【正文】 “一支粉筆一本書，一塊黑板，一張嘴”的陳舊、單一的教學(xué)手段應(yīng)該有所改變。（3）看語(yǔ)言：教學(xué)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。（2）要看學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容是否熟悉并付諸實(shí)施（七）評(píng)能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)教師在課題教學(xué)中能力培養(yǎng)情況，可以看教師在教學(xué)過程中：是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情景，強(qiáng)化問題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲；是否注意挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素，并加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)；培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣；是否培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和心理品質(zhì)；是否培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維平時(shí)，教會(huì)學(xué)生在多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。課堂效果的評(píng)析，有時(shí)也可以借助于測(cè)試手段。說課是以課堂教學(xué)為背景，以教材中的單元(或章節(jié))教學(xué)內(nèi)容為課題，在正式上課之前，以現(xiàn)代教育理論與教學(xué)原則為指導(dǎo)，來探討一節(jié)課的組成部分(教學(xué)要素、方法、手段)的最佳排列與組合，并合理地規(guī)劃教學(xué)程序，使它們?cè)谡n堂教學(xué)的時(shí)空中形成一種優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形式。（二）說學(xué)生（學(xué)情分析）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教師說課必須說清楚學(xué)生。（四）說教具和學(xué)具教師要把本節(jié)課所需要的教具和學(xué)具進(jìn)行說明，包括：圖片資料、音像資料、演示和實(shí)驗(yàn)器材、多媒體課件等等。（八）說教學(xué)程序所謂教學(xué)程序是指教學(xué)過程的系統(tǒng)展開，它表現(xiàn)為教學(xué)活動(dòng)推移的時(shí)間序列，通俗地講，就是教學(xué)活動(dòng)是如何發(fā)起，接著又是怎樣展開，怎樣結(jié)束的。2．說明教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排這里說明怎樣運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，怎樣體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開發(fā)的和諧統(tǒng)一，德育和智育的和諧統(tǒng)一。說課活動(dòng)，分課前說課和課后說課兩種形式，不論是課前說課還是課后說課，上述內(nèi)容必須闡述清楚。在說課過程中，要特別注意以下幾點(diǎn)：(1)“說課”不等于備課，教師千萬不能照教案去說；(2)“說課”不等于講課，教師不能視聽課對(duì)象為學(xué)生去說；(3)“說課”不等于背死課，教師不應(yīng)將事先準(zhǔn)備好的“說案”一字不漏地死背下去；(4)“說課”不等于讀課，教師不能拿著事先寫好的材料去讀。(三)變換“說”法，找準(zhǔn)“說”點(diǎn)說課的對(duì)象是聽眾，而不是授課的對(duì)象學(xué)生。說出該課的特點(diǎn)和特色，把課說得有條有理，有理有法，有法有效、說得生動(dòng)有趣、繪聲繪色，使聽眾聽得清清楚楚明明白白。，遵守公司的各項(xiàng)的保密制度。河南安信建設(shè)實(shí)業(yè)有限公司恒星美景花園項(xiàng)目部?！傲馈保ǚ辣I、防火、防塵、防陽(yáng)光、防潮、防鼠蟲蛀）工作，平時(shí)要勤檢查、勤打掃、保持檔案柜衛(wèi)生整潔、安全。六、檔案資料查閱利用制度、資料須登記，未履行登記手續(xù)的，檔案管理人員不予提供檔案、資料。，將各種有保存價(jià)值的文件材料收集齊全完整，由檔案人員和各室分別立卷。，將一組內(nèi)容上具有有機(jī)聯(lián)系的材料組合成一個(gè)保管單位。3）誰(shuí)攪拌的砼誰(shuí)做試塊，如發(fā)生試塊抗壓強(qiáng)度不合格或無試塊的情況，由攪拌 方出面解決，直至出具合格文件為止。十．檔案移交制度：1．檔案室應(yīng)按有關(guān)規(guī)定向上級(jí)檔案館移交檔案。３、資金充足，商業(yè)企業(yè)注冊(cè)資金50萬元以上，工業(yè)企業(yè)注冊(cè)資金30萬元以上；４、工業(yè)企業(yè)須有相應(yīng)的設(shè)備生產(chǎn)能力，商業(yè)批發(fā)企業(yè)須有倉(cāng)庫(kù)、零售企業(yè)須有與經(jīng)營(yíng)規(guī)模相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)門面房。1對(duì)商業(yè)企業(yè)法人、出資人、財(cái)務(wù)人員、相關(guān)人員（銷售、采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸人員）約談，并做約談?dòng)涗洠?實(shí)地查驗(yàn)企業(yè)財(cái)務(wù)室的安全防盜設(shè)施是否到位。3．堅(jiān)持做好檔案資料統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)工作，做好平時(shí)原始數(shù)據(jù)登記工作，注意積累 統(tǒng)計(jì)資料。，由拆箱負(fù)責(zé)人收集齊全，及時(shí)移交資料員統(tǒng)一積累和集中保管。八、檔案的收集。查閱檔案時(shí)，嚴(yán)禁吸煙，嚴(yán)禁在文件材料上劃線、打勾、作記號(hào)、折角等，嚴(yán)禁涂改和拆撕檔案，違者且造成檔案損毀的，依法追究當(dāng)事人行政、法律責(zé)查閱檔案者有義務(wù)將利用效果反饋給檔案管理人員，以利探索和總結(jié)檔案利用工作規(guī)律，更好地為各項(xiàng)工作服務(wù)。五、檔案安全制度，檔案柜實(shí)行專人負(fù)責(zé)，鑰匙應(yīng)妥善保管，如有丟失應(yīng)及時(shí)匯報(bào)并采取措施，非管理人員不得隨意翻閱檔案柜里的檔案。四、檔案管理制度，確因工作需要，須經(jīng)本項(xiàng)目主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)同意后方可查閱。，了解施工進(jìn)度及質(zhì)量情況，確保資料的真實(shí)性，做到資料與工程同步。檔案員接收歸檔本公司的各類設(shè)備資料。因此，用極有限的時(shí)間完成說課，必須詳略得當(dāng)。說理、說實(shí)驗(yàn)、說演變、說現(xiàn)象、說本質(zhì)、說事實(shí)、說規(guī)律、正面說、反面說、橫向說、縱向說、理論聯(lián)系實(shí)際說、陳述說、間語(yǔ)說。因此，說課者要根據(jù)課型抓住這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去“說”。7．說明（展示）板書設(shè)計(jì)。不能按教案象給學(xué)生上課那樣講。（七）說學(xué)法學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。說明學(xué)生年齡特點(diǎn)，身體和智力上的個(gè)別差異所形成的學(xué)習(xí)方式。2． 分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)。（五）要做好調(diào)查工作，盡可能較全面了解教師和學(xué)生情況。知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)都能達(dá)成。課上演示和實(shí)驗(yàn)操作熟練準(zhǔn)確，并達(dá)到良好效果。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主體活動(dòng)的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。③計(jì)算學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)間的分配：要看學(xué)生個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有沒有集體活動(dòng)過多，學(xué)生個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考和獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)間太少的現(xiàn)象。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。(1)看教學(xué)思路設(shè)計(jì)教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的。要看，教學(xué)目的的確定是否明確、全面，有針對(duì)性、導(dǎo)向性。二、評(píng)課方法：評(píng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。要把評(píng)課的關(guān)注點(diǎn)，從教師傳遞知識(shí)轉(zhuǎn)到學(xué)生有效學(xué)習(xí)方向上面，轉(zhuǎn)到如何針對(duì)學(xué)習(xí)差異進(jìn)行因人施教，如何把過多的統(tǒng)一講授，轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾笇?dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論和統(tǒng)一答疑、點(diǎn)撥為主要活動(dòng)方式的課堂，轉(zhuǎn)變?yōu)橐赃m當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一講解與有指導(dǎo)的自學(xué)或自由選擇條件下的探究、研討，查詢相結(jié)合的課堂。一、評(píng)課的原則1．評(píng)課要堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。板書最好是集中記錄在專門的一張紙上，否則就不能形成完整的板書。如教師閱讀、教師示范、學(xué)生閱讀、學(xué)生練習(xí)等等。即關(guān)注在回答問題、課內(nèi)交談?dòng)懻摃r(shí)，學(xué)生能否使用普通話，音調(diào)是否準(zhǔn)確，音量的大小強(qiáng)弱，是否自然流暢；有無隨聲附和、人云亦云、濫竽充數(shù)的現(xiàn)象；獨(dú)立思考問題的能力，積極主動(dòng)精神是否得到了發(fā)揮等等。二觀學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：課堂氣氛是否活躍，課堂秩序是否良好；學(xué)生是否積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，注意力是否集中，有無心不在焉的現(xiàn)象；對(duì)教師的板書、演示、動(dòng)作、姿態(tài)與表情，學(xué)生是否做出及時(shí)的回應(yīng)；學(xué)生能否在教師的引導(dǎo)下搞清問題的來龍去脈。二、怎樣聽課聽同樣一節(jié)課，有的聽課者對(duì)課堂的把握與分析要深刻得多，他看到了別人沒有看到的情況，見解獨(dú)到，分析精辟，給人耳目一新的感覺。(四)學(xué)習(xí)借鑒同行的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處學(xué)習(xí)同行成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是中小學(xué)教師聽課的一個(gè)主要目的。那么為什么聽課呢？概括地說，聽課的目的至少包括以下幾個(gè)方面。從此，“五四”便在神州大地“一發(fā)不可收拾”起來啦!“五四”發(fā)展至今，仍歷久彌新，在于它的精神內(nèi)涵深深鼓舞著我們。三、加強(qiáng)巡視工作，巡視時(shí)注意觀察幼兒睡姿、特別對(duì)體弱兒、病患兒的觀察與照顧，若發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理。嚴(yán)禁使用存在安全隱患的體育設(shè)施和娛樂設(shè)備。二、建立幼兒體格檢查制度。教師積極性高，踴躍試讀。作為“平等中的首席”，教師要成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、指導(dǎo)者、參與者等?！兑?guī)程》提出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注重活動(dòng)過程?！兑?guī)程》中指出，幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。作為一名幼兒園教師，先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子的思想。教師參與的行為方式主要是：傾聽、觀察、交流。對(duì)比之下，更讓教師們耳目一新，深刻領(lǐng)悟。不得違規(guī)攀爬有關(guān)體育設(shè)施。XX幼兒園2011年度下學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)議時(shí)間：2011年5月28日 地點(diǎn)：辦公室 成員：全體教職工會(huì)議內(nèi)容：學(xué)習(xí)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》衛(wèi)生部日前發(fā)布《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》簡(jiǎn)稱《規(guī)范》。XX幼兒園第二篇：五四青年節(jié)黑板報(bào)內(nèi)容資料及圖片五四青年節(jié)黑板報(bào)內(nèi)容資料及圖片五四青年節(jié)，是為紀(jì)念1919年5月4日爆發(fā)的中國(guó)學(xué)生愛國(guó)運(yùn)動(dòng)而設(shè)立的，源于中國(guó)1919年爆發(fā)的反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)五四運(yùn)動(dòng)，其核心內(nèi)容為“愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”。03愛護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)綠化意識(shí)，實(shí)行植樹造林的美好品德。任何一節(jié)課都不是完美無缺的，特別是新教師上課，更是存在這樣或那樣的問題。老教師聽課則能取長(zhǎng)補(bǔ)短，與同行共同提高。（一）觀看 1． 觀授課教師