兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)不進位教學設計共5則(存儲版)
【正文】 ，小結(jié)算法。第三關：口算我最棒出示練習題卡，賽一賽誰最先做完所有習題，并且做對，展示最優(yōu)作品。你可以提出哪些數(shù)學問題？（引導學生認真觀察掛圖）（數(shù)學書有多少本？語文書有多少本？一包數(shù)學書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數(shù)學書共有多少本？）學生獨立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。教學難點：建立數(shù)位的概念，懂得相同數(shù)位上的數(shù)字才能相加的算理。教師：兩位數(shù)加一位數(shù)，只把個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)不變（為什么十位上的數(shù)不變？5加2不滿10也就是在沒有進位的情況下）。銜接：小朋友們你們真是太棒了剛剛和大家一起學習了兩位數(shù)加一位數(shù)，現(xiàn)在我們就一起去研究研究兩位數(shù)加整十數(shù)的計算方法。第二關：買禮物母情節(jié)(每年5月的第二個星期日)馬上就到了，你們想好了送給媽媽母親節(jié)的禮物里嗎？你知道你的媽媽們喜歡什么禮物嗎？老師調(diào)查了下母親喜歡的禮物，來一起看看這些禮物吧？花42元 茶杯30元 帽子34元 鋼筆20元 手鏈5元 梳子3元你打算買什么給媽媽呢？從上面一排選一個禮物，再到下面一排選一個禮物?！蹦愀医邮芴魬?zhàn)嗎？ 40+20= 40+2= 50+30= 50+3= (1)73是由幾個十和幾個一組成的？(2)49是由幾個十和幾個一組成的？(3)個位上是6，十位上是5，這個數(shù)是（）(4)十位上是2，個位上是8，這個數(shù)是（）。教師提問：先擺哪個數(shù)？（45）然后呢？ 追問：把3擺在哪一邊？把3捆根小棒擺這一邊，你們同意嗎？這樣擺有什么好處呢？（引導：它們都是單根的小棒，這樣擺看得很清楚）提問：現(xiàn)在我們來看一看，一共有多少根？（48）追問：你是怎么一眼就看出來的？（5個一和3個一合起來是8個一，4個十和8個一合成48）方法二：口算、數(shù)的組成提問：如果不用小棒，你會算嗎？誰來說一說。(三)、分層練習、鞏固提高 【基礎練習】 26 + 20 = 26 + 2= 想：先算（）加（）想：先算（）加（）再算（）加（）。兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加法）的基礎是整十數(shù)加一位數(shù)和10以內(nèi)的加法，兩位數(shù)加整十數(shù)的基礎是整十數(shù)加整十數(shù)加和整十數(shù)加一位數(shù)，而這些已在前一課時學習過，所以，這節(jié)著重解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問題，它也是后面學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎。學生已掌握整十數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)加整十數(shù)加、整十數(shù)加一位數(shù)和10以內(nèi)的加法，也就是說學生能類推出本節(jié)課的口算方法，但是學生對于枯燥的口算并不感興趣，所以，賦予課堂生動的講解，增加課堂的趣味性成了教師的難點。感受教、扶、放相結(jié)合，學會怎么算。+20 50+34。促進學生對算法的掌握和算理的初步理解。（出示課題：兩位數(shù)加一位數(shù)）那么在計算兩位數(shù)數(shù)加一位數(shù)時我們要注意什么呢？（把個位上的數(shù)相加，再與十位上的數(shù)相加）?！景鍟?三：鞏固練習在數(shù)學王國里到處都有挑戰(zhàn)，你們想利用這節(jié)課學到的知識來迎接挑戰(zhàn)嗎？學生在書上完成做一做的題目【出示課件】講評時讓學生說說是怎樣想的。（35+3是先把個位上的數(shù)與個位上的數(shù)加再跟十位上的數(shù)加；第二個算式是先把十位上的數(shù)與十位上的數(shù)加再跟個位上的數(shù)加，也就是要把相同單位的數(shù)相加。（35+3）３５＋３結(jié)果是多少呢？該怎樣算？請小朋友們試著算一算，也可以拿出手中的學具擺一擺，或者在計數(shù)器上撥一撥。在抓住知識和能力發(fā)展的同時，注重讓學生經(jīng)歷數(shù)學學習的過程。學生對數(shù)位對齊的思想認識是不深的。提高學生的口算能力。三、說學生學生不是空著腦袋進教室的，在日常生活中，在以住的學習中，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗，從自然現(xiàn)象到社會生活，他們幾乎都有一些自己的某種看法?！就卣咕毩暋?+5 = 6 + 30 = 52 + 4 = 37 + 2 = 23+50= 60 +30 = 52 + 40 = 37 + 20 = 32＋9＝ 70＋8＝ 17＋80＝ 4+ 55 ＝ 9 +60 = 8020 = 146= 7 + 5 = 20 + 50 – 50 = 6 + 8 + 60 = 23 + 410 =四、全課總結(jié)、課后延伸師：小朋友們，這節(jié)課你學會了什么？（讓學生充分發(fā)言）師：課后請每個同學象聰聰一樣去找一找，看我們今天學習的數(shù)學知識能解決哪些生活中的實際問題。優(yōu)化算法提問：這兩種方法，你更喜歡哪一種呢？為什么？對比總結(jié)提問：觀察這兩道算式，有什么不一樣的地方？（揭示課題：這就是我們今天學習的“兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)”）（板書課題）提問：45+30和45+3在計算時，有什么不同嗎?（引導：45+30先算的是40+30=70，再算70+5=75；而45+3先算的是5+3=8，再算40+8=48）總結(jié)算法：計算時要注意計算的單位，個位上的數(shù)要加在個位上，整十數(shù)要加在十位上。同桌合作學習。三、教學難點：理解“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)”的算理。小朋友們，你們會計算了嗎？兩位數(shù)加整十數(shù)：即個位和個位相加，十位和十位相加。一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)相加。你能提出什么數(shù)學問題嗎？ 這兩個數(shù)學問題，該怎么樣解決呢？今天我們要學習的內(nèi)容是：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(1)學習“25+2”的計算方法。提高他們的計算能力。40+20 40+2 50+30 50+3 比較以上兩組算式的不同點。(2)右邊的題目是兩位數(shù)加整十數(shù)，要注意十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。(4)形象轉(zhuǎn)為抽象，數(shù)形結(jié)合不擺小棒你能說說25+20的計算過程，先算什么?再算什么?(5)小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)的方法：25+20=45，25是兩位數(shù)，20是整十數(shù)，這就是我們今天要學習的兩位數(shù)加整十數(shù)的計算。(把25分成20和5，先算5
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