整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。（6）教師簡要的板書學(xué)生的想法。（2）說明：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的時候，可以借助表內(nèi)乘法。（9）學(xué)生口頭列式，教師板書。說說每道題自己的想法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件幻燈片、數(shù)字卡片、彩色課題。小結(jié)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法和口算算理。本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容是學(xué)生已掌握的口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的擴(kuò)展和提升，因此，在教學(xué)中密切關(guān)注了學(xué)生已有知識經(jīng)驗的認(rèn)識發(fā)展。使學(xué)生能夠“觸類旁通、舉一反三”不僅學(xué)會知識，而且能夠會學(xué)知識。第四關(guān)還設(shè)計了提高題，錘煉學(xué)生逆向思維，滿足優(yōu)生的需要，向外拓展延伸，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)世界無窮的魅力。今天我們學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)的口算（板書課題）二、自主探究質(zhì)疑解難提出問題（課件）（1）仔細(xì)觀察例1圖（2）請學(xué)生提出問題。請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果?？谒憧ㄆ瓿删毩?xí)十四1~2。（1）先由學(xué)生獨立計算，集體訂正。（課件）（1）請學(xué)生運(yùn)用口算方法解決其余的問題。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入確定目標(biāo)（課件）口算下面各題：40460530330072008 124242133323115 自己選兩題，說說口算方法。另外還有對口算乘法補(bǔ)充即兩位數(shù)乘整十、整百位數(shù)，意在讓學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)口算技能與技巧，學(xué)習(xí)新技能、技巧，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，讓每一個孩子在本節(jié)課都有不同層次的提高和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思維。這樣有利培養(yǎng)，提高學(xué)生的計算能力。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。自由闡述整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，體現(xiàn)算法多樣化?！窘虒W(xué)重難點】重點：使學(xué)生掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。（2）想想做做第7題。完成想想做做第6題。（二）估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。5．總結(jié)規(guī)律。203=（5）教師組織學(xué)生交流算法。出示口算卡片，練習(xí)表內(nèi)乘法的口算?！驹O(shè)計意圖：重視思維訓(xùn)練和思考方法的有機(jī)滲透。指導(dǎo)學(xué)生完成第69頁“做一做”?？凑l做得又對又快。遷移類推，學(xué)習(xí)新知（1）出示例1中的圖（2）及題（2）。（2）10人要多少錢呢？這個問題你會解決嗎？試一試吧。提了那么多的問題，我們一個一個來解決吧。這是進(jìn)入游樂園的通行證，只要你們準(zhǔn)確完成下面兩道題，就能得到通行證，你們有信心得到它嗎？口算并說出依據(jù)的口訣。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的全過程，體驗兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法。學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生獨立完成，指名匯報得數(shù)，集體校對。（2）再次提出要求：同桌互相說說上面的估算過程和方法。提問：要求4箱西瓜一共多少元可以怎樣列式？（板書：448）追問：你會計算448的得數(shù)嗎？ 大部分小朋友都不會計算448的得數(shù)，這該怎么辦？提示：如果不計算448，還有其它辦法解決教材提出的問題嗎？ 學(xué)生討論。（2）教師小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的是幾十、幾百乘幾，都可以先按幾乘幾來推算得數(shù)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。（4）提出要求：請你把算式的得數(shù)和下面的答句填寫完整。第三種：23=6, 203=60。（1）課件出示例1獨立閱讀、觀察?！窘叹邔W(xué)具】小棒、多媒體課件 【教學(xué)過程】一、激活舊知，引入新課（預(yù)計5分鐘）（1）背誦乘法口訣（2）口算：23= 45=28=56=69=87=（3）填一填：5個十是（）。從單元結(jié)構(gòu)來看；學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前二年級已經(jīng)接觸了乘法口訣的相關(guān)知識，對三年級學(xué)習(xí)的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算起到了鋪墊的作用，同時本節(jié)課也為今后將要學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的兩三位數(shù)相乘的口算筆算作鋪墊，因此本節(jié)課在整個單元上起到了承上啟下的作用。從學(xué)生的思維特點來看；三年級的孩子思維屬于具體形象思維階段，他們好玩，好動，對事物存在好奇心，求知欲也很強(qiáng)烈，思維邏輯水平還有待提高。18個十是（）。（可能有：20+20+20 203或320）（3）根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)一步指出：20+20+20寫成乘法算式就是 203或320。（3）指出：把203看作2個十乘3，這里2個十乘3，其實也是按2乘3來推算出6個十。出示“試一試”，學(xué)生先算一算，再和同桌交流想法。[教學(xué)設(shè)計：本環(huán)節(jié)進(jìn)行口算的教學(xué)，通過展示例題，學(xué)生思考探索，列出算式，在經(jīng)過擺小棒的環(huán)節(jié)，尋求不同的解題方法，進(jìn)行思維火花的碰撞，加深學(xué)生對整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練。（1）提出要求：你打算怎樣進(jìn)行估算？先想一想，再把你的想
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