憫農(nóng)》。鋤禾日當午，汗滴禾下土。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。（通過評價，強化“問號是用在問句后面”的意識。（強調(diào)逗號在句子沒說完的地方。生：我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。要注意，把逗號、句號、問號和嘆號的房子找對！（再提醒注意標點應用。怎樣讓學生充滿興趣地學習標點符號，從而更好地朗讀課文、樹立寫話自信呢？筆者引入教學時十分重視兒童情趣，讓標點符號變成小朋友們的朋友，讓小朋友幫標點找到自己的房于。二、寫話真實出于生活實踐課程標準提倡低年級的寫話要有真實的情感和態(tài)度，即“我手寫我心”。學生既在寫話中加入了自己的想象，又在日記練習時發(fā)展了口語、觀察能力。為此筆者設計時將二者緊緊結合在一起，說話前做標點練習，寫話前提醒用對標點符號，寫話后又要求檢查標點。節(jié)氣歌內(nèi)容學生大部分能當場背，閱讀教學版塊同學們基本了解手影的特點，感受到它給我們帶的樂趣。字詞句運用版塊中，“一會兒……一會兒……一會兒……”在學習課文時學生已經(jīng)能夠造句了，所以這部分內(nèi)容很快就接受了。如果單出示帶標點的句子的練習，那么也許課堂上知道了怎樣填標點符號，回家寫日記時還是沒有正確運用的意識。筆者認為把寫話練習放到日記中的方法有這樣幾個優(yōu)點：讓學生沒有“寫話要費力想”的概念，而是和平時寫日記一樣輕松自如。──通過這樣的引入，相信孩子們以后見到標點符號時，露出的是笑容。這需要教師時常提醒，直到學生能正確地使用標點為止。你說得我都想流口水了！相信大家還見到了更多有趣的猴子。）看，你在動物園里看到了什么？生：我看到很多猴子在假山上玩。生：貼逗號。）生：問號的房子在第三句，因為“今天你吃青菜了嗎”是問問題?？戳藞D畫，讀了詩，你有什么想說的嗎？（農(nóng)民伯伯真辛苦呀！糧食來得真不容易?。∥覀円獝巯ЪZ食……）李紳寫的另外一首《憫農(nóng)二》也是寫農(nóng)民伯伯的。中午的太陽掛在空中，天氣十分炎熱，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，農(nóng)民伯伯累得腰都直不起來了。如果遇到不認識的字該怎么辦呢？（問身邊的人）師：小朋友們真是生活的有心人，在任何地方都沒忘了學習生字！小朋友在平時也積累了很多生字，拿出來展示一下吧！四、背誦大挑戰(zhàn)過渡：小朋友積累的生字越來越多了。女同學站起來，讀——女廁所。你們注意過嗎？小朋友在生活中學過不少字了，下面標牌誰會讀？出示“第五食品加工廠”字牌“食品”二個字你怎么認識的？（買東西也不忘記識字，真能干！）出示“六一幼兒園”誰會讀？大聲讀出來！小朋友剛從幼兒園畢業(yè)，邁進了小學的大門。橋：最早的橋是用木頭做的。開火車來讀。朗誦古詩，達到鞏固積累語言文字的目的。因此，教學中我著力拓寬學生的思路，廣開言路，允許學生既可以就某一方面內(nèi)容來談，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。雖然我天天的訓你們，責怪你們，可是你們知道么，你們一直是我的驕傲，我覺得你們聰明，你們有上進心，你們懂事，你們樣樣都比別的班好。這里是有我的責任的，關于這個知識，我原來沒有滲透過。“識字加油站”這個欄目出現(xiàn)的詞語都是學生們玩過的玩具，學生比較熟悉，識記生字也比較容易。口語交際和寫話的內(nèi)容比較廣泛，既可以談自己生活中的感受，也可以談自己想象的故事。這個年齡段的孩子是愿意做教師或家長喜歡的事情的，他們對我們的看法是十分注意的。在進行日積月累一題時，我請大家再說出幾個與數(shù)學有關的成語，想不到孩子們還說出了：一心一意，一劍雙雕，一帆風順，一路順風，二龍戲珠，三心二意，三羊開泰，四通八達，四面楚歌，五光十色，六六大順，七上八下，八仙過海，八面玲瓏，九九歸一，十全十美。“我愛閱讀”一讀《手影戲》，感悟文章的主旨。春種一粒粟，秋收萬顆子。中午的太陽掛在空中，天氣十分炎熱，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，農(nóng)民伯伯累得腰都直不起來了。如果遇到不認識的字該怎么辦呢？（問身邊的人）師：小朋友們真是生活的有心人，在任何地方都沒忘了學習生字！小朋友在平時也積累了很多生字，拿出來展示一下吧！四、背誦大挑戰(zhàn)過渡：小朋友積累的生字越來越多了。女同學站起來，讀——女廁所。你們注意過嗎？小朋友在生活中學過不少字了，下面標牌誰會讀？出示“第五食品加工廠”字牌“食品”二個字你怎么認識的？（買東西也不忘記識字，真能干?。┏鍪尽傲挥變簣@”誰會讀？大聲讀出來！小朋友剛從幼兒園畢業(yè)，邁進了小學的大門。橋：最早的橋是用木頭做的。開火車來讀。朗誦古詩，達到鞏固積累語言文字的目的。如果單出示帶標點的句子的練習，那么也許課堂上知道了怎樣填標點符號，回家寫日記時還是沒有正確運用的意識。筆者認為把寫話練習放到日記中的方法有這樣幾個優(yōu)點：讓學生沒有“寫話要費力想”的概念，而是和平時寫日記一樣輕松自如。──通過這樣的引入，相信孩子們以后見到標點符號時，露出的是笑容。因此本冊教材也安排了兩組標點符號的練習，本課是第一次出現(xiàn)標點練習。請你們把它作為日記寫下來吧，就像你去動物園看到猴子一樣。師：都玩些什么？你能不能說說其中的一只猴子？生：那一只猴子把香蕉皮當成帽子在跳舞。師：原來逗號娃娃和它們是兩類人，它的家在句子沒說完的地方。師：你真會動腦筋，小朋友們同意吧？一起來問一問。2.【出示：寬帶網(wǎng)上的信息】讀一讀，寬帶網(wǎng)上告訴了我們什么？（一些城市的市花）①自由讀； ②抽生讀；③學生交流，教師隨機【播放市花，依次出示：北京——月季 洛陽——牡丹 香港——紫荊花 澳門——蓮花】，以及了解到的有關它的知識?！?全班交流，師生共同分享寫話的快樂?！碧镆袄?，農(nóng)民伯伯正忙著播種呢！??】5．隨機【出示好詞：五顏六色、春種一粒粟，秋收萬顆籽、飄蕩的風箏、播種??】 供大家積累。你看，它們的小寶寶正在玩耍呢?。?）“春江水暖鴨先知”冰雪融化的小溪歡快地流淌著，一條條小魚兒在水中歡快地游來游去，一只只鴨子在水面上快樂地嬉戲玩耍。我好想去聞一聞它的香味?。?）小草們聽見了春姑娘的呼喚，偷偷地從土里鉆出來，探出了小腦袋，嫩嫩的，綠綠的。【出示：春天氣候變化的一組圖片：冰雪融化、泉水丁冬、人們脫區(qū)厚衣服??】 ：仔細觀察這些圖片，你感覺到春天來了嗎？你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 隨機指導說話：（1）春回大地，冰雪融化，泉水又唱起了歡快的歌。教師小結對聯(lián)知識。以組進行活動：一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。尋找其它事物的相似之處。4．能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關的信息資料，與同學共享快樂?！裎視x、學生默讀文，明白圖中的大意，自主識字?！咳?、日積月累●讀讀認認、投影出示字詞。重點、難點：認字、積累詞語。第二篇：二年級下冊語文語文園地四教學設計二年級下冊語文語文園地四教學設計教學目標：、引導學生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的規(guī)律，激發(fā)學生自主學習的興趣。（內(nèi)容不限）全班交流自己的搜集途徑。如，用毛線編織蝴蝶結，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的??展示自己做成的可愛的小制作。填空。（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙 水池 池水 山上 上山自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。積累運用詞語。自主學習，樂于展示。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。自由練習讀詞語，擴詞練習。學生默讀明意，自主識字。小組推薦做得好、說得好的同學在班上展示、介紹自己的小制作。作業(yè)布置：搜集李白與杜甫的相關資料。重點、難點：、認字、口語交際、積累詞語。】二、我的發(fā)現(xiàn)。、自由練習讀詞語，擴詞練習?！驹O計意圖：通過默讀，引導學生感悟文，給學生能夠展示的空間，從而懂得更多的心得體會。教學準備：相關課件等?！静シ牛哼B對應的事物】（3）分組讀，齊讀?！菊n件出示：一幅美麗的春景圖以及填空練習題。六、作業(yè)：。1．春回大地，萬物復蘇，桃紅柳綠，春天是多么的美麗?。∽屛覀?nèi)バ蕾p春天的美景吧。??】隨機【出示好詞：百花盛開、萬物復蘇、生機勃勃、桃紅柳綠、芳香撲鼻、五彩繽紛??】 供大家積累。！讓我們也趕快去活動活動吧。（如：參加春季運動會、春游、找春天、畫春天、寫春天的觀察日記、唱歌跳舞贊春天??）七、整理語言，留住春天。，根據(jù)學習伙伴的提示，引導學生用自己喜歡的方式分組展示學習成果。？！”的卡通卡片。小朋友們來評一評。學生在練習里填標點。先靜靜想一想，然后跟小組里的小朋友說說，哪個小組的孩子說得呢？學生在小組里面說、聽，教師適當指導。【教后反思】“寫話時期”是學生作文的起步階段，如何處理激發(fā)學生寫話興趣和培養(yǎng)學生寫作習慣之間的矛盾呢？筆者試圖以人教版實驗教科書二年級上冊《語文園地四》的教學片段（第一次出現(xiàn)寫話練習）為例，通過以下三點整理自己對低年級寫話教學的思考。逗號和句號是學生填空時最不明白的地方，我將逗號另外處理