【正文】 師學藝唱戲的料子沒有動搖飛翔的鴿子勤學苦練世界聞名游動的魚兒緊盯注視（2）檢查課文朗讀情況A指名分節(jié)朗讀，評議，正音。緊：上寬下窄。）（板書：沒有神不是唱戲的料子）（2）誰能完成這個填空？“師傅說梅蘭芳不是________，是因為_________。（2）評議（老師聽出來了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個詞加重了語氣讀，為什么？）誰能到上面來表演一下“緊盯、注視”（梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動，觀察這些運動變化著的事物才有利于訓練自己的眼力。出示：“勤能補拙”把這個成語端端正正寫在書上。教學過程：一、有感情地朗讀課文。指導寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。教學準備：投影、錄音、錄像教學過程：一、導入，板書課題。⒉讀第一自然段，解決第一題。七、作業(yè)。二、精讀感悟課文讀通讀準了，下面我們來欣賞一段梅蘭芳先生演唱的京劇。（3）說說你的眼睛覺得怎么樣啊？（交流）我們只緊盯、注視了這么一會，眼睛就受不了了，而梅蘭芳這樣練了多久？體會“日子一長”。《梅蘭芳學藝》教案 13教學要求：使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。自由練讀課文。教師范讀。細讀第一自然段。在什么情況下，？這說明什么？梅蘭芳是怎么做的？梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動的魚？“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？“常?！笔鞘裁匆馑?？說明什么？梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來，好像會說話，這說明了什么？再讀第三自然段。二、教學生字詞，指導書寫?；?、者、蘭：要居中寫，結構要勻稱。教學重點：感悟語言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學苦練的，體會梅蘭芳的勤學精神：教學過程：一、談話導入1．小朋友，用你聰靈的耳朵來聽一聽，（屏幕播放一段京?。煟盒∨笥?，知道我們正在聽的是什么戲嗎?(屏幕映示：京劇)讀準字音。3．課文讀通讀準了，你能說說課文主要寫了些什么，你能用上這里的詞來說說嗎？（屏幕顯示：沒有神兒、勤學苦練、世界聞名、京劇大師）先想一想，自己練一練。（屏幕播放京?。?）你見到的眼睛是怎么樣的？（5）師小結：作為京劇演員，就要用眼睛，跟觀眾交流，但是梅蘭芳卻先天不足，6歲的時候眼睛就有些近視。（7）小結：梅蘭芳早上練，中午練，傍晚還在練，池塘邊，山坡上，田野里，到處都是梅蘭芳練習的身影。你了解到了什么？學生交流?！睹诽m芳學藝》教案 15教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。（板書：京?。┻@出京劇是梅蘭芳唱的。注意字字讀準，句句讀通。不可能出名。天空可大了，鴿子自由自在地飛翔著。用眼睛告訴我你很生氣——生做；用眼睛告訴同學你在思考問題——生做。設計意圖：教學中采用表演這樣喜聞樂見的形式巧妙理解了重點詞句。（4）學生描紅、仿影、臨寫。課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊涵了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香子苦寒來”的道理。教學時間：2課時第一課時一、揭示課題１、板書課題：14 梅蘭芳學藝。拜師學藝 唱戲的料子 沒有動搖 飛翔的鴿子勤學苦練 世界聞名緊盯注視游動的魚兒（2）檢查課文朗讀情況A 指名分節(jié)朗讀，評議，正音。下面是“系”少一撇。（梅蘭芳是誰？他為什么要學藝？他是怎樣學藝的？他學什么本領？）二、指導讀書，釋疑。”（1）找對了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀。那么“他是怎樣學藝的呢？”請同學們讀一讀第二自然段，找出具體描寫梅蘭芳學藝的句子。第二課時一、揭示課題，質疑１、上節(jié)課，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學藝》——指名讀題——齊讀課題。“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”（1）交流識記的方法（2）交流書寫時的注意點師范寫，生書空蘭：三橫間的關系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當。２、檢查讀書情況。教學重點、難點：正確、流利、有感情的朗讀課文。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。（注）加一加：“示字旁”加“見”。梅蘭芳的京劇表演藝術十分高超，就叫——（課件點擊詞語變黃：京劇大師）。，人們是怎么夸贊他的？（1）指導理解“眼睛會說話”。（2）教師口述，學生做動作。，你還能準確地叫出它們嗎？。教師依據學情簡單介紹梅蘭芳的情況，讓學生對梅蘭芳有個大致的了解，初識大師風采，激發(fā)了學生的閱讀興趣。教學流程：一、京劇欣賞，激趣導入1．小朋友，老師今天要給你們上課感到特別高興，所以帶來了一件禮物。四、學習生字過渡：我們不僅要記住這個世界聞名的名字，也讓我們用小手來寫寫這個名字。（三）學習第三段1．十幾年來，梅蘭芳勤學苦練的僅僅是眼神嗎？還有什么？2．（屏幕映示：第三段）學生讀。（4）剛才你是怎樣緊盯的？有什么感受？（5）空中飛翔的鴿子，他是這樣緊盯的，水底游動的魚兒，他也是這樣―――注視的。）你說什么樣的眼睛是沒有神兒的？（板書：沒有神兒。二、初讀感知1．請小朋友選擇自己喜歡的方式讀讀這個故事：讀準每一個字，讀通每一句話。學會書寫蘭芳兩個生字。教師范寫、指導學生描紅。第三課時一、復習檢查指名有感情朗讀課文。（2）初步理解句意。指名朗讀課文。試讀課文。解題，介紹梅蘭芳生平。學生完成習字冊。老師注意到好多小朋友的眼珠都在不停地轉動，就要這樣。教學重、難點：整體感悟，知道梅蘭芳是怎樣勤學苦練的，體會梅蘭芳的勤學精神。（播放錄像）五、再次朗讀最后一自然段。四、學習一、二兩自然段。教學重點：有感情地朗讀課文，感情梅蘭芳勤學苦練的品質。教師范寫。指導生字書寫。三、回歸總結，明理。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會兒來個比賽，看誰找的準，讀的棒！交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。請讀課文，學生交流讀后的感受。找出獨體字和上下結構的字。檢查讀書情況。自主識字，指導書寫生字。朗讀課文。展示學生的作業(yè)，引導評議。（5）小組賽讀。⑦讀課文。（做小老師）；誰能讀一行？誰能讀兩行？（你讀得真好，能向大家介紹一下經驗嗎？）④想讀的一起讀。請大家借助漢語拼音自由、輕聲地讀課文?？凑l看得最認真！（老師放錄像《貴妃醉酒》）小朋友們看得真認真，知道唱的是什么戲嗎？（板書：京?。煟壕﹦∈俏覈鞣N戲劇劇種之最，被稱為國粹。1．能正確、流利地朗讀課文。(11)師：不管刮風下雨，不管寒冬酷暑，梅蘭芳幾十年如一日，堅持勤學苦練，經他這么一練啊，他的眼睛漸漸靈活起來，人們都說他的眼睛會說話了。)(5)除了緊盯空中飛翔的鴿子，他還怎么練?(6)注視水底游動的魚兒，累不累?為什么?(眼睛珠子要不停的轉動)(7)梅蘭芳有時緊盯空中飛翔的鴿子，有時注視水底游動的魚兒：他要么緊盯空中飛翔的鴿子，要么就注視水底游動的魚兒。換成：梅蘭芳小時候去拜師學藝,師傅說：“你的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子。(評析：通過重點詞語找到文中重點句子連起來就是課文大致的內容。指名分自然段讀課文。讓我們再自豪地喊一喊他的名字。懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。背誦課文。一個被師傅認為不唱戲料子的`人，經過自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，容易嗎？學到這兒，你想對梅蘭芳爺爺說些什么呢？（祝賀您，爺爺，……）（3）齊讀課文最后一段。討論：眼睛真的會說話嗎？（5）根據板書小結，齊讀第二段。問與答相呼應。不僅理解了重要的詞語和句子的意思，而且進行了表達的訓練。大家進一步來閱讀課文，想一想，梅蘭芳是怎么學藝的？【設計的過渡語，提示了這一節(jié)課的學習目標。教學過程：一、復習。所以人們怎么說？（出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話）誰來讀好這句話呢？（指導朗讀）小朋友你們會用眼睛說話嗎？（不會）老師也不會，但是誰會的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！1除了要練眼神之外，還要練什么呢？五、學習第三段就這樣梅蘭芳……（終于成為世界聞名的京劇大師）。）（指名讀句子）齊讀這句話。（或：因為梅蘭芳……，所以師傅說……。難點：體會課文中梅蘭芳學藝的刻苦、辛苦。通過看京劇扮演片段，讓學生零距離地接觸一下京劇，對京劇有了感性的了解。小組進行獎勵。今天我們就來看看梅蘭芳小時侯是怎么學藝的（板書：學藝）？你們知道他學的是什么嗎？（京?。┠敲凑l來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學唱京?。┱l會讀題呢？（指導讀題）質疑，讀了課題，你有什么問題嗎？可能情況：為什么要學唱京戲？怎么學的？學的怎樣？二、初讀課文過渡：這些問題都藏在課文中，學習了課文后大家都會知道的。教學重點、難點和對策重點：把課文的字音都讀準了，并且認識生字、寫好本課要求的生字?；颍汗玻ǎ┊?，第二畫是（）。指導書寫。教學重點：生字書寫。齊讀課文。蘭神緊者注練翔二、細讀課文。正確、流利的朗讀課文。引導讀同長句子：出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。要求畫出生詞，圈出生字，難讀的字注上記號，多讀幾遍，長句子用波浪線畫出，多練讀幾遍。揭題。”那么，小朋友，學到這，你想對梅蘭芳先生說什么呢，老師給你開個頭——“梅蘭芳先生，我想對您說——”(按)自己先輕聲說一說，準備準備。1937年日本侵略者占領上海后，梅蘭芳畜須明志，拒絕為日本人演出。他是京劇四大名旦之一。會用“終于”說話。(6)有感情朗讀第2自然段。這句話想告訴我們什么？為什么這樣說呢？想想，梅蘭芳原來的眼睛是怎樣的？你是從哪里讀出來的？那怎么變得會說話的39。(2)原來眼睛沒神兒，后來他怎么成為世界聞名的京劇大師的呢？(3)理解“勤學苦練‘的意思。蘭緊者注翔靈二、細讀課文1．學習第1自然段。4．怎么記住這些字？5．指導寫字。5．選擇你最喜歡的一個自然段來讀給大家聽。(2)(出示二類生字卡片)①齊讀兩遍。(1)(出示生字卡片)①自己讀讀生字詞。2．“蘭”：既是邊音，又是鼻音。課時劃分：兩課時教學設計第一課時教學目的1．能正確、流利地朗讀課文。2．學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。揭題：《梅蘭芳學藝》二、開放時空，自主學習你喜歡文中的哪一節(jié)，請選擇自己喜歡的內容用自己最喜歡的方式讀一讀。《梅蘭芳學藝》教案 2教材分析：這文章是記人的，記述了我國世界聞名的京劇大師梅蘭芳，克服自身不足，勤學苦練獲得成功的事，題目揭示了文章的主要內容。）他怎會成為大師的？主要靠什么？（勤學苦練）最后他終于（強調）成為了世界聞名的京劇大師，所以他成功是一件（很不容易的事。練習，師出示一實物。下面，誰來讀這一小節(jié)呢？（指明朗讀第一小節(jié)）四、學習第二自然段師傅這么一說，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）是呀！梅蘭芳學藝的決心沒有動搖，他下定決心要克服自身的缺點，好好學唱戲。學生自由學習。今天我們就來看看梅蘭芳小時侯是怎么學藝的（板書：學藝）？你們知道他學的是什么嗎？（京?。┠敲凑l來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學唱京?。┱l會讀題呢？（指導讀題）質疑，讀了課題，你有什么問題嗎？可能情況：為什么要學唱京戲？怎么學的？學的怎樣？二、初讀課文過渡：這些問題都藏在課文中，學習了課文后大家都會知道的。指導朗讀重點句子，從而學習勤能補拙的道理。教師范寫、指導學生描紅。第三課時一、復習檢查１、指名有感情朗讀課文。（２）初步理解句意。２、指名朗讀課文。４、試讀課文。２、解題，介紹梅蘭芳生平。２、能正確、流利、有感情的朗讀課文。２、要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。填空，出示小黑板。（１）指名讀課文。（１）齊讀課文。１、教學或出示或，認讀。練、注、神：左窄右寬。教學準備：電腦教學過程：一、導入揭題：出示：一段京劇。讀完的同學給課文標好小節(jié)現(xiàn)在老師請三位同學來讀課文。（指導朗讀“神兒”）你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活）就因為這個，師傅說他___________。真棒！還有哪位小朋友也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？）指導看圖：那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜的大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不聽的轉動，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉到哪兒?，F(xiàn)在你有什么感覺呢？（學生自由發(fā)揮）那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅持了一會就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚?？偨Y你們覺得他是一個怎樣的人呢？（愛學習，堅持不懈、有決心）梅蘭芳的故事告訴我們什么呢？（學生自由發(fā)揮）對呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有大的本事。教學目標：能正確、流利的讀課文，讀準字音，讀通句子。課件演示梅蘭芳苦練眼神的情景，欣賞梅蘭芳表演的京劇，要特別注意他的眼神。3．懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。教具準備：錄音機，教學掛圖或投影片，生字卡片教學過程一、導入1．(放一段有關梅蘭芳京劇選段)這是什么呀？(京劇)唱京劇的是大名鼎鼎的京劇大師梅蘭芳。3．齊讀每個生字兩遍?！办`”：既是后鼻音，又是邊音。師生共同評議。6．齊讀課文。7．反饋。因為()，所以師傅說他不是唱戲的料子。要注意語境的創(chuàng)設，句子中要有前因后果，不能只造后半句。指導看圖：梅蘭芳在看什么？怎樣看的？你們看，他的眼睛一眨不眨，眼光集中在什么上？書上是怎么寫的？除了緊盯