【正文】 應該抓住這個很好的時機進一步深入地體會文本。1）理解大師 京劇演得很好，并且受到大家的喜愛和尊重，這樣的人就能被稱為——京劇大師。我們知道了詞的意思，我們來學著寫一寫這兩個詞。（4）引讀第二自然段。一齊來讀一遍。立志從小練好基本功。（引出 世界聞名板書京劇大師）？(就是在世界上都很有名氣。，畫出有關的語句。（看不過來）師：時間再長呢？（眼都花了頭都暈了）師：一會兒，我們就這樣了。（2）剛才兩位同學靠明亮的眼睛來說話，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他能把所有的心情表演出來，讓他的眼睛來跟觀眾交流。！現在什么都不看你會背出這段話嗎？我給你一個讓聽課老師記住你的機會。生齊讀第三自然段。四、全文總結。認讀蘭和芳字，理解“學藝”只學唱京戲二、初讀課文，讀準字音，讀通句子。今天老師再推薦這樣的兩個故事《鑿壁偷光》《囊螢映雪》，請你利用課外時間再去了解一些。（經過勤學苦練，我終于把畫畫好了。，你想對梅蘭芳先生說什么？梅蘭芳先生，你真刻苦！你真努力！。一些詞語寶寶和我們玩起了捉迷藏，藏起來了。用眼睛告訴大家，這時你很高興。在這個句子中，有兩個意思相近的詞，你發(fā)現了嗎？（出示：緊盯注視）（3）緊盯、注視可不是一般的看，怎樣的看才是緊盯和注視？（聚精會神一點都不動）（4）想體會一下嗎？（出示跳躍的彩點）把它們當成飛翔的鴿子。畫好了用你的坐姿來告訴我。【課前準備】 生字卡片、課件 【教學過程】一、復習導入。背誦課文第二自然段，會用“終于”說話。讀兩遍。什么是眼睛會說話了？哪位同學用眼睛來說說話，你很生氣，你很開心，你上課在走神，看來大家的眼睛都會說話，現在老師請大家欣賞一下梅蘭芳的眼睛是如何說話的。（2）交流第二自然段的句子。教學過程：一、復習導入：同學們上節(jié)課我們讀了學習了《梅蘭芳學藝》，你能說一說梅蘭芳是一個怎樣的人？（京劇大師）。應通過朗讀深化學生的理解，所以應該加強讀的訓練。在教學第二小節(jié)的過程中，我抓住“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒”一句進行朗讀，緊扣重點詞“緊盯”“ 注視”“ 常常”來理解。老師希望大家也相梅蘭芳那樣勤學苦練，苦練基本功，今后才能有更大的作為！六、作業(yè)，練習背誦課文。讓我們一起來欣賞大師的風采。指名說，指導朗讀第二自然段。誰能帶著這種感受讀出梅蘭芳的勤學苦練。三讀：C．現場體驗師：小朋友，有沒有興趣像梅蘭芳那樣練練眼神？我們只練一分鐘，當屏幕中的秒針出現時，要緊盯著，注視著，不準眨眼！師：現在，說說你的感受。５、統計結果，得五角星的舉手，師表揚。教學難點：使學生明白勤學苦練可以彌補先天不足的道理。五、作業(yè) ： １、練讀生字詞。）“料子”原來是指做衣服用的衣料，在這里，“唱戲的料子”是指衣料嗎？ 那是 “唱戲的料子”是指什么？（適合唱戲的人才）那“不是唱戲的料子”意思是說梅蘭芳（不具備唱戲的好的條件，不可能學好唱戲）讀懂了師傅的話，你能把這句話補充完整嗎？（出示：）師傅說梅蘭芳不是________________，是因為_______________。（１）出示小黑板，檢查詞語朗讀情況。（出示：梅蘭芳）誰來讀讀這個名字？（強調“蘭”“芳”的讀音。課前準備：生字卡片、課件 教學時間：2課時第一課時教學目標：理解課題，初讀課文，了解課文大意。在指導學生初讀時，要讓學生讀好兒化音和輕聲、文中的長句。⒎背誦第三自然段質疑：黑板上還有一個問號，是什么問題呢？“梅蘭芳是如何學藝的”，我們下節(jié)課再來學習。小結：同學們課前動手又動腦，通過自己的努力了解了這么多，你們真了不起。人們都說，（梅蘭芳的眼睛會說話了）。（出示課件）什么是眼睛沒有神兒？（板書：沒有神兒）學生自由說。）二、初讀感知下面就讓我們一起到課本中去找答案吧。教學重、難點：理解重點詞句沒有神兒、不是唱戲的料子與會說話了的意思。體會梅蘭芳練習眼神的刻苦，懂得勤能補拙的道理。的確，題目是課文的眼睛，抓住它，能幫助我們更好地理解課文內容。好，放開聲音再讀課文！（學生自讀課文）指名讀第一自然段。指導看圖：那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來看圖，梅蘭芳在干什么，怎么看的？書上怎么說的？誰來讀一讀？（指名讀）梅蘭芳為什么要這樣做呢？（學生自由說）小朋友們，你們能把梅蘭芳刻苦練習的樣子通過朗讀表現出來嗎？（指名上前朗讀）他表演的這么棒，讓我們也學著他，帶上表情和動作讀好這一句吧！（齊讀）引讀：日子一長，他的雙眼漸漸（靈活起來）。（齊讀全文）第二篇：梅蘭芳學藝教學設計14．梅蘭芳學藝一．導入新課，揭示課題⒈導入：從咱們揚州乘車向東走就可以到達一個地方，叫泰州，那里曾經出了一位名人，（出示梅蘭芳的照片）你們認識他嗎？⒉(板書：梅蘭芳)⑴指名讀“芳”（教師糾正讀音）⑵齊讀 ⒊交流：對梅蘭芳，你們知道多少呢？課前，老師讓大家用多種方法去了解了，現在就請你們來交流，不光要說你知道了什么，還要說你是用什么方法知道的。⒌出示劇照 放錄音師：人們都說梅蘭芳的扮相特別好看，想瞧瞧嗎？他的唱功也很好，想聽聽嗎？ ⒍齊讀第三自然段師：正因為梅蘭芳的勤學苦練，他的扮相、唱功都得到人們的贊賞，讓我們用贊美、敬佩的語氣讀一讀第三自然段。學情分析：現在的學生對梅蘭芳比較陌生，可讓學生先聽一聽京劇，出示梅蘭芳圖像與人名，讓學生與梅蘭芳有一個初步的了解。明白勤學苦練可以彌補先天的不足。）2．初識梅蘭芳說起京劇，人們都會情不自禁地想起一位世界聞名的京劇大師，他的表演不但中國人喜歡，連外國觀眾看了都連連稱贊，他就是梅蘭芳。２、檢查讀書情況。）什么叫“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活、沒有精神、沒有神采）是呀，梅蘭芳的師傅是一個唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，（出示圖）可你們看，梅蘭芳小時候眼睛有點近視，眼皮總是下垂，眼珠轉動不大靈活，有時還會迎風流淚，不具備唱好京戲的條件，所以師傅說他的——（引讀：他的眼睛沒有神，不是唱戲的料子。教師范寫，學生在習字冊上