【正文】 賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級(jí)。兩次賽馬的不同之處：（2）比賽結(jié)果不同。第一次齊威王勝，得意洋洋第二次齊威王敗，目瞪口呆失敗的原因：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。四、出示自學(xué)提示（二）（一）學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”的部分：孫臏想出了什么辦法取勝的？他是怎么想出這個(gè)好主意的？（圍繞哪三句話來想的？）孫臏的主意“妙”在哪？從中可以看出孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人？（二）小組自學(xué)、討論（三）小組匯報(bào)孫臏想出的辦法是：還是原來的馬，只調(diào)換一下出場(chǎng)的順序。（2）齊威王的馬比田忌的快不了多少。①指名讀一讀，②說說你的理解。雖然…、但是…、因此…、孫臏的主意“妙”在它能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，合理安排，揚(yáng)長避短。（四）小結(jié)：這篇課文按照事情發(fā)展的順序，先寫了第一次賽馬，田忌失敗，當(dāng)他要離開的時(shí)候，他的好朋友孫臏為他出謀劃策，讓他再賽一次，最后寫了第二次賽馬，田忌贏了齊威王，讓我們感受到孫臏的足智多謀的形象。輕視，不放在眼里。（得意洋洋）變失敗為勝利。這篇課文講的是齊國的大將（田忌）和（齊威王）賽馬，第一次比賽，田忌（輸了）?！短锛少愸R》教案4教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，并從中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)方法。有感情朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的方法。聽寫《赤壁之戰(zhàn)》詞語。（一）布置自學(xué)題目。掃興約定（）轉(zhuǎn)敗為勝（）垂頭喪氣（）目瞪口呆（）得意洋洋（）比一比，組詞。挖苦：垂頭喪氣：胸有成竹：從課文中找出反義詞。（二）學(xué)生自學(xué)。四、齊讀全文。讀熟課文。談?wù)剬W(xué)了本文的啟發(fā)。教學(xué)過程：一、揭示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。填空：田忌齊威王結(jié)果第一次上等馬對(duì)（）（）中等馬對(duì)（）（）下等馬對(duì)（）（）田忌齊威王結(jié)果第二次（）對(duì)（）（）（）對(duì)（）（）（）對(duì)（）（）同樣的馬，兩次比賽結(jié)果為什么不一樣呢？孫臏的計(jì)策能成功的關(guān)鍵是什么？三、討論交流。因?yàn)閷O臏讓田忌調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序。四、講讀指導(dǎo)。“掃興”？指名讀第三至十二自然段。指名讀第十三至十八自然段?！短锛少愸R》教案5教學(xué)目標(biāo) ：理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。一個(gè)小小的游戲，一次精彩的比賽，往往都會(huì)給人深深的啟迪。請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自由快速朗讀課文，思考剛才提出的問題。你現(xiàn)在還想知道些什么呢？（田忌第一次為什么會(huì)輸？而第二次又為什么會(huì)贏？）（三）理清課文條理，學(xué)習(xí)二次賽馬的經(jīng)過。要想解決這個(gè)問題，我們得去看看他們是如何比賽的？首先請(qǐng)同學(xué)們找出兩次賽馬分別在課文的哪幾小節(jié)？下面請(qǐng)同學(xué)們自讀二次賽馬的部分，按課文內(nèi)容邊說邊用你們準(zhǔn)備的小馬擺一擺，說說比賽的經(jīng)過，并聯(lián)系上下文思考兩個(gè)問題。交流。？出示卡片理解并朗讀這句話。(2)第二次賽馬。教師板書。（2） 快不了多少是怎么知道的？（孫臏觀察到的）板書：觀察（3） 除了觀察到馬，還觀察到了什么？（他不僅觀察到了馬，而且觀察到了人，齊威王的個(gè)性不但不可能高換出場(chǎng)順序，也不可能想到別的對(duì)策。另穩(wěn)步，更重要的是他敏銳地觀察了齊威王的為人個(gè)性，所以（出示）師：方法看似簡單，田忌卻想不到，你覺得孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人？（足智多謀）(3)理解三句話的聯(lián)系。(四)學(xué)習(xí)312小節(jié)。出示：（田忌：垂頭喪氣；齊威王：得意洋洋；孫臏：胸有成竹。學(xué)生上臺(tái)讀或演，學(xué)生評(píng)價(jià)。(五)總結(jié)。從兩千年前的這次比賽中，你受到了什么啟發(fā)？(六)如果齊威王在第二次比賽中有所警覺，是否還會(huì)出現(xiàn)其它的比賽結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們回去試著擺一擺，畫一畫。有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教具準(zhǔn)備：多媒體投影機(jī)。紙馬。第一課時(shí)安排：理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過。（部分學(xué)生有更多啟發(fā)）有感情朗讀課文3—12自然段。第二課時(shí)安排：掌握本課生字新詞?！皠?dòng)腦筋”故事交流會(huì)。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。由此得出“在戰(zhàn)爭(zhēng)中，在比賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝強(qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動(dòng)權(quán)。今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。齊讀課題。②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。能積累一些詞語。有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場(chǎng)？（兩次，每次三場(chǎng)）同學(xué)們打開書，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？學(xué)生快速瀏覽交流： 一（1—2） 二（13—17）（二）自學(xué)這兩部分這兩部分內(nèi)容，孔老師不講，相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。②各人按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。由于__________，所以田忌__________。學(xué)生自學(xué)檢查自學(xué)①老師要檢查大家自學(xué)的情況了。認(rèn)真聽，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來講一講第一次是怎么賽的。讀一讀1：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。③指名讀13—17自然段。表揚(yáng)：說得真有條理，我們今后說話寫文章，也要注意按一定的順序來表達(dá)。（出示）：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。 板書：調(diào)換順序這個(gè)計(jì)策誰想出來的？ 板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。比一比，哪個(gè)小組算得快。教師巡視，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明，孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的。用一個(gè)詞形容一下。這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？（出示問題2：孫臏為什么能想出這個(gè)好主意？你從中能體會(huì)到什么呢？）請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段。比較：夸耀——夸獎(jiǎng)四人小組練讀——指名四人讀（先說說你給同學(xué)出了什么主意）——評(píng)價(jià)——全班齊讀。（出示）①齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。 （知己知彼）小結(jié)誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”？（ ①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 ）五、總結(jié)、積累總結(jié)全文同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》，這篇課文講述了戰(zhàn)國時(shí)期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻(xiàn)計(jì)（板書），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事?，F(xiàn)在請(qǐng)你來評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物，你覺得他是一個(gè)什么樣的人。老師準(zhǔn)備了一張?jiān)~語卡片，大家齊讀一遍。（預(yù)案：四人小組先交流一下，你有哪些故事，回去收集資料。2．通過各種方式促使學(xué)生主動(dòng)、活潑、全面地發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1．初步學(xué)習(xí)本課的生字新詞。3．任選文中某一人物，讀中感受到該人物的人格魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國歷史人物的興趣。2．難點(diǎn)：用自己的話簡介人物。2．常規(guī)預(yù)習(xí)。1．出示賽馬圖片。）2．出示課題：16．田忌賽馬二．新課學(xué)習(xí)。（看了題目，你想知道些什么？）重要問題：田忌跟誰賽馬？是怎樣比賽的？結(jié)果怎樣？2．初讀課文，解決問題。③生字、新詞學(xué)習(xí)。過渡：出示“人物志”卡片。）①自讀課文。②選你認(rèn)為最能使人物活起來的一段話，四人小組，分角色對(duì)話練習(xí)。學(xué)生評(píng)議（活了沒有？）“我仿佛看到……”4．研讀課文。（怎么填才合適？從課文中找出有力的證據(jù)：相關(guān)的詞、句、段落或?qū)υ?。三．總結(jié)談話，激發(fā)興趣。我們古代的偉大人物還有很多很多，有興趣的同學(xué)還可以去找一找他們的事跡，給他們也做一張“人物志”卡片?！短锛少愸R》教案7教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)孫臏的足智多謀，明確孫臏取勝的直接原因。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分析孫臏的思維過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題。自學(xué)探究問題出示自學(xué)提綱，(出示投影)?田忌為什么輸了??田忌為什么贏了?，使田忌取勝的?圍繞自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)?？刹捎眯〗M互助學(xué)習(xí)的形式，教師充當(dāng)顧問。解決課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。思考3：賽馬的方案共有多少種，為什么說孫臏的方案是最好的?(引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏的思維過程)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)賽馬方案。引導(dǎo)探究A、指生讀第一段聯(lián)系上下文說一說“掃興”“垂頭喪氣”是什么意思?B、指生讀第二段課文怎樣描寫田忌、孫臏、齊威王的心理?指導(dǎo)分角色朗讀。C、指生讀第三段第二場(chǎng)齊威王有哪些表現(xiàn)?(有點(diǎn)心慌了，目瞪口呆)為什么第一場(chǎng)不先寫齊威王的表現(xiàn)?他會(huì)有什么表現(xiàn)呢?D、指生讀第四段為什么調(diào)換一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝?E、指導(dǎo)書寫，識(shí)記字形。 hu wā kǔ jī fěng suǒ x236。o hu224。他能夠轉(zhuǎn)敗為勝的原因是( )?！比绻闶侵t虛的齊威王，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)第一場(chǎng)田忌用下等馬對(duì)自己的上等馬時(shí)，你會(huì)怎樣調(diào)整，為什么?小結(jié)，布置課外作業(yè)學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?(寫一篇讀后感)附板書設(shè)計(jì)：(略)【評(píng)析】《田忌賽馬》這節(jié)課，以課堂“創(chuàng)新”為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探求的精神，解決問題的能力為中心，著眼于學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)行了有益的、大膽的嘗試，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：能力訓(xùn)練化這節(jié)課重視了學(xué)生能力的訓(xùn)練，特別是科學(xué)思維能力的訓(xùn)練。練習(xí)題的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生從多角度、多方面創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生思維的發(fā)散性，加強(qiáng)了自學(xué)能力的培養(yǎng)，從“自學(xué)發(fā)現(xiàn)”到“發(fā)言比較”三個(gè)小環(huán)節(jié)都是學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的過程。按照“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—解決問題—驗(yàn)證問題”的科學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。從“導(dǎo)入”到“發(fā)言比較”是“來”趟，單刀直入，抓住幾個(gè)重點(diǎn)問題，從內(nèi)容到中心，讓學(xué)生明白了孫臏取勝的原因；從“引導(dǎo)探究”到“訓(xùn)練驗(yàn)證”，是“回”趟，從中心到內(nèi)容，分析詞句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，綜合訓(xùn)練，能力測(cè)驗(yàn)，結(jié)束全文。2．體會(huì)孫臏足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。4．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。（二）理清課文條理，分段并概括段意。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）了解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。三、教學(xué)過程（一）介紹背景，導(dǎo)入 新課。賽馬前，每個(gè)人根據(jù)自己的馬奔跑的速度，把馬分成上、中、下三等?！短锛少愸R》一課講的就是田忌參加賽馬的事。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)教師起一個(gè)指導(dǎo)作用，學(xué)生借助字典自己完成字詞的學(xué)習(xí)和課文結(jié)構(gòu)的分析。（二）檢查預(yù)習(xí)，掃除課文中的文字障礙。2．辨別字形，讀準(zhǔn)字音。忌字是上下結(jié)構(gòu)，心字底。蔑字的下面不要少寫一點(diǎn)。3．解釋詞語，為理解課文做準(zhǔn)備。胸有成竹：畫竹子時(shí)心里已經(jīng)有了竹子的形象。掃興：（因遭到阻礙或挫折）敗壞了興致。垂頭，耷拉著腦袋。挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。得意洋洋：形容得意時(shí)神氣十足的神態(tài)，也叫洋洋得意。目瞪口呆：目瞪，睜大眼睛直盯著不動(dòng)。輕蔑：看不起，不放在眼里。孫臏：戰(zhàn)國時(shí)期的著名軍事家，著有《孫臏兵法》。請(qǐng)同學(xué)自由讀一遍課文，在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系上下文，討論理解詞語的意思。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。這個(gè)詞在這篇課文中出現(xiàn)是表現(xiàn)了田忌在賽事不利的情況下連好朋友的誠摯幫助都不能正確地理解了。在課文中說明孫臏經(jīng)過對(duì)主客觀的分析，已有了轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。本課中講到田忌的馬輸了，齊威王嘲笑田忌。輕蔑就是輕視、不放在眼里的意思。目瞪口呆說的是眼睛直盯著一處不動(dòng)，嘴說不出活來的樣子。這樣分析理解詞語能夠使較難的問題迎刃而解，對(duì)理解課文有好處。學(xué)生一邊聽教師朗讀一邊要思考這篇課文講的是什么內(nèi)容?！短锛少愸R》講的是戰(zhàn)國初期，齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的事。課文是按事情發(fā)展順序記敘的，根據(jù)故事發(fā)展的幾個(gè)部分可以把課文分成四段。第二段（第3～12自然段）講孫臏看了這次賽馬，認(rèn)為田忌可以取勝，田忌決定再和齊威王賽一次。第四段（第18自然段）總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。在結(jié)尾處又畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)出了第二次賽馬取勝的原因。（四）作業(yè) 。2．了解課文的主要內(nèi)容和人物關(guān)系。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，要做到勝不驕敗不餒。（三）有感情地朗讀課文。（二）理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。四、教學(xué)過程（一）了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（課文中講的是田忌和齊威王賽馬，前后進(jìn)行了兩次比賽。（二）學(xué)習(xí)第一段找一位同學(xué)朗讀第一段，把學(xué)生帶入故事情節(jié)中，教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行提問。齊威王的馬每個(gè)等級(jí)都比田忌的馬強(qiáng)，誰強(qiáng)誰弱已經(jīng)很明顯了。所以田忌失敗了。從這個(gè)詞可以體會(huì)到田忌失敗后情緒頹喪，缺乏信心再戰(zhàn)的心態(tài)。這個(gè)詞說明比賽前各人自己給馬分等級(jí)，決定出場(chǎng)順序。如果田忌很好地觀察對(duì)方，做一番周密的計(jì)劃，可能也不會(huì)失敗。讓學(xué)生拋開課文設(shè)身處地地給田忌出主意想辦法。同學(xué)們的想法都有道理，今后不論遇到什么事都要?jiǎng)幽X筋，經(jīng)過認(rèn)真觀察思考后再做決定，不要再做第二個(gè)田忌了。（三）學(xué)習(xí)第二段請(qǐng)學(xué)生小聲讀第二段，畫出三個(gè)人物說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)每個(gè)人物的精神狀態(tài)。（孫臏胸有成竹；田忌垂頭喪氣，沒有信心；齊威王得意洋洋，很有把握再取勝。這一問題主要是提示和幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃谟^察賽馬的同時(shí)，認(rèn)真分析，從中找出取勝的可能性。（因?yàn)閷O臏對(duì)第一次比賽進(jìn)行了細(xì)致的觀察，得出的這樣一個(gè)結(jié)論。（齊威王正洋洋得意地夸耀自己的馬，還譏諷田忌還不服氣？從這里可以看出齊威王根本就沒有把田忌放在眼里，表現(xiàn)出非常的驕傲自滿。讓同學(xué)們討論分析以上內(nèi)容是為了更好地理解孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點(diǎn)才決定安排田忌與齊威王再賽一次，使仍沉浸在勝利的喜悅中的齊威王毫無失敗的思想準(zhǔn)備。第二次戰(zhàn)況如何呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。（孫臏重新安排了馬的出場(chǎng)順序。如果時(shí)間允許，可以多請(qǐng)幾位同學(xué)用不同的方法演示。