【正文】 上，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。）”，更一步體會梅蘭芳天資不足，連老師都對他沒有信心。不足之處：一、學(xué)生有感情地朗讀訓(xùn)練不足。第五篇：梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)梅蘭芳教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：仔細(xì)品讀課文，背誦課文。全世界都知道，中國和外國的人都知道梅蘭芳京劇唱的好。(按)(2)再請小朋友注視——要注意力非常集中地看，目光隨著魚兒的游動(dòng)而移動(dòng)，眼睛一眨也不能眨。（寫話）（2）交流。愿小朋友向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長大成為京劇大師、書法大師、國畫大師、音樂大師、大律師、大建筑師、特級教師等等，成為祖國需要的有用人才!作業(yè)超市：讀讀背背四字詞語。6．現(xiàn)在讓我們再來讀讀整篇課文，老師相信你們肯定會比一開始讀得好，先自己練一練。經(jīng)過勤學(xué)苦練，昔日的“不是唱戲的料子”的梅蘭芳，今日竟成為“世界聞名的京劇大師”。緊——你知道他的部首是什么嗎？（絞絲底）我們來親身體驗(yàn)一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長時(shí)間注視水底游動(dòng)的魚兒，眼睛會有什么感覺?(按)(1)請小朋友緊盯空中飛翔的鴿子，可以盯住其中一只，目光隨著它的飛翔而移動(dòng)，但頭不要?jiǎng)?。梅蘭芳被稱為大師，梅蘭芳創(chuàng)造了獨(dú)具特色的梅派藝術(shù)。這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生說說看，大家經(jīng)過努力怎么眼睛還不會說話了，可見眼睛會說話，不是一朝一夕所能練成的，因此從這里我們可以知道梅蘭芳在練眼神時(shí)用了很大的功夫。在課文學(xué)完后，我相機(jī)出示了“勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追”這四個(gè)成語，學(xué)生對課文意義有了更深的理解，鞏固了學(xué)生在后面的練習(xí)中學(xué)習(xí)成語。教學(xué)第一小節(jié)時(shí)，我抓住“沒有神兒”“料子”兩個(gè)詞語讓學(xué)生體會梅蘭芳學(xué)唱京劇先天條件的不足，同時(shí)進(jìn)行說話訓(xùn)練“師傅說梅蘭芳不是________________，是因?yàn)開______________。指名說還有哪方面很厲害，很有本事的人也可以稱為大師（書法大師、國畫大師、音樂大師、大律師、建筑大師）梅蘭芳成為大師容易嗎？你從哪個(gè)詞讀懂的？（終于）在學(xué)習(xí)和生活中，一定有好不容易才做成的事，跟大家說說，用上“終于”。能不看書的小朋友就不要看書了。誰愿意帶著這種感受來讀一讀課文的第二自然段。預(yù)設(shè)二：常常一讀；A．找出詞語師：小朋友，再讀讀這句話，還能從哪個(gè)詞中感受到梅蘭芳的勤學(xué)苦練呢？（常常）師：從常常中你讀出了什么？（梅蘭芳經(jīng)常是這樣做的。）２、精讀第二自然段（１）再讀課文，你從文中哪些語句讀出了梅蘭芳的勤學(xué)苦練。齊讀課題。懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，立志從小練好基本功。師傅說梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子，他放棄了嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。C 齊讀課文。（出示：梅蘭芳劇照）今天，我們就來看看梅蘭芳小時(shí)候是怎樣學(xué)藝的。學(xué)習(xí)第一自然段，感受梅蘭芳學(xué)京劇時(shí)先天條件的不足。學(xué)會本課生字，認(rèn)識１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。⒉認(rèn)讀生字新詞及長句子 ⑴出示綠色通道和生字表提問：這些生字中，哪些是你在讀課文之前認(rèn)識的，是怎么認(rèn)識的？⑵把自己在讀課文的過程中遇到的不認(rèn)識或者難讀的生字多讀幾遍，把它牢牢地記在腦子里。齊讀課文?？梢該u頭晃腦，可以手舞足蹈?！毕日f給同桌聽聽——指名說（二）“梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的？”聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。２、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？（課文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）?；颍鹤⒁夤P順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。c 齊讀課文。（著名京劇大師，江蘇泰州人。能正確、流利、有感情的朗讀課文。）?？炜纯炜?，鴿子飛來了，快快緊盯它們，鴿子忽上忽下，鴿子還在屋頂轉(zhuǎn)圈，鴿子飛遠(yuǎn)了。（2）引讀：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛，不是。）二、理解課文，讀中感悟?；颍焊曜峙?，注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。，讀給大家聽。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、小黑板。課文先介紹了梅蘭芳拜師學(xué)藝受阻，接著重點(diǎn)介紹了梅蘭芳學(xué)藝的決心及自己的勤學(xué)苦練，“功夫不負(fù)有心人”，他終于成為一代名師。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑——“梅蘭芳是誰？”“他學(xué)什么本領(lǐng)？”“怎樣學(xué)藝的？”然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。師：這是什么？你們知道這是誰唱的嗎？（板書：梅蘭芳，指導(dǎo)讀好“蘭”。（要求看明后，學(xué)生自由讀書完成）。（1）交流生字的識記方法。（4）全班書寫，師相機(jī)評議。生：勤學(xué)、苦練、終于。）（2）師：梅蘭芳又是怎么做的呢？自讀第二自然段。清晨，當(dāng)別的小朋友還在睡懶覺時(shí)，梅蘭芳已經(jīng)在 ； 傍晚，天色漸漸暗了，梅蘭芳還在 ； 春天來了，草兒綠了，花兒開了，梅蘭芳仍然在 ； 秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了，梅蘭芳依然在 ； 師：梅蘭芳就是這樣堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，努力努力再努力?。ㄒ觯喝兆右婚L，梅蘭芳??）（6）師：“會說話”是指什么？老師的眼睛也會說話。學(xué)情分析：課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊(yùn)涵了“勤學(xué)能補(bǔ)拙，苦練可通神”的道理。明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應(yīng)該停頓的地方，做上記號。三、自主識字，指導(dǎo)書寫出示生字“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”指名認(rèn)讀，注音。四、作業(yè)：１、練讀生字詞。他創(chuàng)立了“梅派”。那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。板書：世界聞名的京劇大師（1）誰能給世界聞名換個(gè)詞？（“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）（2）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于”（3）理解了這段話，再來讀，老師相信一定能更入味了。生描紅，完成作業(yè)。（指名讀）⒋解決第一個(gè)問題：學(xué)藝指學(xué)什么？（板書：京劇）⑴指名答 ⑵指名說說題目的意思三、精讀第三自然段⒈提問：那么，梅蘭芳學(xué)京劇的結(jié)果是什么呢？你是從哪兒看出來的？（第三自然段）⒉默讀第三自然段提問：什么樣的人能稱為“京劇大師”？“世界聞名”說明了什么？⒊再讀第三自然段，畫出一些詞，說明他成為京劇大師特別不容易？（“勤學(xué)苦練” “終于”）⒋指名讀。第二自然段寫梅蘭芳沒有泄氣，堅(jiān)持苦練，使眼睛變得會說話，第三自然段寫梅蘭芳