【正文】 “注”是三點水旁，它與什么有關(guān)？“注”原先就是指集中注意力往一個目標里注水。在教學緊的偏旁時，偏旁“糸”的讀音讓我犯了難，教參上是糸字旁，這個字讀什么呢？上網(wǎng)一查讀m236。創(chuàng)造情景讓學生用“靈活”說話，利用找紅外線點讓學生聯(lián)系生活理解“緊盯”。厚積薄發(fā)不僅指教師對理論知識和教學理念的把握，還包括課前的準備是否充分！在《梅蘭芳學藝》第一課時的課件準備方面，我沒有細致觀察和關(guān)注細節(jié)，導致在導入時對學生的回答有誤導作用！另外因為時間關(guān)系，沒有來得及多試上發(fā)現(xiàn)問題，在提問梅蘭芳學的什么才藝時，應(yīng)該放在初讀課文之后學生就易回答了。我是一個成年人，在困難面前一句適時的鼓勵都能產(chǎn)生這么大的影響和作用。在上完課后，我的內(nèi)心是真的很渴望陳校長和陳主任等專家能夠?qū)ξ业恼n提出批評和建議。課文篇幅較短，但意蘊深長，是一篇人文意義很強的教材。情感態(tài)度與價值觀：懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。教師談話：京劇是我們中國文化中的精華?！薄驹O(shè)計意圖：通過句式訓練幫助學生理解句子，同時也為背誦課文打下基礎(chǔ)。指導朗讀。“會說話”的補白是把具體的文字與學生生活的聯(lián)系，讓學生走進文本與文本對話?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)形象生動的情境，給學生營造一個有聲有形的世界，激發(fā)學生參與學習的興趣、樂趣和情趣。本課的板書設(shè)計，概括了故事的情節(jié)，揭示了主人公取得結(jié)果的原因。“蘭、芳、”兩個字要注意什么呢【設(shè)計意圖：二年級的孩子已初步具備自主識字的能力，教師要把識字的主動權(quán)交給學生，調(diào)動學生識字的積極性，讓學生自己經(jīng)歷識字的思維過程，提高學生自學生字的能力。4．我們來欣賞這位大師的風采?！保?）經(jīng)過勤學苦練，他的眼睛有神了。3．交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。出示詞語，檢查讀書情況分段朗讀課文（一）學習第一自然段１．梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師，是他天生就是唱戲的料子嗎？讀第1自然段 2．讀了這段，你知道了什么？出示：“師傅說梅蘭芳不是________，是因為_________。教學過程： 教學準備：課件、課前布置學生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。認識本課的生字，并能正確、美觀地書寫2個生字。教材分析：《梅蘭芳學藝》這篇課文講的是梅蘭芳小時候拜師學藝，經(jīng)過勤學苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足。四、教師應(yīng)有不恥下問的精神教師應(yīng)有不恥下問的精神，我們常常要求學生有不懂的問題便要問，可真正有幾人來問。學生說唱戲，如果是我就會說，好那這堂課我就來看你們怎么唱好這場戲！”我多次聽過陳主任的講座，以前總是默默坐在臺下靜靜地傾聽，從來沒有想到我們大豐小學語文教學研究的泰斗，能夠在這么多人中認出了我，還記得我的名字，并對我的課留下印象。所以學點高深的知識，對做簡單的題目是有幫助的。字詞教學和初讀課文沒有形象的動畫，難以讓學生感興趣，于是我采用了編口訣和利用熟字加一加、減一減、換一換等方法識記生字，淺顯而又能讓學生的大腦動起來。而第一課時的教學又是參賽課中少有的，如果不是比賽的規(guī)定恐怕少有教師會選第一課時參賽。這個“糸”是什么意思呢？請大家看圖，再看看老師手中的線，大膽猜一猜。（3）（出示兩句帶有“眼睛”的話）我們把兩句話連起來讀一讀，男生讀第一句，女生讀第二句。誰也來讀一讀？聽出來要注意什么了嗎？（根據(jù)學生回答套紅：沒有神兒、師傅，指名讀）如果讀得時候注意一定的節(jié)奏，會讀得更好。第一遍讀完對我微笑一樣，第二遍讀完想一想課文主要寫了什么。（出示照片：梅蘭芳受到周總理的接見）而且，還有很多的外國朋友也成了京劇迷，（出示照片：梅蘭芳在國外的演出）。你能給“蘭”和“芳”找朋友嗎？（指名說）⒉讓我們一起一筆一畫寫好他的名字。并且滲透了一個理解詞語的方法：結(jié)合上下文。使課堂教師、學生、文本之間實現(xiàn)有效互動。緊盯：讓我們一起緊盯這個字（手指住“緊”），這個字看起來很復雜，如果我們認識了它的新偏旁，就簡單多了！這個偏旁叫“蜜字底”，跟老師后面讀一讀！伸出你的小手，我們再一起寫一寫。教學方法：低年級的學生自控能力比較差，上課往往注意力不能長時間的集中，所以根據(jù)學生的年齡特點和實際情況，我制作了較吸引學生眼球的課件，引起學生注意，也激發(fā)學生學習的興趣。四、課堂練習組詞。終于成為世界文明的（）的故事。指名說說本課有幾個自然段。學習詞語：學藝，說說它的意思。教學過程:一、揭示課題。要求畫出生詞，圈出生字，難讀的字注上記號，多讀幾遍，長句子用波浪線畫出，多練讀幾遍。引導讀長句子：出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的 魚兒。指導書寫。全文共3個自然段。學生對于游戲極為感興趣，讓學生在游戲中學習，在學習中體驗快樂，這樣的學習方法可以變被動為主動。這兩個句子比較長，一口氣讀下去很累，如果我們在這幾處（點擊出示停頓）偷偷換口氣，就會輕松多了。表演。學生看圖知道他的眼睛睜得大大的，一眨也不眨，眼珠跟著鴿子在轉(zhuǎn)動。請大家仔細看，待會兒告訴我們你看到了