【正文】 ，從齊到魯看不到盡頭。（二）品味詩(shī)情，感悟意境教師配樂(lè)范讀古詩(shī)學(xué)生讀詩(shī)。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。通過(guò)朗讀，認(rèn)識(shí)泰山雄偉神奇的景象。古詩(shī)押韻較寬，可以押平聲韻，也可押仄聲韻；可以一韻到底，也可中間換韻。每首詞都有詞牌，如“水調(diào)歌頭”、“如夢(mèng)令”等，詞牌規(guī)定著這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。二、集體朗讀，合作探究1．全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”字，但句句寫(xiě)向岳而望。下句寫(xiě)泰山的高大，這是實(shí)寫(xiě)。，表現(xiàn)了一種敢于進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度，極富哲理性。由于他的詩(shī)真實(shí)的反映了所處的時(shí)代，后世稱(chēng)為“詩(shī)史”；又由于他能憂國(guó)憂民，被譽(yù)為“詩(shī)圣”?！薄Q：裂開(kāi)。泰山之南為魯，泰山之北為齊，這一句描寫(xiě)出地理特點(diǎn)，寫(xiě)其他山岳時(shí)不能挪用。這情景使泰山迷人的景色表現(xiàn)得更為形象鮮明。）（賞讀古詩(shī)，感悟詩(shī)人的博大胸懷。全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”字，卻句句寫(xiě)向岳而望，并且角度有別，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)。鐘——將大自然人格化、擬人化，把大自然寫(xiě)的有情有義。）再次齊讀詩(shī)歌，讀出感情來(lái)。全班交流問(wèn)題及解答。七、小結(jié)中心全詩(shī)緊緊圍繞詩(shī)題“望岳”中的“望”字著筆，重在描寫(xiě)望山所見(jiàn)所感，以簡(jiǎn)勁的詩(shī)句寫(xiě)出了泰山的高 大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，顯示出詩(shī)人蓬勃向上的朝氣。（虛寫(xiě)）視角越來(lái)越近，看的景象也越來(lái)越細(xì)致，作者又看到了什么景象？“蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)”兩句，是寫(xiě)細(xì)望。試以?xún)删錇橐唤M看看“望”的角度有怎樣的不同？“岱宗”兩句是遠(yuǎn)望；“造化”兩句是近望； “蕩胸”兩句是細(xì)望；“會(huì)當(dāng)”兩句是極望（俯視）。曾：通“層”決眥（z236。岱宗：泰山亦名岱山或岱岳，五岳之首，在今山東省泰安市城北。如《望岳》。④只有努力戰(zhàn)勝困難，才能享受成功后的自豪與喜悅?！扮姟弊仲x予大自然以人的感情，是大自然把泰山營(yíng)造得神奇秀麗，從而表現(xiàn)泰山的神奇秀麗的景象。杜甫在25歲的時(shí)候，他父親杜閑在山東兗州任司馬，他曾借省親之機(jī)去山東各處游歷，這首詩(shī)就是那個(gè)時(shí)期寫(xiě)的。絕句在平仄和押韻規(guī)則上完全和律詩(shī)一樣，但在對(duì)仗上比律詩(shī)靈活，可以全首對(duì)仗，也可通篇不對(duì)仗。尾聯(lián) 登臨抒懷第三篇：望岳教案《望岳》是杜甫早期作品，詩(shī)中透出了詩(shī)人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù)，歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的名篇。五岳地圖(五)課外拓展:有感情地背誦這首詩(shī)。詩(shī)人由遠(yuǎn)望、近望進(jìn)而想到泰山氣象萬(wàn)千，云氣層生，一定會(huì)震蕩人們的心胸。感悟詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。（3）“蕩胸生層云，決眥人歸鳥(niǎo)。這“一山”指的是泰山，“一圣人”指的是中華文化泰斗孔子?；钣谩暗翘┥蕉√煜隆?，表現(xiàn)了詩(shī)人不拍困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和豪氣。⑷講對(duì)仗。那在五岳之中誰(shuí)的名氣最大呢？泰山――五岳之首，“泰山歸來(lái)不看岳”呀?！霸旎娚裥?，陰陽(yáng)割昏曉”，這是近望所見(jiàn)。但用在這里卻有深刻的含義：①它不止是詩(shī)人要攀登泰山極頂?shù)氖难裕彩窃?shī)人要攀登人生頂峰的凌云壯志。他有“詩(shī)圣 ”之稱(chēng)。四、詞語(yǔ)注釋岳：此指東岳泰山，泰山為五岳之首，其余四岳為西岳：華山，北岳：恒山，南岳：衡山，中岳：嵩山。此句是說(shuō)泰山很高，在同一時(shí)間，山南山北判若早晨和晚上。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生明確詩(shī)歌的體裁：五言古詩(shī)，教師朗誦《望岳》，學(xué)生聽(tīng)讀，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音，把握本詩(shī)的誦讀節(jié)奏。因?yàn)樘┥降男忝缹?shí)在一言難盡，不如只寫(xiě)造物主對(duì)泰山情有獨(dú)鐘。但用在這里卻有深刻的含義：它不止是詩(shī)人要攀登泰山極頂?shù)氖难?，也是?shī)人要攀登人生頂峰的誓言。全體學(xué)生齊讀。尤其是最后兩句，直抒胸臆，表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄，以及卓然獨(dú)立兼濟(jì)天下的豪情壯志。虛實(shí)相生。）問(wèn)（２）：此句寫(xiě)出了泰山的什么特點(diǎn)？詩(shī)人是如何寫(xiě)的？對(duì)你有何啟發(fā)？（沒(méi)有抽象地說(shuō)，而是別出心裁的寫(xiě)出自己的體會(huì)，以距離之遠(yuǎn)來(lái)烘托出泰山的高。理解、學(xué)習(xí)詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。向往之至，急于一登。（板書(shū)：驚嘆之情）“夫”是個(gè)虛詞，首句意思只在“如何”(怎么樣)上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語(yǔ)氣上有什么不同?(加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明明，也更強(qiáng)烈。凌：登上。造化：大自然。這一首是望東岳泰山。體味哲理性?！笆幮厣疲瑳Q眥入歸鳥(niǎo)”，寫(xiě)的是實(shí)景，乃細(xì)望所見(jiàn)。2．前兩聯(lián)為第一大層，著力寫(xiě)泰山的整體形象。按照字?jǐn)?shù)多少，詞可分為小令（58字以?xún)?nèi)）、中調(diào)（59~90字）和長(zhǎng)調(diào)（91字以上），詞的段落叫闋或片。律詩(shī)有如下規(guī)定：⑴限字句。（二）朗讀詩(shī)歌，（1）學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把握五言古詩(shī)的誦讀節(jié)奏。全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”字，卻句句寫(xiě)向岳而望。（1）“岱宗夫如何？齊魯青未了。學(xué)生展開(kāi)想象、討論交流詩(shī)人望岳的情景。)詩(shī)題叫《望岳》，可見(jiàn)作者并未登上泰山?！窘虒W(xué)重點(diǎn)