一年級數(shù)學下冊整十數(shù)加、減整十數(shù)教學分析與建議冀教版(存儲版)
【正文】 師,同學們想不想展示一下自己的數(shù)學風采？我會算：3+2= 2+7= 94=30＋7=98－8=9＋60=我會填：30里面有（）個十，60里面有（）個十．4個十是（），9個十是（）．師：真不簡單，同學們都答對了！老師決定帶大家一起去認識發(fā)生在教室里的一個數(shù)學問題。5）師：接著我們看3010，你又是怎么算的？同桌商量一下。你們都學會了嗎？希望同學們在以后的學習和生活中勇敢地去面對困難，開動腦筋、積極思考，勇于戰(zhàn)勝困難。不要替孩子說話。這樣安排，有助于學生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加減的認識，為后面學習任意兩個數(shù)相加減打下扎實基礎(chǔ)。三、鞏固練習為了獎勵聰明的你們，看老師給你們帶來了什么？誰能說一說，圖片上的信息？（左邊60顆巧克力豆 右邊40顆巧克力豆）那么你知道60+40表示什么意思呢？（左邊右邊合起來一共有的巧克力豆的總數(shù)）你能計算出結(jié)果嗎？寫在你們的練習卷上。再如，百分數(shù)和分數(shù)雖然在本質(zhì)上是相同的，但在意義上還是有一定的區(qū)別的：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間的關(guān)系；分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)、又可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系。如3+2，是3個一加2個一，得5個一，3+2=5。（出示課題）：整十數(shù)加整十數(shù)。求一共有多少根？ 師：求一共有多少根？怎樣計算？（邊畫集合圈，邊板書）生：10+20=師：10+20應(yīng)該怎么算呢？請先想一想，再小組交流一下。一名學生到黑板擺，其余學生看著他擺。6個十減去4個十是2個十，是20。在黑板上貼小兔、小象、小熊、小猴四個信箱，發(fā)給每人一張口算卡片，心算出得數(shù)。第1課時整十數(shù)加、減整十數(shù)整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，與10以內(nèi)的加減法基本相同。學習過程也是先從擺小棒、看圖到看見試題說“怎樣想”這樣從具體到抽象的發(fā)展過程。新授課的內(nèi)容共分三個層次，先學習整十數(shù)加減整十數(shù)，再通過看圖列出一加兩減算式，最后比較整十數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。可以十個十個地數(shù)出結(jié)果；還可以根據(jù)數(shù)的組成想出計算結(jié)果。師生對練或兩個同學對練：一人說30，另一人答：70；一人說60，另一人答40。（學生把算式寫在練習本上，指一名學生口述，教師演示投影片）40+20=606020=406040=20 4師：你是怎樣想的？生：4個十加2個十是6個十，是60。師：剛才我們學習了10+20=30。一名學生到黑板上擺，其余學生在桌上擺。師：對！一共有60個。【復習導入】。本單元的概念較多，教學時要突出重點，幫助學生弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別。你們能列算式解決這個問題嗎？誰愿意說一說你的答案。：在計數(shù)器的十位上先撥四顆珠子表示4個十，再撥三顆珠子表示3個十，4個十和3個十合起來是7個十，所以10+20=30（強調(diào)在計數(shù)器的十位上撥珠子）：想4+3=7，算40+30=70。整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法與10以內(nèi)加減法基本相同，只是計數(shù)單位不同，這里以十為計數(shù)單位。反思自己這節(jié)課，也體現(xiàn)了以下不足：時間分配上，練習部分顯得匆促。（課件出示）請觀察后列式算一算，這兩組分別有多少顆珠子？提問：為什么40+3和40+30的結(jié)果不一樣呢？師：整十數(shù)加一位數(shù)，十位上的數(shù)不變，一位數(shù)要加在整十數(shù)的個位上．整十數(shù)加整十數(shù)，就是幾個十和幾個十相加，個位仍是零。：因為1+2＝3，所以10+20＝30。六、教學方法：本節(jié)課使用師生互動的學習方法，在教師的指導下，圍繞教學目標，通過師生互動合作的方式，發(fā)現(xiàn)、分析問題并解決問題，有助于培養(yǎng)學生在合作學習中的責任意識和目標意識。（2）學生每生準備紙質(zhì)小棒（10個一捆的示意圖）?？傊@節(jié)課我不僅要讓學生學會，還要讓學生會學。（結(jié)合畫面）幾個小鴨子路過鴨媽媽的家，發(fā)現(xiàn)4只鴨媽媽身上有數(shù)字50、70、80，可著急了，原來它們四家的孩子（小鴨的身上都有算式）跑到了一起，你能幫助小鴨子很快就找到它們的媽媽嗎？（指導學生完成“想想做做”的第2題）。......那你最喜歡哪一種方法？在小組內(nèi)相互說一說。八、教學過程這節(jié)課為了體現(xiàn)學生是課堂教學的主體，我以學生的學為立足點，設(shè)計如下教學程序：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：今天是3月7日，明天是什么節(jié)日呢？平時媽媽對我們好嗎？明天是她們的節(jié)日，老師帶你們?nèi)フǎ魈焖徒o媽媽好不好呢？課件出示復習練習題（10以內(nèi)數(shù)的加減法。一、說教材本節(jié)課的教學內(nèi)容是，《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》(蘇教版)一年級數(shù)學下冊，第443頁《整十數(shù)加、減整十數(shù)》，以及課后的“想想做做”練習題第5題。讓學生自己做，然后說一說是怎樣算的。教學時要讓學生自己列出算式，再用小棒擺一擺，邊擺邊算。2．提出操作和試算的要求，鼓勵學生用小棒擺一擺，邊擺邊算。第2題，是一種變式練習，要求把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線連起來。能力目標：進一步理解加法和減法的含義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加、減的算理。（二）、
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