兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)(不進、退位)口算(存儲版)
【正文】 前學習的口算掌握得非常好，那么，你們想不想用自己所學的知識幫助小猴子研究一個難題呢？二、探究新知教學例1的34+2=（1）【演示課件“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）”】師：小猴子給我們出了一道什么題目？（板書：34+2=）下面就請你用小棒擺一擺、算一算．（2）學生集體討論．（3）學生匯報自己是怎樣做的．（可以邊演示學具邊說明）教師板書：① 用數(shù)數(shù)的方法（在34的后面再數(shù)兩個數(shù)：336．）② 先算4+2=6，再算30+6=36．問：為什么要先把4和2相加？3加2行不行？為什么？（因為4和2都是單根的，表示幾個一，幾個一要和幾個一相加，不能和幾個十直接加．）隨學生的發(fā)言，老師繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）”．問：你比較喜歡哪種方法？為什么？（第二種方法比較好，如果34加上的數(shù)比較大，再用數(shù)數(shù)的方法就太麻煩了．）師：請你自己說一說34加2的計算過程．（34加2等于幾？先算4加2等于6，再算30加6等于36．）教學例1的34+20=（1）師：剛才，同學們幫助小猴子研究出了34+2的計算方法，現(xiàn)在小猴子又遇到問題了，如果把題目中的2改成20，該怎樣計算呢？【繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）”】下面就請同學們幫助小猴子再研究一下這道題．（2）學生試算（可以借助小棒擺一擺）集體交流后，學生匯報，老師板書：① 用數(shù)數(shù)的方法（十個十個地數(shù)：454．）② 先算30加20等于50，再算50加4等于54．問：這道題中的2為什么要和3相加，不和4相加了？隨學生說明理由，老師繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）”．（3）問：誰再來說一說34+20的計算過程？（34+20=？先算30加20等于50，再算50加4等于54．）師：我們運用所學的知識幫助小猴子解決了這樣的計算問題，你們確實很會學習．小猴子都在謝謝你們了．【繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）”】教學想一想師：你們還想不想再算兩道題？板書：2+34= 20+34=學生試著獨立口算，然后指名說一說口算過程．比較：（1）比較一下，34+2和34+20的算法有什么相同的地方和不同的地方？小組討論，然后集體交流．（相同點：兩道題都要把加數(shù)34分成30和4．不同點：加2要在個位上加，加20就要在十位上加．）強調：計算時要幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，也就是相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加．（2）比較34+2和2+34，34+20和20+34，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互相說一說，然后指名回答．（相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)一樣．）三、鞏固練習出示口算卡片：41+7=53+30=5+24=40+25=指名說口算過程．學生獨立完成教材第52頁做一做的3題，然后訂正．游戲：分類（在樂曲聲中進行）每人一張口算卡片（兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的，整十數(shù)加減整十數(shù)的）要根據口算的結果放到相應的盒子里，一盒是蔬菜（上面寫著：小于50的數(shù)）另一盒是水果（上面寫著：大于60的數(shù)）．全部放完之后，集體檢查每張卡片放的位置是否正確．游戲結束后小結：計算要認真．四、課堂小結今天，我們一起研究了什么問題？ 板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）問：做這樣的題目要注意什么？（只有相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加）五、作業(yè)完成教材第52頁練習十二的1題、2題．練習十二1． 53+4=64+3=1+47=53+40=64+30=10+47=2+76=20+76=60+23=2．50+35=3+26=13+40=44+5=78+20=29+30=板書設計：第五篇：兩位數(shù)加一位數(shù),整十數(shù)教案兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(不進位)一年級：譚紅波 教學內容人教版小學數(shù)學一年級下冊第64頁 教學目標使學生學會兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)不進位加法的口算方法，并能正確地進行口算．使學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)口算的思維過程，提
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