【正文】 以上課需要不停地組織教學。在新《課程標準》中指出低段孩子的閱讀目標首先是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。明白故事所講的道理。小柳樹和小棗之間發(fā)生了一個故事，快快打開課本看看吧！你能按照老師給的提示說說嗎。這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。你覺得小棗樹長得怎么樣？（難看）男女生對比讀描寫小柳樹和小棗樹的句子。我相信小朋友們寫字一定會非常認真，讓老師看看咱們班的寫字水平。小棗樹光禿禿，只長出小小的枝葉，一點不好看。）同學們根據(jù)自己的實際，談一談自己的長處和短處。（3）學生觀察生字在田字格中的占格位置，教師重點示范寫“淺”，學生跟著書空。每天 口渴 盯著 快慢 奇怪 醫(yī)治 牽掛 喝水二、自主學習學生自主讀書，圈劃識記生字?；ハ嘣u價。學生練寫，老師巡視，指出問題。“穿”上寬下窄，上短下長。三、我會讀：自由讀文展示朗讀。能正確、流利地朗讀課文，不指讀。游戲2，組字課件出示： 禾+幾=？學生也照著這個樣子考考大家。）它為什么不好意思？（它只知道夸耀自己的長出，沒發(fā)現(xiàn)自己的短處。指名讀課文14段，評議。老師還想請大家評評我寫的字，不知道你們愿意嗎？教師范寫： 穿 彎 比 服。小棗樹還是光禿禿的。反饋：（1）讀了14段，你認為小柳樹美嗎？你從哪里看出小柳樹美的，指名讀出句子(課件出示句子)小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。o亮 piǎo洗出示形近字“飄”，進行區(qū)分）有風空中飄，飄落 有水水中漂，漂浮課文中的生字寶寶都認出來了，再看看詞寶寶們，誰來讀？ 課件出示：（1）彎彎曲曲 光禿禿（指名領讀后再說幾個類似的詞語，齊讀）（2）淺綠色 忍不?。I讀后再齊讀）（3）得意 乘涼（指名領讀）過渡：同學們對課文中的字詞掌握得真是太好了，把這些字詞寶寶帶入課文中，相信你們讀得一樣棒。讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學時利用討論交流的方法，讓學生充分地讀，分角色讀，培養(yǎng)學生朗讀興趣，在讀中悟情悟理。第四篇：小棗樹和小柳樹教學設計《小柳樹和小棗樹》教學設計教材內(nèi)容：人教版小學語文二年級上冊第四單元第15課 教材分析：《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。（越豐富越好）紅紅的 ______________ ______________ _____________ 綠油油 ______________ ______________ _____________ 彎彎曲曲 ______________ ______________ _____________又細又長 ______________ ______________ _____________：她（小柳樹）在微風里得意地跳起舞來，好象在說，________________________________________。這節(jié)課你快樂嗎？你還知道哪些像課文這樣描寫“尺有所短，寸有所長”的故事嗎？《高和矮》《陶罐和鐵罐》學生自由暢談。（三、課堂延伸，學生互動。）師：小棗樹的話讓驕傲的小柳樹不好意思地笑了，為什么？（因為小柳樹知道自己錯了?！保煟耗憧矗@棗樹多可愛啊，雖然以前小柳樹總說他不好看，可他不僅沒說小柳樹的缺點，而且還看到了小柳樹的優(yōu)點。）誰能把小柳樹的得意表演出來？（指生上臺邊讀邊表演）真是一棵又得意又美麗的小柳樹！好，我們再來得意地把這個句子讀一遍，想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹。（課件出示句子）生1：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”生2：小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！” 師：你感覺到小柳樹怎么樣？從哪里看出來？（生1：她太驕傲了。（課件出示圖畫和句子）小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，而小棗樹卻??生答：樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。課件出示三幅圖(春天的小柳樹)：這就是春天的小柳樹，它在春天長得很快，很美。小柳樹，我想對你說。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好??！“。課件出示：樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。）課件出示：“小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。）教師根據(jù)學生書寫情況示范指導，學生練寫。從這句話中你知道什么了？（“不好意思”小柳樹的轉變）交流：說說你喜歡誰？為什么？小結：小柳樹和小棗樹都值得我們?nèi)ハ矚g，它們既有長處，也有短處，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。大家把棗子打下來。可是到了秋天，這么漂亮的小柳樹卻擔心起了難看的小棗樹會嘲笑自己呢！這是為什么呢？我們下節(jié)課再來研究。春天的柳樹真漂亮，想去看看嗎？誰能把自己感受到柳樹的美通過朗讀來告訴大家？再讀句子。過渡：小朋友們的識字能力真不錯，課文讀得怎么樣呢。）識記生字。）遇到不認識的字可以先看看課文下面“樹葉”中的注音，也可以問老師或同學；遇到難讀的句子要多讀幾遍；記住字形的辦法有 加一加、減一減、比一比、編謎語等。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。小棗樹春天來了也沒有長出嫩葉，但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子。用幾句話來夸獎他身上的閃光點。體會低下頭的心情和感受。小柳樹因為自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹，這是非常不對的，小朋友可不能像小柳樹這樣??！四、細讀課文，深化理解（一）小柳樹非常美麗，那么你覺得小棗樹美嗎？自由讀第58自然段。、小柳樹長得這么美，可是小棗樹呢？（圖）看圖說說。c、又過了好些日子，小柳樹又發(fā)生了變化，它變得？①出示：這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。A、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。教師范寫。學習小組合作學習本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。教學難點：使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。⑶（詞語去拼音）師：詞語寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認出它們嗎？（學生小組開火車賽讀詞語）。四、布置作業(yè)、聽寫生字朗讀課文第二課時教學目標：能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。（你讀的比小柳樹還美）你是怎么來讀好這句話的。出示這句話。出示：小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點也不好看。人們吃著又大又紅的棗子時，會說些什么呢？以前，小柳樹看不起小棗樹，現(xiàn)在，小棗樹結了許多又大又紅的棗子，而小柳樹呢？什么也沒結。齊讀小棗樹的話，體會棗樹的為人。我們也要向小棗樹學習，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并真誠地贊美他夸獎他。學生分析：剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。課時安排 ： 2課時第一課時一、激情導課聯(lián)系生活實際。三、匯報學習成果過渡：剛才小朋友們讀得那么認真，合作得那么愉快，現(xiàn)在誰愿意來匯報一下自己的學習成果？（一）學習生字認讀生字。）鞏固生字。朗讀、交流、感悟。小柳樹說：“喂，小棗樹你長得多難看哪！你看我，多漂亮！”。重點指導學生繼續(xù)寫好“心字底和弓”這兩個部件。她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！可是過了一天又一天，小棗樹什么也沒說。）