【正文】 夏天的特點(diǎn)了解的一清二楚了！我們一起再將《識(shí)字5》齊背一遍。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字（沙、浪等）和由這些生字組成的詞語(yǔ)。齊讀，邊讀邊想象大海的美景。選做：搜集有關(guān)大海美麗、富饒的資料。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力。（打一字）（王）學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。nɡ） 攻（ɡōnɡ） 相（xiānɡ）都是后鼻音；團(tuán)（tu225。④ 說(shuō)說(shuō)讀讀課文中帶有這個(gè)字的句子。⑷ “眾”，有3個(gè)人合成，表示人多，所以是“眾”。說(shuō)一說(shuō)，我們剛才猜字謎的方法，先由學(xué)生說(shuō)，教師隨時(shí)點(diǎn)撥補(bǔ)充：⑴ 把謎面讀順。看句子舉卡片：⑴ 教師出示句子：① 8：00了，上課快來(lái)不（ ）了。書(shū)寫(xiě)、自評(píng)、互評(píng)、展評(píng)。⑷讀讀下面兩句，大家猜的謎語(yǔ)正確嗎？仔細(xì)推敲一下。⑶師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和作出色的`小組。練寫(xiě)。2．配樂(lè)范讀課文師：看到你們讀的`這么有味道，老師也很想讀一讀。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺語(yǔ)的意思。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放大海聲音）今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海。）（3）遠(yuǎn)處的天空有什么？（晚霞）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片旁貼出對(duì)應(yīng)的詞卡。右邊的小男孩飛快地跑過(guò)來(lái)，舉著一個(gè)大海螺大聲地喊著：“瞧，多漂亮的貝殼！”沙灘上留下了他的一串小腳印。引讀兩行詞串蔚藍(lán)的大海，金色的（沙灘），白色的（浪花），輕柔的（海風(fēng)），翱翔的（海鷗），還有光著（腳丫）興高采烈撿（貝殼）的小朋友們，一切都是那么美麗，充滿了快樂(lè)。在書(shū)上描紅。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛才天空還很晴朗，轉(zhuǎn)眼間烏云密布，電閃雷鳴。（板書(shū)：天氣）六月的天，孩子的臉。學(xué)生字“梅”?！浚ㄌ崾荆赫l(shuí)在哪里干什么？）相機(jī)學(xué)習(xí)“蛙”。小朋友們趕緊找找，院子里都有些什么花兒呀？（1）根據(jù)回答，點(diǎn)到相應(yīng)的花朵上，鏈接大圖和詞組填空。（1）（出示韻文，帶拼音讀）請(qǐng)小朋友自己讀讀韻文，感受夏天的美好?？蠢蠋煼秾?xiě)，唱筆順，描紅一個(gè)。（出示字卡：海風(fēng)）3．你覺(jué)得大海美嗎？為什么？三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅生字。2．學(xué)寫(xiě)“漁”。《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、感受濤聲入情境小朋友們，輕輕地閉上你們的眼睛，仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音呢？（播放一段大海的聲音）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么呢？或者想象一下這是什么地方呢？對(duì)啊，小朋友們可真聰明。誰(shuí)能把第四組讀好呢？（分組讀）（5）讓我們帶著感情齊讀這些詞語(yǔ)。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。三、圖文對(duì)照師：課文也讀好了，能干，想不想玩一個(gè)游戲呢？周老師這有些生詞，我們把生詞送回家，你認(rèn)為它的家在哪就貼在哪，其它小朋友做小老師，看看他們貼對(duì)了嗎？生貼詞語(yǔ)卡片。小海鷗們?cè)诤Ｉ献杂傻仫w，小海鷗們一起飛起來(lái)。指導(dǎo)讀第四行（指圖）太陽(yáng)落山，漁船歸來(lái)了，?？吭诟蹫?，這時(shí)天空出現(xiàn)了美麗的晚霞，多美呀，自已試著讀讀最后一行。）自由讀全班讀。生字讀好了，生詞能讀好嗎？請(qǐng)個(gè)小老師來(lái)讀，他讀對(duì)了就跟他讀。五、帶情入境讀韻文今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起去海邊走了走，看到了大海迷人的風(fēng)光。（示課件）問(wèn)：那個(gè)綠色的是什么呀？吃過(guò)嗎？珍珠見(jiàn)過(guò)嗎？（實(shí)物出示）師小結(jié)：美麗的珍珠，調(diào)皮的魚(yú)蝦，長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶，誰(shuí)來(lái)讀的美一點(diǎn)呢？（指名讀、男女生比賽讀）那你想不想去看看呢？（想）讓我們一起去看看吧?。ㄊ菊n件）大海里除了珍珠、魚(yú)蝦、海帶之外，還有很多其它的寶貝，你們想不想見(jiàn)識(shí)一下。⑶學(xué)生描紅。2．自由練習(xí)背誦。第二課時(shí)教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅。比較“雨字頭”和“雨”的區(qū)別。（5）師:在夏天盛開(kāi)的花兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這三種，還有呢！【出示：牽?；ǖ取繋煟哼@些都是夏天開(kāi)放的花。螢火蟲(chóng)的尾部會(huì)發(fā)光，夏天的夜晚，它就像一盞小燈籠，一閃一閃，特別可愛(ài)。（3）師：這些小家伙可調(diào)皮了，它們鉆到了畫(huà)里面，趕緊去找一找。甜甜的桃子。/是啊，黃豆大的雨點(diǎn)從天空中傾注而下，我們一起來(lái)讀一讀。今天我們就一起到《識(shí)字5》里找一找夏天吧?。R讀板書(shū) 板書(shū)：識(shí)字5）學(xué)生字“夏”。觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。風(fēng)：第二筆是什么？第二筆為“乁”，中間部分要寫(xiě)得適中?？纯?，我們撿到了什么樣的貝殼啊？（讀好“貝殼”）（3）小結(jié)：孩子們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼，盡情玩耍。四、教學(xué)韻文學(xué)習(xí)第一行詞串（1）（觀察圖畫(huà)）小朋友們都在干什么？（小姑娘正彎腰去撿一個(gè)藍(lán)色的貝殼。海鷗在海面上自由地飛翔，遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、圖片、生字卡、小黑板。四、總結(jié)（2′）今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，留給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，它常作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。（2）“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。誰(shuí)能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，（出示課件）螞蟻搬豆。選卡片填空。認(rèn)──認(rèn)識(shí)生字朋友。指名逐節(jié)度，同時(shí)正音。⑶ “ ”中把“足”的“ ”變成“ ”。集體說(shuō)：棒棒棒，“團(tuán)長(zhǎng)”就是好朋友。⑷ “綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻”，“禾苗”喜歡雨，特別是春雨過(guò)后，禾苗長(zhǎng)亢，“火”最怕水，著火了，人們總用水去撲滅它，所以是“秋”。（教師板演）⑶ “團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群。⑶ 生讀：① 同桌拿出字卡互相認(rèn)讀。同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。（耳朵）⑵ 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀。貝殼：是什么樣？（出示貝殼）腳丫：腳丫是誰(shuí)的？他們的心情怎樣？實(shí)施修改意見(jiàn)作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)必做：正確、流利地朗讀韻文。指名讀、正音。能按筆順描紅、仿影。草叢里的（）在叫，池塘里的（）在唱歌，樹(shù)上（）叫個(gè)不停。夏天的動(dòng)物有？（蟈蟈、青蛙、知了）。夏天的`天氣有？（臺(tái)風(fēng)、雷雨）。夏天會(huì)有臺(tái)風(fēng)和雷雨，這是夏天比較顯著的天氣特征，夏天還有什么顯著的水果呢？分別出示課件：桃子梅子西瓜（1）指讀名。范寫(xiě)，生讀筆順，描紅一個(gè)。中間是“白”嗎？（中間有兩橫，重點(diǎn)出示）中間要收緊，下面是小姑娘的裙子，飄起來(lái)，很舒展。(2)詞組填空【三種花的圖片】師生合作說(shuō)話練習(xí):多美的院子，多美的花呀！請(qǐng)小朋友和老師來(lái)合作，把我的話補(bǔ)充完整?！酒渌麆?dòng)物】（介紹：壁虎喜歡在墻壁上、角落里捉蚊蟲(chóng)。（5） 小饞貓們，我們?cè)賮?lái)讀一讀這些誘人的水果吧！【出示詞串】是啊，這些都是夏天特有的39?！眮?lái)描述。（2）【播放打雷聲音】你聽(tīng)到了什么？雷聲怎么樣？再仔細(xì)聽(tīng)，你還聽(tīng)到了什么？又打雷又下雨，我們就稱(chēng)之為雷雨。【教學(xué)準(zhǔn)備】卡片、掛圖、圖片一、導(dǎo)入，你們還記得《識(shí)字1》里是怎樣描繪春天的嗎？我們一起來(lái)背一背。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。四、課后延伸，讀讀兒歌、寫(xiě)生字。（3）小動(dòng)物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。蘇老師要考考大家了，）冬天到了，天氣怎樣？指名說(shuō)說(shuō)（1）引導(dǎo)學(xué)生看多媒體（多媒體屏幕上顯示下雪，西北風(fēng)席卷大地的情景，通過(guò)音響加畫(huà)面使學(xué)生真切感受冬天特有的氣候特征。（帶拼音的韻文）二、整體感知，看圖識(shí)字學(xué)詞學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)的植物，在洞中過(guò)冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字5沙灘貝殼腳丫海風(fēng)海鷗浪花珍珠魚(yú)蝦海帶港灣漁船晚霞《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)9教材簡(jiǎn)析：《識(shí)字5》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）二年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。重點(diǎn)指導(dǎo)：沙：右部“少”的豎應(yīng)寫(xiě)在豎中線右邊，左點(diǎn)寫(xiě)在中心點(diǎn)偏左，右點(diǎn)比左點(diǎn)高，最后一撇要舒展。（2）這軟軟的沙灘上，還有許多可愛(ài)的小——（出示詞卡“貝殼”）。指名朗讀。按沙灘→海面→天空的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景色。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣。寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。師：小朋友喜歡電視上老師讀的嗎？你也來(lái)模仿一下吧，然后讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！之后教師點(diǎn)名讓小朋友讀，同學(xué)集體幫忙正音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字。小朋友們，學(xué)了這篇韻文，我們了解到大海不僅美麗，而且富饒。(1)海邊的( )民駕駛著( )船出海捕( )了。，還向人類(lèi)奉獻(xiàn)豐富的海產(chǎn)品。)海水在海風(fēng)的吹拂下拍打著海岸，撞擊出朵朵浪花，嘩嘩，正唱著動(dòng)聽(tīng)的歌呢!再讀這一行。’沙灘上留下了他的一串小腳印。(1)遠(yuǎn)處的天空有什么?(晚霞。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《識(shí)字五》書(shū)寫(xiě)部分生字。從想像中體味到在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，體味到海鷗飛翔的快樂(lè)，從而讀出情趣。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和1種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類(lèi)字。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入組長(zhǎng)帶同學(xué)復(fù)習(xí)生字詞開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀老師羅列的生字比賽讀課文學(xué)習(xí)寫(xiě)字認(rèn)識(shí)新偏旁認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁和雨字頭，找出帶有這兩個(gè)偏旁的字，讀讀。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖、圖片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。課文配有插圖，為學(xué)生了解夏季特點(diǎn)和識(shí)字識(shí)詞創(chuàng)設(shè)了情景，使學(xué)生識(shí)字識(shí)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，極富生活氣息和童趣。）“滿”字。師：團(tuán)結(jié)合作的力量真大！小朋友們的讀書(shū)聲多洪亮啊。師：小朋友們，我們先來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！在咱們班里,誰(shuí)的力氣比較小?(抽生折一根筷子)。重點(diǎn)可引導(dǎo)學(xué)生找出在橫、豎中線上明顯位置的筆畫(huà)，在描寫(xiě)時(shí)特別注意，效果會(huì)更好。學(xué)生各描寫(xiě)一個(gè)。小組講解。告訴學(xué)生因此用的“的”“地”不同。全部答對(duì)的再加一顆星。將卡片發(fā)給完成得最快的學(xué)生，在所有學(xué)生完成后上講臺(tái)找到好朋友牽手，并領(lǐng)讀。說(shuō)明：比賽時(shí)，老師可在一旁計(jì)時(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教師方面的準(zhǔn)備：花卡片、復(fù)韻母卡片、實(shí)物投影儀三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入今天我們要舉行一個(gè)五星擂臺(tái)賽，看看誰(shuí)能拿到冠軍！大家愿意參加嗎？說(shuō)明：孩子喜歡游戲與比賽，在課堂上借助比賽的形式能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)他們積極的參與心理，以便投入并完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。兩虎相斗，必有一傷。五、拓展訓(xùn)練，穿插寫(xiě)字我會(huì)讀，讀出生字。）再出示“搓繩”的畫(huà)面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。⑵“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟。通過(guò)看圖，識(shí)字寫(xiě)字，誦讀韻文，認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．學(xué)生看筆順描紅書(shū)中田字格里的生字。（2）多種形式練讀。（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。（4）小朋友，冬天到了，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹?lái)了強(qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡、錄音帶。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。（3）講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。4．小朋友也不怕冷，他們?cè)诟墒裁?？?）指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。（1）按要求歸類(lèi)讀詞語(yǔ)。二．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，檢測(cè)效果1．認(rèn)識(shí)新偏旁“羽”。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，（出示課件）螞蟻搬豆。如：⑴“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。出示畫(huà)面：大片樹(shù)林（講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語(yǔ)，好嗎？說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰(shuí)最有信心。讓人一寸，行理一尺。了解半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則，描摹“巨、句、醫(yī)、包”。全部查對(duì)的給自己加一顆星。每個(gè)學(xué)生在書(shū)上將字母寶寶與花姐姐連線牽手。（2）全班交流?！暗?、地”的用法不必講概念術(shù)語(yǔ)，可引導(dǎo)學(xué)生找找每組第二列詞語(yǔ)的規(guī)律：前一組是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，后一組是表示名稱(chēng)的詞語(yǔ)。（3）再請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)，表?yè)P(yáng)能說(shuō)得更加具體生動(dòng)的學(xué)生。出示“巨、醫(yī)”，讀一讀，說(shuō)說(shuō)筆順。說(shuō)明：指導(dǎo)描寫(xiě)時(shí)可帶領(lǐng)學(xué)生分析字在田字格中的整體比例。、流利地朗讀諺語(yǔ)，初步體會(huì)諺語(yǔ)的含義?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑，導(dǎo)入課題。，教師補(bǔ)充交流。師：真是“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高”?。⌒∨笥褌兊淖R(shí)字方法真是又多又好，相信小朋友們也有辦法寫(xiě)好這些生字，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察書(shū)中田字格里的生字，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“根”的“木”字旁變捺為點(diǎn)；“滿”字是左右結(jié)構(gòu)；“挑”字的筆順。課文圍繞夏天，將12個(gè)詞語(yǔ)按照一定的邏輯關(guān)系排列成行，隔行押韻，分別介紹了夏天特有的氣候、瓜果、昆蟲(chóng)、花卉，易于誦讀。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、積累生字；掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，掌握生字的寫(xiě)法，了解兩個(gè)新偏旁。課文配有圖畫(huà)，可以促進(jìn)學(xué)生想象，感受大海的美麗富饒以及孩子們?cè)诤＿呁嫠５臉?lè)趣。根據(jù)海鷗飛翔的姿勢(shì)，聯(lián)想海鷗可能在干些什么。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、有關(guān)大海的圖片。按天空一海面一沙灘的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景色。，請(qǐng)你大聲地朗讀，讀通讀準(zhǔn)。右邊的小男孩飛快地跑過(guò)來(lái)，舉著一個(gè)大海螺大聲地喊著：“噍，多漂亮的貝殼!39。)?(飛翔、嗚叫、捕捉小魚(yú)、追逐。二、繼續(xù)教學(xué)韻文。再讀這一行。：魚(yú)漁。四、拓展交流。通過(guò)收集諺語(yǔ)，增長(zhǎng)知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。教師再放資源，讓學(xué)生跟著模仿朗讀，自行糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。讓學(xué)生從眼前的情景中明白