【正文】 歌的四個創(chuàng)作歷程：漫游時期：擁有氣概和抱負。這一首是望東岳泰山。古時是“天”的象征。造化：大自然。蕩胸：滌蕩胸襟。凌：登上。作者并未登上泰山，但詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠有近，有虛有實。（板書：驚嘆之情）“夫”是個虛詞，首句意思只在“如何”(怎么樣)上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同?(加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明明，也更強烈。這里詩人此用筆使靜止的泰山頓時充滿了雄渾的力量，而那種“語不驚人死不休”的創(chuàng)作風格，也在此得到顯現(xiàn)。向往之至，急于一登。“一覽眾山小”則以虛擬的筆法，顯示詩人高瞻遠矚和俯視一切的雄心。理解、學習詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。（三）了解詩的內(nèi)容學生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。）問（２）：此句寫出了泰山的什么特點？詩人是如何寫的？對你有何啟發(fā)？（沒有抽象地說，而是別出心裁的寫出自己的體會，以距離之遠來烘托出泰山的高?！矣谶M取，積極向上的人生態(tài)度。虛實相生。割——從山的北面看，那照臨下土的陽光像被一把碩大無比的刀切割了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。尤其是最后兩句，直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄，以及卓然獨立兼濟天下的豪情壯志。試以兩句一組看看“望”的角度有怎樣的不同？——研討后，師生共同賞析：“岱宗”兩句：“遠望”（補充背景常識：此句說的是泰山山脈，它在山東中部，從東平湖東岸一直延伸到淄博市南，長約２００公里。全體學生齊讀。） 。但用在這里卻有深刻的含義：它不止是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难裕彩窃娙艘实侨松敺宓氖难浴?0，表現(xiàn)出詩人怎樣的心晴？“歸鳥”是投林還巢的鳥，可知時已薄暮，詩人還在望。因為泰山的秀美實在一言難盡，不如只寫造物主對泰山情有獨鐘。（板書：挺拔雄偉）?你覺得這句中哪個字用得好？? 一個“青”字既從視覺角度寫出山色的青翠，又寫出山峰的延綿不絕，青色沒有盡頭，突出橫跨齊魯?shù)男蹅鈩?。?）教師指導學生明確詩歌的體裁：五言古詩，教師朗誦《望岳》，學生聽讀，要求聽準字音，把握本詩的誦讀節(jié)奏。入：收入眼底，即看到。此句是說泰山很高，在同一時間，山南山北判若早晨和晚上。句首發(fā)語詞，無實在意義，強調(diào)疑問語氣。四、詞語注釋岳：此指東岳泰山，泰山為五岳之首，其余四岳為西岳：華山，北岳：恒山，南岳：衡山，中岳：嵩山。代表作品：《前出塞》 《詠懷五百字》《北征》《兵車行》“三吏”“三別”《茅屋為秋風所破歌》《春望》《聞官軍收河南河北》《登高》。他有“詩圣 ”之稱。感悟詩人的博大胸懷。但用在這里卻有深刻的含義：①它不止是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难?，也是詩人要攀登人生頂峰的凌云壯志。“陰陽”分指山的南、北兩面，山南先得日光，故易曉；山北日光不到，在曉猶昏。“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，這是近望所見。距離是自遠而近，時間是從朝至暮，并由望岳懸想將來的登岳。那在五岳之中誰的名氣最大呢？泰山――五岳之首，“泰山歸來不看岳”呀。詞牌和詞的內(nèi)容并無必然聯(lián)系，有的詞在詞牌下另立標題，表明作品的內(nèi)容或主題。⑷講對仗。古體詩不講對仗，而且不求工整，不避重字?；钣谩暗翘┥蕉√煜隆?，表現(xiàn)了詩人不拍困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和豪氣。合作探究，理解并學習詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。這“一山”指的是泰山，“一圣人”指的是中華文化泰斗孔子。(參考答案:因泰山之雄偉而引出一覽無余而后快的心緒，抒發(fā)了詩人昂揚向上，積極進取的博大胸懷。（3）“蕩胸生層云，決眥人歸鳥。介紹作者及寫作背景回顧學習股古詩的方法學生用自己喜歡的方法自學古詩。感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負?！遍_篇以設問起句，表現(xiàn)詩人雖未得親歷其境，但久慕其名。詩人由遠望、近望進而想到泰山氣象萬千，云氣層生，一定會震蕩人們的心胸。結(jié)合整首詩，進一步感悟詩人情感：討論：年輕的詩人科舉不第后游歷齊趙，見到了泰山，寫下了這首詩，在詩中你能看出任何科舉敗后消極頹廢情緒嗎？那整首詩給你的感受是什么？學生自由發(fā)言。五岳地圖(五)課外拓展:有感情地背誦這首詩。（2）學生展示朗讀，其他學生點評。尾聯(lián) 登臨抒懷第三篇：望岳教案《望岳》是杜甫早期作品，詩中透出了詩人早年的遠大抱負，歷來被譽為歌詠泰山的名篇。律詩分為四聯(lián)，分別是：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。絕句在平仄和押韻規(guī)則上完全和律詩一樣，但在對仗上比律詩靈活，可以全首對仗，也可通篇不對仗。杜甫(公元712～770)，字子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵。杜甫在25歲的時候，他父親杜閑在山東兗州任司馬，他曾借省親之機去山東各處游歷，這首詩就是那個時期