【正文】 的位置坐標(biāo)來判斷下一步要探索的方向求出下一步要走的位置坐標(biāo)。乘客可隨時(shí)地進(jìn)出于任何層。其中設(shè)計(jì)報(bào)告要以打印文稿的形式上交。上機(jī)程序檢查未通過者、無設(shè)計(jì)報(bào)告者以及嚴(yán)重抄襲他人設(shè)計(jì)者，成績?yōu)椴患案?。注意：去掉不該保留的?nèi)容，如提示、說明等。2．文檔：文檔排版正確，思路清晰流暢，流程圖符合規(guī)范并構(gòu)圖效果好。八．算法及流程圖(詳細(xì)設(shè)計(jì))九．調(diào)試過程中出現(xiàn)的問題及相應(yīng)解決辦法(調(diào)試分析)試調(diào)過程中曾經(jīng)出現(xiàn)過相應(yīng)的代碼無法被識別的問題。void TopologicalSort_2(ALGraph G,int numterm,int maxcredit)。typedef struct VNode{ char name[24]。int vexnum, arum。int vexnum, arum。出棧操作int Sort(SqStack *S,int *t)。2．define STACk_INIT_SIZE 100 //存儲空間的初時(shí)分配量 define STACKINCREMENT 10 //存儲空間的分配增量 typedef int ElemType。//指向第一條依附該頂點(diǎn)的弧針 }VNode,AdjList[MAX_VEXTEX_NUM]。struct ArcNode *nextarc。void FindInDegree(ALGraph , int *)。參考文獻(xiàn)[1]嚴(yán)蔚敏、吳偉民主編《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》（C語言版）清華大學(xué)出版社 2002 [2]嚴(yán)蔚敏、吳偉民《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)習(xí)題集》（C語言版）清華大學(xué)出版社 [3]譚浩強(qiáng)編著 《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》（C++）清華大學(xué)出版社附：課程設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容要求（示例）附：課程設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容要求（示例）《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì)報(bào)告1206402 22 林曉蘇一、設(shè)計(jì)時(shí)間2014年6月9日2014年6月13日二、設(shè)計(jì)地點(diǎn)湖南城市學(xué)院實(shí)驗(yàn)樓計(jì)算機(jī)407機(jī)房三、設(shè)計(jì)目的1．鞏固和加深對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程所學(xué)知識的理解，了解并掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法的設(shè)計(jì)方法；2．初步掌握軟件開發(fā)過程的問題分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、程序編碼、測試等基本方法和技能；3．提高綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識和方法，獨(dú)立分析和解決問題的能力； 4．訓(xùn)練用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和軟件開發(fā)一般規(guī)范進(jìn)行軟件開發(fā)，培養(yǎng)軟件工作者所應(yīng)具備的科學(xué)的工作方法和作風(fēng)；5．培養(yǎng)查閱資料，獨(dú)立思考問題的能力。根據(jù)提交的設(shè)計(jì)文檔（包括程序主要完成的功能、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、算法設(shè)計(jì)及專業(yè)流程圖、主要代碼、程序中有何創(chuàng)新、有何收獲和所存在的不足以及需要改進(jìn)的地方）和代碼（程序的功能實(shí)現(xiàn)）進(jìn)行考核。課程總結(jié)：總結(jié)可以包括：課程設(shè)計(jì)過程的收獲、遇到問題、遇到問題解決問題過程的思考、程序調(diào)試的思考、對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門課程的思考、在課程設(shè)計(jì)過程中對《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的認(rèn)識等內(nèi)容。評分標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)完成任務(wù)的情況(必須進(jìn)行系統(tǒng)演示、課程設(shè)計(jì)報(bào)告書的質(zhì)量和課程設(shè)計(jì)過程中的工作態(tài)度等按照30%、50%、20%加權(quán)綜合打分。（2）輸入各個(gè)動(dòng)作，最后，輸入完畢后，可以保存所有動(dòng)作序列，并有序輸出。該樓有一個(gè)自動(dòng)電梯，能在每層停留。提示：對于自定義的文本文件“*.txt”，其每一行表示一個(gè)結(jié)點(diǎn)用單鏈表來實(shí)現(xiàn)，可以進(jìn)行一行的修改，刪除，添加等；每一行中的字符可用一維數(shù)組來存儲，這樣可以利用數(shù)組的特性方便地進(jìn)行插入，刪除，替換，甚至可以進(jìn)行排序操作！1迷宮問題 問題描述:在迷宮中求從入口到出口的一條簡單路徑。如果停車場已放滿n輛車，則后來的車只能在停車場大門外的便道上等待，一旦停車場內(nèi)有車開走，則排在便道上的第一輛車就進(jìn)入停車場。（要求使用靜態(tài)棧數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。（2）實(shí)現(xiàn)對學(xué)生成績信息進(jìn)行排序與查找。在上交資料中請寫明：存儲結(jié)構(gòu)、基本算法（可以使用程序流程圖）、源程序、測試數(shù)據(jù)和結(jié)果、算法的時(shí)間復(fù)雜度、另外可以提出算法的改進(jìn)方法；航班信息的查詢與檢索 功能要求：（1）界面友好，易于操作。愚昧從來沒有給人帶來幸福；幸福的根源在于知識。List(的功能：顯示通訊錄中的所有記錄?！緦?shí)現(xiàn)提示】 如果不用界面編程，可用以下函數(shù)實(shí)現(xiàn)： 主函數(shù)：根據(jù)選單的選項(xiàng)調(diào)用各函數(shù)，并完成相應(yīng)的功能。以圖中頂點(diǎn)表示校內(nèi)各景點(diǎn)，存放景點(diǎn)名稱、代號、簡介等信息；以邊表示路徑，存放路徑長度等相關(guān)信息。(3 演示程序以人機(jī)對話的形式進(jìn)行。由學(xué)習(xí)委員收集刻盤按規(guī)定時(shí)間統(tǒng)一上交）。二、課程設(shè)計(jì)的基本要求獨(dú)立思考，獨(dú)立完成：課程設(shè)計(jì)中各任務(wù)的設(shè)計(jì)和調(diào)試要求獨(dú)立完成，遇到問題可以討論，但不可以拷貝。課程設(shè)計(jì)報(bào)告：40%其中：正確性：20分，完整性：10分，規(guī)范性：10分。1． 上交源程序：學(xué)生按照課程設(shè)計(jì)的具體要求所開發(fā)的所有源程序（應(yīng)該放到一個(gè)文件夾中）；2． 上交程序的說明文件：（）在說明文檔中應(yīng)該寫明上交程序所在的目錄，上交程序的主程序文件名，如果需要安裝，要有程序的安裝使用說明；3． 課程設(shè)計(jì)報(bào)告：（保存在word 文檔中，文件名要求按照“學(xué)號_姓名_課程設(shè)計(jì)報(bào)告題目”起名，如文件名為“001_張三_二叉樹動(dòng)態(tài)演示”.doc）。三、設(shè)計(jì)要求《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書》，認(rèn)真主動(dòng)完成課設(shè)的要求。整個(gè)班級的設(shè)計(jì)均放在一個(gè)文件夾中?；疽螅?)城市間的距離網(wǎng)采用鄰接矩陣表示，鄰接矩陣的存儲結(jié)構(gòu)定義采用課本中給出的定義，若兩個(gè)城市之間不存在道路，則將相應(yīng)邊的權(quán)值設(shè)為自己定義的無窮大值。8．校園導(dǎo)航問題設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)你的學(xué)校的平面圖，至少包括10個(gè)以上的場所，每兩個(gè)場所間可以有不同的路，且路長也可能不同，找出從任意場所到達(dá)另一場所的最佳路徑（最短路徑）。報(bào)告格式參照（報(bào)告示例）。二、課程設(shè)計(jì)的基本要求獨(dú)立思考，獨(dú)立完成：每人任選一題，在課程設(shè)計(jì)中各任務(wù)要求獨(dú)立完成，遇到問題大家可以相互討論，互相調(diào)試檢查，但不可以拷貝。couterrorCode=ShowResult(pls,iTemp)。Status errorCode。for(j=0。if(pls==NULL)return ERROR_NUM。} Status InputPassWord(PListamp。ipnext=new List。break。break。int num。它用來反映一個(gè)數(shù)據(jù)的內(nèi)部構(gòu)成，即一個(gè)數(shù)據(jù)由那些成分?jǐn)?shù)據(jù)構(gòu)成，以什么方式構(gòu)成，呈什么結(jié)構(gòu)。第一篇：《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì)任務(wù)書2 ：約瑟夫環(huán)問題 ： ⑴ 編寫算法 ⑵ 記錄開發(fā)日志 ⑶ 文檔編寫 ⑷ 程序代碼編寫 ⑸ 調(diào)試 運(yùn)行 1）界面友好2）能完操作方法(流程)3）執(zhí)行報(bào)數(shù)，儲存出列人的序號，刪除出列人的信息以及把出列人的密碼賦給m； 4）輸出正確的排列順序 設(shè)計(jì)分析：基本思想通過我們對約瑟夫問題的分析，我們認(rèn)為利用單向循環(huán)鏈表就能解決這個(gè)問題。學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)驗(yàn)課題使我認(rèn)識到平時(shí)學(xué)習(xí)的漏洞和知識的缺乏，為以后的學(xué)習(xí)敲了一下警鐘，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是門基礎(chǔ)，要學(xué)習(xí)扎實(shí)才行 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是在整個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域上廣泛被使用的術(shù)語。學(xué)習(xí)的過程需要合作，而且在合作中提到自己的編程水平，借鑒他人好的地方，改掉原先自己不足，書本知識的與實(shí)際的聯(lián)系，使自己的編程不在局限于原來的紙上談兵，更多的是積累了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了能力 （1）程序中主要變量、函數(shù)（指自定義函數(shù)及程序中用到的部分不常用系統(tǒng)函數(shù)）列表（含簡要說明）；實(shí)現(xiàn)主要功能的（本人任務(wù)部分）核心源程序 include include typedef struct List{ bool IsOn。switch(errorCode){ case ERROR_OK: strcpy(msg,“執(zhí)行成功!”)。case ERROR_NOPERSON: strcpy(msg,“錯(cuò)誤：此編號的人不存在!”)。for(int i=1。return ERROR_OK。if(pTem