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正文內(nèi)容

田忌賽馬教案及反思(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級(jí)。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。,教師指導(dǎo)。”蘇軾也曾說過:“故畫竹,必先得成竹于胸中。,孫臏和田忌再見面會(huì)有怎樣的一段談話,根據(jù)課文內(nèi)容做合理想象。龐涓自知才能不如孫臏,于是假意向魏王推薦孫臏,并請(qǐng)他出山相助。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)甚為著名,孫臏不直接引兵救援趙國(guó),而攻打魏國(guó)以解趙國(guó)圍的這個(gè)策略,更留傳后世,即圍魏救趙。教學(xué)媒體課件、紙馬課前學(xué)生準(zhǔn)備在文中找出下列詞語的反義詞重視——( ) 贊揚(yáng)——( )教學(xué)流程(一)興趣引入,揭示課題師:在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó),當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族都特別喜歡賽馬,有一名大將叫田忌,他尤其喜歡,今天我們要來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。板書:調(diào)換順序 孫臏獻(xiàn)計(jì)3. 這樣的順序還可以有其他方法嗎?小組為單位,用紙馬擺一擺4. 實(shí)驗(yàn)證明,孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的,可見孫臏真是一個(gè)( )的人?!薄短锛少愸R》教案11《田忌賽馬》是一敘事性課文,全文運(yùn)用凝煉精當(dāng)?shù)脑~句,細(xì)膩生動(dòng)地刻畫了人物形象。板書:“胸有成竹”二、設(shè)問,著重對(duì)“胸有成竹”意義的分析。(全詞在文中指孫臏對(duì)第二次比賽的經(jīng)過、結(jié)果作了充分的預(yù)測(cè),完全做到了胸中有數(shù)。田忌:垂頭喪氣──勝驕敗餒、不思進(jìn)取齊威王:得意洋洋──陶醉勝利、忘乎所以一舉多得,事半功倍《田忌賽馬》教案12教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解24個(gè)新詞語的意思;能從課文中找出”懷疑、約定、諷刺、輕蔑“等詞語的近義詞。3,初步學(xué)會(huì)看課題椎想課文內(nèi)容的閱讀方法。3.學(xué)習(xí)第2自然段。2.分角色朗讀課文第312自然段。)(2)看到這兩種情況,孫臏?zhǔn)窃趺聪?,又是怎么?duì)田忌說的?同桌分別扮演孫臏和田忌,再現(xiàn)人物的對(duì)話。(1)聽寫詞語。轉(zhuǎn)敗為勝孫臏替田忌出主意,讓他調(diào)換了一下馬的出場(chǎng)順序,使得田忌在第二次比賽中轉(zhuǎn)敗為勝,贏了齊威王。結(jié)果怎樣?故事的結(jié)果,是第( )自然段。《田忌賽馬》教案14教學(xué)目標(biāo)1.讀課文,了解田忌賽馬的經(jīng)過,懂得做事要多動(dòng)腦筋才能成功的道理。(板:賽馬)今天,我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事:6 田忌賽馬二、初 讀課文,了解課文層次。四段(18)總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。就在這時(shí),他發(fā)現(xiàn)了他的好朋友孫臏,孫臏給他想了個(gè)取勝的計(jì)策。3 .指名上黑板畫第一場(chǎng)賽馬規(guī)則、結(jié)果。⑶聯(lián)系上下文理解“得意洋洋、“夸耀”“譏諷”“輕蔑”等詞意,體會(huì)齊威王初賽取勝驕傲自滿的態(tài)度。)3 .為什么只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝。接著又講孫臏觀看這次比賽時(shí),經(jīng)過觀察分析后,得出“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”的結(jié)論。掃 興 (x塶g x宯g ) 垂頭 喪 氣 ( s刵g sh刵g) 轉(zhuǎn)敗為勝(w 卛 w唅)目瞪口 呆 (d乮 d 刬 )得 意洋洋 (d d噄) 約定 ( yu y刼 )4 .寫近義詞。師:哇!這真是個(gè)好辦法,相信聽你這么一說,大家不僅記住了“惑”,還懂得了它的意思??磥泶蠹叶甲x得差不多了,現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家演示一下第二次賽馬的情形。生:從“齊威王輕蔑地說:‘那就來吧!’”可以看出齊威王一點(diǎn)沒有防備田忌會(huì)調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,田忌的辦法出其不意。生:我喜歡孫臏,因?yàn)樗朴谟^察,勤于思考,遇事不亂。師:對(duì),他們各有優(yōu)點(diǎn),同樣。(硬碰硬、生搬硬套、缺少智慧;足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變、肯動(dòng)腦筋、機(jī)動(dòng)靈活)三、拓展延伸 啟迪智慧師:通過剛才的學(xué)習(xí),田忌、齊威王、孫臏給我們留下了深刻的印象,在“田忌、齊威王、孫臏”三個(gè)人中,你喜歡誰?生: 我喜歡孫臏,因?yàn)樗阒嵌嘀\。師:多好的50%?。∧敲从袥]有這種可能呢?請(qǐng)大家讀讀書,答案就在書中。老師剛才在底下聽到有同學(xué)說真想到賽馬場(chǎng)去看看,現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ匆豢矗ǔ鍪菊n件)大家都看到了,第一次比賽田忌三場(chǎng)都輸了,為什么呢?出示:“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比的強(qiáng)。師:在學(xué)習(xí)這些字詞的過程中,誰愿意把自己的好辦法拿出來與大家一起分享。( )頭( )氣 ( )有成竹 得意( )( ) 目( )口( )2.辨字組詞。練習(xí)2 ”的三句話總結(jié)。1 .齊讀第四段。⑴……你再同他賽一次,我有辦法讓你取勝”“一匹也不用換”可以看出孫臏?zhǔn)墙?jīng)過觀察分析雙方的實(shí)力后,找到了取勝的可行辦法。1.聽寫詞語:田忌 垂頭喪氣 輕蔑 譏諷 贏了 順序?qū)懛ā?.齊讀第一段。二段(3~12)孫臏看了這次賽馬,認(rèn)為田忌可以取勝,田忌決定和齊威王再賽一次。課前準(zhǔn)備投影片課時(shí)安排 二 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入,揭題。四、完成課堂作業(yè)本上的作業(yè)。提示:楚王為什么侮辱?這是故事的起因,從第( )到( )自然段。(2)用中的內(nèi)容造一個(gè)句子。1.知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因,懂得要辦好事情,就應(yīng)多動(dòng)腦筋,分析主客觀情況,合理地使用力量。(1)默讀第312自然段。完成(作業(yè)本)第3題。(3)根據(jù)課后第3題,給課文分段。第1課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,理解”掃興“”垂頭喪氣“等詞語的意思。②師生中心:由此可見孫臏“細(xì)心觀察,足智多謀”。(竹在文中指孫臏為田忌所想的辦法、計(jì)策,即:調(diào)換馬的出場(chǎng)順序。(孫臏獻(xiàn)計(jì)。在這基礎(chǔ)上,讓學(xué)生談?wù)勛x完這個(gè)故事的收獲,做到了“語思融合,文道統(tǒng)一”懂得田忌賽馬取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察,進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果反饋教學(xué)效果的作業(yè) 將直接引述改為間接轉(zhuǎn)述:1. 日本人對(duì)齊白石說:“齊先生,歡迎你加入日本國(guó)籍,到日本定居。5.總結(jié):說的很有條理,我們今后說話寫文章,也要注意按一定的順序來表達(dá)。2.學(xué)習(xí)課文按一定順序?qū)懬宄患碌姆椒ā9徽T使魏將龐涓趕回應(yīng)戰(zhàn)。孫臏?zhǔn)苄?相傳孫臏曾與龐涓一起拜師鬼谷子學(xué)習(xí)兵法。?妙在哪里?(發(fā)揮優(yōu)勢(shì),合理安排,揚(yáng)長(zhǎng)避短),田忌想不出,齊威王想不到,孫臏為什么會(huì)想到?你認(rèn)為孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人?(仔細(xì)觀察,善于分析,巧妙安排):你們還有沒有其他調(diào)換的辦法?,你們可以找到幾種調(diào)換方法?輸贏如何??(要進(jìn)行科學(xué)分析,選擇最佳方案,合理使用力量)三、總結(jié)全文,布置作業(yè)?!雹倮斫狻靶赜谐芍瘛保寒嬛褡訒r(shí)心里已有了竹子的形象,比喻做事情之前已經(jīng)有通盤的考慮。:剛才有的同學(xué)調(diào)換成功,而有的同學(xué)無論怎樣調(diào)換馬的出場(chǎng)順序并不能使田忌轉(zhuǎn)敗為勝,難道課文中的結(jié)論有誤嗎?鼓勵(lì)同學(xué)們帶著這個(gè)疑難研讀“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分,從文中探求答案。)(3)第二次賽馬,田忌為什么會(huì)贏?(調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序。田忌 齊威王下 上上 中中 下(3)交流相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。:讀課文后,你知道了什么?根據(jù)學(xué)生的回答板書:田忌齊威王敗第一次勝勝第二次敗,標(biāo)出兩次賽馬的起止段。二、朗讀課文,疏通文理。教學(xué)難點(diǎn)孫臏制定計(jì)策的根據(jù)是什么?教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生自備6張點(diǎn)數(shù)不同的撲克牌(三張紅桃,三張黑桃)。)(七)齊讀全文,進(jìn)一步理解兩次比賽的不同結(jié)果。)(六)總結(jié)板書,歸納中心思想。(五)學(xué)習(xí)第四段齊讀最后一句話,然后啟發(fā)學(xué)生思考。(孫臏這樣安排馬的出場(chǎng)順序說明他非常聰明,有智慧。請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀這一段,要讀出不同人物的思想感情,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。)孫臏憑什么說齊威王的馬比你的快不了多少呀。你認(rèn)為田忌有沒有勝利的可能呢?他怎樣做才能賽過齊威王呢?組織學(xué)生討論,充分地發(fā)表意見,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在比賽中又恰好是上等馬對(duì)上等馬,中等馬對(duì)中等馬,下等馬對(duì)下等馬。三、教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。1.抄寫生字、詞。第一段(第2自然段)講田忌和齊威王賽馬,三場(chǎng)全輸了。課文中表現(xiàn)了齊威王看到意料之外的結(jié)果之后吃驚而又發(fā)愣的樣子,可是他現(xiàn)在覺醒已為時(shí)太晚。胸有成竹是比喻做事之前已經(jīng)有主意了。約定:經(jīng)過商量而確定。喪氣,意氣頹喪。序字是半包圍結(jié)構(gòu),廣字作偏旁,里面的予不能加上一撇,寫成矛。之后教師要對(duì)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢查和講評(píng)。(二)理清課文條理,分段并概括段意。3.默讀課文,理清課文條理,給課文分段,概括各段段意。本課教學(xué)中深入剖析了孫臏的思維過程,學(xué)習(xí)了孫臏解決問題的方法,重視了思維過程的訓(xùn)練。整理小結(jié)孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣高明的對(duì)策的?(認(rèn)真觀察、結(jié)合分析)三、訓(xùn)練驗(yàn)證(出示投影)綜合訓(xùn)練A、看拼音寫詞語y237。指生讀課文第二段,思考1:孫臏通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么問題?生發(fā)言:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)。教學(xué)過程:一、嘗試發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo):(出示投影)學(xué)習(xí)這篇課文我們要理解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析事物的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。)③投影儀展示學(xué)生作品,找出有力的證據(jù),說說“你為什么要這么填?”④校對(duì),出示教師準(zhǔn)備的人物卡片。(只有對(duì)人物相當(dāng)熟悉,才能制做出一張好的人物卡片。(仔細(xì)看圖片,想一想:這是什么比賽?)(今天,我們要學(xué)一個(gè)古代賽馬的故事。2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、表達(dá)能力。預(yù)案:用一個(gè)詞來形容一下孫臏:神機(jī)妙算、智勇雙全用一個(gè)詞來形容一下田忌:有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn)用一個(gè)詞來形容一下齊威王:夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必?cái)∧阆雽?duì)孫臏說一句什么話:________________________________________你想對(duì)田忌說一句什么話:________________________________________你想對(duì)齊威王說一句什么話:________________________________________這節(jié)課大家學(xué)會(huì)的詞語可真不少??梢曰ハ嗵嵝?,揣摩人物的語氣。學(xué)生推算。④另一生上臺(tái)講說第二次賽馬過程,教師演示課件。③四人小組中,選一人說,另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。③有感情朗讀課文。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段,從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。從剛才同學(xué)們的朗讀中,你們從得意洋洋的齊威王身上是否找到了齊威王失敗的原因。)師:從這里可以看出,孫臏想出這個(gè)辦法是有充分的理由的:一是他仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)齊威王的雖然強(qiáng),但快不了多少!二是認(rèn)真思考了能夠取勝的科學(xué)方法。,他的心情怎樣?:短短的四句話,既交待了如何比賽,又分析了失敗的原因,還寫出了當(dāng)時(shí)人物的表現(xiàn)。過渡:大家想要了解的問題也就是今天這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)解決的重要問題。懂得怎樣理清課文的條理。關(guān)鍵是齊威王的馬比田忌的快不了多少。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):了解兩次賽馬為什么結(jié)果不同。賽()級(jí)()慌()輸()塞()極()謊()愉(),聯(lián)系上下文,解釋詞語。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):自學(xué)生字詞。(轉(zhuǎn)敗為勝)(二)、填空。③在這三句話前面加上關(guān)聯(lián)詞,連成一句話。(3)齊威王前后神態(tài)不一樣?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因,懂得做事要多動(dòng)腦筋,分析主客觀情況,合理使用力量。自讀課文,劃出晏子說的話。預(yù)習(xí)《晏子使楚》板書設(shè)計(jì):田忌賽馬齊威王的馬都比田忌的強(qiáng)調(diào)換順序齊威王的馬比田忌的快不了多少轉(zhuǎn)敗為勝《田忌賽馬》教案2教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱?二、學(xué)習(xí)第4自然段自讀課文,劃出晏子所說的話。(2)指名讀三句話。學(xué)習(xí)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。學(xué)習(xí)第四段。(1)指名讀課文。(板書課題)二、初讀課文,整體感知。教學(xué)構(gòu)想:在閱讀整篇課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)及第一次賽馬是怎么賽的,田忌為什么輸給齊威王;第二次賽馬有是怎么賽的,結(jié)果怎樣?然后引導(dǎo)學(xué)生討論“思考、練習(xí)”題。第二篇:《田忌賽馬》教案《田忌賽馬》教案《田忌賽馬》教案1教材分析:這是一篇講讀課文。四、課堂小結(jié),引導(dǎo)探究學(xué)生自己選擇自己喜歡的方式朗讀課文。第二次田忌勝了,齊威王敗了。(2)思考問題:田忌和誰賽馬?賽了幾場(chǎng)?結(jié)果如何?檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況:(1)大屏幕出示生字詞,請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀(正音),再由同桌互相檢測(cè),最后齊讀。(孩子們跟隨老師書空)提醒:注意生字“忌”上面是“自己”的“己”。第一篇:《田忌賽馬》教案及反思田忌賽馬(第一課時(shí))教材分析:這篇課文生動(dòng)的記述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田忌與齊威王賽馬,第一次比賽,田忌輸了,孫臏仔細(xì)地觀察了這場(chǎng)比賽,巧用智謀,用相同的馬調(diào)換一下出場(chǎng)順序,就轉(zhuǎn)敗為勝,表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。教學(xué)過程:一、談話引入,揭示課題教師板書課題:田忌賽馬。(出示自學(xué)要求)(1)畫出生字新詞,能夠聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思。(老師隨即板書)(1)田忌和誰賽馬?(田忌和齊威王賽馬)(師板書:田忌齊威王)(2)賽了幾場(chǎng)?(兩場(chǎng))(師板書:第一場(chǎng)第二場(chǎng))(3)結(jié)果如何?(第一次田忌敗了,齊威王勝了。指名按照比賽的順序把田忌和齊威王比賽的過程說一說。不足之處:如何在有效的時(shí)間之內(nèi),讓孩子們理解和掌握更多的課文內(nèi)容,提高孩子們分析問題和解決問題的能力,將是我在以后的教學(xué)中需要大膽嘗試的目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)課文怎樣一層層體現(xiàn)中心思想,理請(qǐng)課文條理。今天,我們要學(xué)習(xí)《田忌賽馬》,也是古代的事情。說說失敗的原因?qū)W習(xí)第二段。猜想一下,第一場(chǎng)比賽他的表現(xiàn)。查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事,準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)。(1)出示投影。把你所查找到的或聽來得最感興趣的資料記錄下來。在一次宴會(huì)上,楚王取笑齊國(guó)人沒出息,晏子又作了非常巧妙的回答,請(qǐng)看第5自然段?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式。兩次賽馬的不同之處:(2)比賽結(jié)果不同。①指名讀一讀,②說說你的理解。(得意洋洋)變失敗為勝利。
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