【正文】 賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級(jí)。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。，教師指導(dǎo)。”蘇軾也曾說過：“故畫竹，必先得成竹于胸中。，孫臏和田忌再見面會(huì)有怎樣的一段談話，根據(jù)課文內(nèi)容做合理想象。龐涓自知才能不如孫臏，于是假意向魏王推薦孫臏，并請(qǐng)他出山相助。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)甚為著名，孫臏不直接引兵救援趙國(guó)，而攻打魏國(guó)以解趙國(guó)圍的這個(gè)策略，更留傳后世，即圍魏救趙。教學(xué)媒體課件、紙馬課前學(xué)生準(zhǔn)備在文中找出下列詞語的反義詞重視——（ ） 贊揚(yáng)——（ ）教學(xué)流程（一）興趣引入，揭示課題師：在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族都特別喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他尤其喜歡，今天我們要來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。板書：調(diào)換順序 孫臏獻(xiàn)計(jì)3． 這樣的順序還可以有其他方法嗎？小組為單位，用紙馬擺一擺4． 實(shí)驗(yàn)證明，孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的，可見孫臏真是一個(gè)（ ）的人?！薄短锛少愸R》教案11《田忌賽馬》是一敘事性課文，全文運(yùn)用凝煉精當(dāng)?shù)脑~句，細(xì)膩生動(dòng)地刻畫了人物形象。板書：“胸有成竹”二、設(shè)問，著重對(duì)“胸有成竹”意義的分析。（全詞在文中指孫臏對(duì)第二次比賽的經(jīng)過、結(jié)果作了充分的預(yù)測(cè)，完全做到了胸中有數(shù)。田忌：垂頭喪氣──勝驕敗餒、不思進(jìn)取齊威王：得意洋洋──陶醉勝利、忘乎所以一舉多得，事半功倍《田忌賽馬》教案12教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解24個(gè)新詞語的意思；能從課文中找出”懷疑、約定、諷刺、輕蔑“等詞語的近義詞。3，初步學(xué)會(huì)看課題椎想課文內(nèi)容的閱讀方法。3．學(xué)習(xí)第2自然段。2．分角色朗讀課文第312自然段。)(2)看到這兩種情況，孫臏?zhǔn)窃趺聪?，又是怎么?duì)田忌說的?同桌分別扮演孫臏和田忌，再現(xiàn)人物的對(duì)話。(1)聽寫詞語。轉(zhuǎn)敗為勝孫臏替田忌出主意，讓他調(diào)換了一下馬的出場(chǎng)順序，使得田忌在第二次比賽中轉(zhuǎn)敗為勝，贏了齊威王。結(jié)果怎樣？故事的結(jié)果，是第（ ）自然段。《田忌賽馬》教案14教學(xué)目標(biāo)1．讀課文，了解田忌賽馬的經(jīng)過，懂得做事要多動(dòng)腦筋才能成功的道理。（板：賽馬）今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事：6 田忌賽馬二、初 讀課文，了解課文層次。四段（18）總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。就在這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了他的好朋友孫臏，孫臏給他想了個(gè)取勝的計(jì)策。3 ．指名上黑板畫第一場(chǎng)賽馬規(guī)則、結(jié)果。⑶聯(lián)系上下文理解“得意洋洋、“夸耀”“譏諷”“輕蔑”等詞意，體會(huì)齊威王初賽取勝驕傲自滿的態(tài)度。）3 ．為什么只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝。接著又講孫臏觀看這次比賽時(shí)，經(jīng)過觀察分析后，得出“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”的結(jié)論。掃 興 （x塶g x宯g ） 垂頭 喪 氣 （ s刵g sh刵g） 轉(zhuǎn)敗為勝（w 卛 w唅）目瞪口 呆 （d乮 d 刬 ）得 意洋洋 （d d噄） 約定 （ yu y刼 ）4 ．寫近義詞。師：哇！這真是個(gè)好辦法，相信聽你這么一說，大家不僅記住了“惑”，還懂得了它的意思?？磥泶蠹叶甲x得差不多了，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家演示一下第二次賽馬的情形。生：從“齊威王輕蔑地說：‘那就來吧！’”可以看出齊威王一點(diǎn)沒有防備田忌會(huì)調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，田忌的辦法出其不意。生：我喜歡孫臏，因?yàn)樗朴谟^察，勤于思考，遇事不亂。師：對(duì)，他們各有優(yōu)點(diǎn)，同樣。（硬碰硬、生搬硬套、缺少智慧；足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變、肯動(dòng)腦筋、機(jī)動(dòng)靈活）三、拓展延伸 啟迪智慧師：通過剛才的學(xué)習(xí)，田忌、齊威王、孫臏給我們留下了深刻的印象，在“田忌、齊威王、孫臏”三個(gè)人中，你喜歡誰？生： 我喜歡孫臏，因?yàn)樗阒嵌嘀\。師：多好的50%?。∧敲从袥]有這種可能呢？請(qǐng)大家讀讀書，答案就在書中。老師剛才在底下聽到有同學(xué)說真想到賽馬場(chǎng)去看看，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ匆豢矗ǔ鍪菊n件）大家都看到了，第一次比賽田忌三場(chǎng)都輸了，為什么呢？出示：“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比的強(qiáng)。師：在學(xué)習(xí)這些字詞的過程中，誰愿意把自己的好辦法拿出來與大家一起分享。（ ）頭（ ）氣 （ ）有成竹 得意（ ）（ ） 目（ ）口（ ）2．辨字組詞。練習(xí)2 ”的三句話總結(jié)。1 ．齊讀第四段。⑴……你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝”“一匹也不用換”可以看出孫臏?zhǔn)墙?jīng)過觀察分析雙方的實(shí)力后，找到了取勝的可行辦法。1．聽寫詞語：田忌 垂頭喪氣 輕蔑 譏諷 贏了 順序?qū)懛ā?．齊讀第一段。二段（3~12）孫臏看了這次賽馬，認(rèn)為田忌可以取勝，田忌決定和齊威王再賽一次。課前準(zhǔn)備投影片課時(shí)安排 二 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭題。四、完成課堂作業(yè)本上的作業(yè)。提示：楚王為什么侮辱？這是故事的起因，從第（ ）到（ ）自然段。(2)用中的內(nèi)容造一個(gè)句子。1．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得要辦好事情，就應(yīng)多動(dòng)腦筋，分析主客觀情況，合理地使用力量。(1)默讀第312自然段。完成(作業(yè)本)第3題。（3)根據(jù)課后第3題，給課文分段。第1課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解”掃興“”垂頭喪氣“等詞語的意思。②師生中心：由此可見孫臏“細(xì)心觀察，足智多謀”。（竹在文中指孫臏為田忌所想的辦法、計(jì)策，即：調(diào)換馬的出場(chǎng)順序。（孫臏獻(xiàn)計(jì)。在這基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)勛x完這個(gè)故事的收獲，做到了“語思融合，文道統(tǒng)一”懂得田忌賽馬取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察，進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果反饋教學(xué)效果的作業(yè) 將直接引述改為間接轉(zhuǎn)述：1． 日本人對(duì)齊白石說：“齊先生，歡迎你加入日本國(guó)籍，到日本定居。5．總結(jié)：說的很有條理，我們今后說話寫文章，也要注意按一定的順序來表達(dá)。2．學(xué)習(xí)課文按一定順序?qū)懬宄患碌姆椒ā９徽T使魏將龐涓趕回應(yīng)戰(zhàn)。孫臏?zhǔn)苄?相傳孫臏曾與龐涓一起拜師鬼谷子學(xué)習(xí)兵法。？妙在哪里？（發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，合理安排，揚(yáng)長(zhǎng)避短），田忌想不出，齊威王想不到，孫臏為什么會(huì)想到？你認(rèn)為孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人？（仔細(xì)觀察，善于分析，巧妙安排）：你們還有沒有其他調(diào)換的辦法？，你們可以找到幾種調(diào)換方法？輸贏如何？？（要進(jìn)行科學(xué)分析，選擇最佳方案，合理使用力量）三、總結(jié)全文，布置作業(yè)?！雹倮斫狻靶赜谐芍瘛保寒嬛褡訒r(shí)心里已有了竹子的形象，比喻做事情之前已經(jīng)有通盤的考慮。：剛才有的同學(xué)調(diào)換成功，而有的同學(xué)無論怎樣調(diào)換馬的出場(chǎng)順序并不能使田忌轉(zhuǎn)敗為勝，難道課文中的結(jié)論有誤嗎？鼓勵(lì)同學(xué)們帶著這個(gè)疑難研讀“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分，從文中探求答案。）（3）第二次賽馬，田忌為什么會(huì)贏？（調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序。田忌 齊威王下 上上 中中 下（3）交流相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。：讀課文后，你知道了什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書：田忌齊威王敗第一次勝勝第二次敗，標(biāo)出兩次賽馬的起止段。二、朗讀課文，疏通文理。教學(xué)難點(diǎn)孫臏制定計(jì)策的根據(jù)是什么？教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生自備6張點(diǎn)數(shù)不同的撲克牌(三張紅桃，三張黑桃)。）（七）齊讀全文，進(jìn)一步理解兩次比賽的不同結(jié)果。）（六）總結(jié)板書，歸納中心思想。（五）學(xué)習(xí)第四段齊讀最后一句話，然后啟發(fā)學(xué)生思考。（孫臏這樣安排馬的出場(chǎng)順序說明他非常聰明，有智慧。請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀這一段，要讀出不同人物的思想感情，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。）孫臏憑什么說齊威王的馬比你的快不了多少呀。你認(rèn)為田忌有沒有勝利的可能呢？他怎樣做才能賽過齊威王呢？組織學(xué)生討論，充分地發(fā)表意見，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在比賽中又恰好是上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬。三、教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。1．抄寫生字、詞。第一段（第2自然段）講田忌和齊威王賽馬，三場(chǎng)全輸了。課文中表現(xiàn)了齊威王看到意料之外的結(jié)果之后吃驚而又發(fā)愣的樣子，可是他現(xiàn)在覺醒已為時(shí)太晚。胸有成竹是比喻做事之前已經(jīng)有主意了。約定：經(jīng)過商量而確定。喪氣，意氣頹喪。序字是半包圍結(jié)構(gòu)，廣字作偏旁，里面的予不能加上一撇，寫成矛。之后教師要對(duì)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢查和講評(píng)。（二）理清課文條理，分段并概括段意。3．默讀課文，理清課文條理，給課文分段，概括各段段意。本課教學(xué)中深入剖析了孫臏的思維過程，學(xué)習(xí)了孫臏解決問題的方法，重視了思維過程的訓(xùn)練。整理小結(jié)孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣高明的對(duì)策的?(認(rèn)真觀察、結(jié)合分析)三、訓(xùn)練驗(yàn)證(出示投影)綜合訓(xùn)練A、看拼音寫詞語y237。指生讀課文第二段，思考1：孫臏通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么問題?生發(fā)言：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)。教學(xué)過程：一、嘗試發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：(出示投影)學(xué)習(xí)這篇課文我們要理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析事物的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。）③投影儀展示學(xué)生作品，找出有力的證據(jù)，說說“你為什么要這么填？”④校對(duì)，出示教師準(zhǔn)備的人物卡片。（只有對(duì)人物相當(dāng)熟悉，才能制做出一張好的人物卡片。（仔細(xì)看圖片，想一想：這是什么比賽？）（今天，我們要學(xué)一個(gè)古代賽馬的故事。2．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、表達(dá)能力。預(yù)案：用一個(gè)詞來形容一下孫臏：神機(jī)妙算、智勇雙全用一個(gè)詞來形容一下田忌：有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn)用一個(gè)詞來形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必?cái)∧阆雽?duì)孫臏說一句什么話：________________________________________你想對(duì)田忌說一句什么話：________________________________________你想對(duì)齊威王說一句什么話：________________________________________這節(jié)課大家學(xué)會(huì)的詞語可真不少?？梢曰ハ嗵嵝?，揣摩人物的語氣。學(xué)生推算。④另一生上臺(tái)講說第二次賽馬過程，教師演示課件。③四人小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。③有感情朗讀課文。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。從剛才同學(xué)們的朗讀中，你們從得意洋洋的齊威王身上是否找到了齊威王失敗的原因。）師：從這里可以看出，孫臏想出這個(gè)辦法是有充分的理由的：一是他仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)齊威王的雖然強(qiáng)，但快不了多少！二是認(rèn)真思考了能夠取勝的科學(xué)方法。，他的心情怎樣？：短短的四句話，既交待了如何比賽，又分析了失敗的原因，還寫出了當(dāng)時(shí)人物的表現(xiàn)。過渡：大家想要了解的問題也就是今天這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)解決的重要問題。懂得怎樣理清課文的條理。關(guān)鍵是齊威王的馬比田忌的快不了多少。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解兩次賽馬為什么結(jié)果不同。賽（）級(jí)（）慌（）輸（）塞（）極（）謊（）愉（），聯(lián)系上下文，解釋詞語。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)生字詞。（轉(zhuǎn)敗為勝）（二）、填空。③在這三句話前面加上關(guān)聯(lián)詞，連成一句話。（3）齊威王前后神態(tài)不一樣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得做事要多動(dòng)腦筋，分析主客觀情況，合理使用力量。自讀課文，劃出晏子說的話。預(yù)習(xí)《晏子使楚》板書設(shè)計(jì)：田忌賽馬齊威王的馬都比田忌的強(qiáng)調(diào)換順序齊威王的馬比田忌的快不了多少轉(zhuǎn)敗為勝《田忌賽馬》教案2教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱？二、學(xué)習(xí)第4自然段自讀課文，劃出晏子所說的話。（2）指名讀三句話。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。學(xué)習(xí)第四段。（1）指名讀課文。（板書課題）二、初讀課文，整體感知。教學(xué)構(gòu)想：在閱讀整篇課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)及第一次賽馬是怎么賽的，田忌為什么輸給齊威王；第二次賽馬有是怎么賽的，結(jié)果怎樣？然后引導(dǎo)學(xué)生討論“思考、練習(xí)”題。第二篇：《田忌賽馬》教案《田忌賽馬》教案《田忌賽馬》教案1教材分析：這是一篇講讀課文。四、課堂小結(jié)，引導(dǎo)探究學(xué)生自己選擇自己喜歡的方式朗讀課文。第二次田忌勝了，齊威王敗了。（2）思考問題：田忌和誰賽馬？賽了幾場(chǎng)？結(jié)果如何？檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況：（1）大屏幕出示生字詞，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀（正音），再由同桌互相檢測(cè)，最后齊讀。（孩子們跟隨老師書空）提醒：注意生字“忌”上面是“自己”的“己”。第一篇：《田忌賽馬》教案及反思田忌賽馬（第一課時(shí)）教材分析：這篇課文生動(dòng)的記述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田忌與齊威王賽馬，第一次比賽，田忌輸了，孫臏仔細(xì)地觀察了這場(chǎng)比賽，巧用智謀，用相同的馬調(diào)換一下出場(chǎng)順序，就轉(zhuǎn)敗為勝，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題教師板書課題：田忌賽馬。（出示自學(xué)要求）（1）畫出生字新詞，能夠聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思。（老師隨即板書）（1）田忌和誰賽馬？（田忌和齊威王賽馬）（師板書：田忌齊威王）（2）賽了幾場(chǎng)？（兩場(chǎng)）（師板書：第一場(chǎng)第二場(chǎng)）（3）結(jié)果如何？（第一次田忌敗了，齊威王勝了。指名按照比賽的順序把田忌和齊威王比賽的過程說一說。不足之處：如何在有效的時(shí)間之內(nèi)，讓孩子們理解和掌握更多的課文內(nèi)容，提高孩子們分析問題和解決問題的能力，將是我在以后的教學(xué)中需要大膽嘗試的目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文怎樣一層層體現(xiàn)中心思想，理請(qǐng)課文條理。今天，我們要學(xué)習(xí)《田忌賽馬》，也是古代的事情。說說失敗的原因?qū)W習(xí)第二段。猜想一下，第一場(chǎng)比賽他的表現(xiàn)。查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)。（1）出示投影。把你所查找到的或聽來得最感興趣的資料記錄下來。在一次宴會(huì)上，楚王取笑齊國(guó)人沒出息，晏子又作了非常巧妙的回答，請(qǐng)看第5自然段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式。兩次賽馬的不同之處：（2）比賽結(jié)果不同。①指名讀一讀，②說說你的理解。（得意洋洋）變失敗為勝利。