【正文】 首《武陵春》詞，這時(shí)她53歲，經(jīng)歷了國(guó)家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇處境凄慘，內(nèi)心極其悲痛。① 李煜《虞美人》：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。師范讀這首詞，生勾畫出生字，邊聽邊標(biāo)出朗讀的節(jié)奏及重音。（宋）蘇軾《水調(diào)歌頭》 ② 對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？（三國(guó)）曹操《短歌行》 ③ 何以解憂？唯有杜康。3．習(xí)作：在理解和有感情朗讀的基礎(chǔ)上，或改寫詩，或運(yùn)用名句進(jìn)行造句練習(xí)，或?qū)懴胂笞魑?。）第二步驟：吟誦．生自讀詩歌第一遍，正音。如何理解？如何運(yùn)用？或者：你對(duì)本詩中最感興趣的句子（最觸動(dòng)你心靈的句子）是哪幾句？請(qǐng)闡述理由或進(jìn)行賞析。2．理解古詩詞的優(yōu)美意境和深刻的人生哲理。2．學(xué)習(xí)古詩詞優(yōu)美考究的語言。3．學(xué)生齊讀。顯示了它高度概括、凝練的特點(diǎn)。聽人說雙溪春色還不錯(cuò)，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上那舴艋般的小船載不動(dòng)自己的哀愁。作者通過景色、典型細(xì)節(jié)來抒情，即間接抒情。一、檢查導(dǎo)入 檢查學(xué)生背誦默寫。下片抒情，他們離家萬里，但燕然未勒，功業(yè)未成，沒有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征夫們難以入睡，流下思鄉(xiāng)之淚。酒酣之后胸寬膽壯，兩鬢間出現(xiàn)一點(diǎn)白發(fā)有什么關(guān)系呢？什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？那時(shí)我一定會(huì)為國(guó)效力。戰(zhàn)場(chǎng)上騎著飛快的的盧馬，猛力拉開霹靂做響的雕弓?！镀脐囎印罚嚎释üαI(yè)，壯志未酬的抑郁、憤慨。五、拓展延伸愛國(guó)是一種高尚的情感，古人還有很多人書寫自己愛國(guó)的激情，請(qǐng)舉出幾個(gè)愛國(guó)事例或愛國(guó)詩句。風(fēng)格上豪放、開闊、雄壯。（2）《漁家傲》：思鄉(xiāng)，愛國(guó)，渴望建功立業(yè)。作者夜里酒醉后挑亮燈光觀看寶劍，早晨醒來聽到眾多軍營(yíng)里傳來的號(hào)角聲，想起在軍營(yíng)里與部下分食牛肉，聽樂器奏出塞外的歌曲。作者自稱老夫，暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣，左手牽著黃犬，右臂上架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂鼠裘，率領(lǐng)眾多隨從，縱馬狂奔，飛快的越過山岡。文章大意：上片描寫塞下景色，邊塞秋天景色與中原不同，大雁過早向衡陽飛去，毫不留戀，風(fēng)吼、馬嘶，同號(hào)角聲連在一起，構(gòu)成塞下特有的聲音。六、布置作業(yè) 背誦這兩首詞?！奥?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)動(dòng)詞寫出了作者試圖排遣愁緒的做法，前兩個(gè)詞給人一種希望，好像可以為作者松一口氣，而“只恐”又讓人跌落到作者的萬丈愁緒中，三個(gè)詞寫出了作者的沉重、無奈。文章大意：暮春時(shí)節(jié)，鮮花經(jīng)過春風(fēng)的搖動(dòng)已經(jīng)零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無心梳洗。“梳洗罷”這三個(gè)字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？這首詞表現(xiàn)了怎樣的思想感情？ 學(xué)生分組討論交流，教師明確：“女為悅己者容”她精心梳洗說明她相信愛人一定會(huì)回來，心中充滿希望，從全文，我們卻能讀出，以前她可能在這里等過，而以后，她也將繼續(xù)她的等候，直到愛人歸來。二、檢查預(yù)習(xí)三、整體感知 《望江南》 1．多媒體播放。2．通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)分析古詩詞優(yōu)美的意境，感悟其中的哲理，從中受到啟迪，感受作者的豪邁奔放與婉約細(xì)膩，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)一種樂觀向上、積極進(jìn)取的精神，樹立正確的人生觀和世界觀。第五篇：《詞五首》教學(xué)設(shè)計(jì)《詞五首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．了解古代詩詞名家及代表作。第三步驟：理解詩意．四人一組討論每一句詩的意思，由本組中層次較低的同學(xué)口述每句詩的意思要求指導(dǎo)出來的學(xué)生必須出口成章，語言流暢，表達(dá)意思較為準(zhǔn)確。教學(xué)內(nèi)容和步驟教學(xué)步驟：第一步驟：介紹：溫庭筠詳細(xì)介紹作者生平可以有助于生理解詩文中所流露的思想感情。教學(xué)反思：第四篇：《詞五首》教學(xué)設(shè)計(jì)《詞五首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：．吟誦：在理解詩意的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀并背誦。（3）這課中出現(xiàn)了“濁酒一杯家萬里”“酒酣胸膽尚開張”“醉里挑燈看劍”等，你能再找一些與“酒”有關(guān)的詩句嗎？請(qǐng)把它們歸納整理出來。他是對(duì)蘇軾豪放派詞的繼往開來者。下片一轉(zhuǎn)，另辟蹊徑。北宋敗亡后，李清照于建炎元年（1127年）來到南方，故鄉(xiāng)青州陷入金人之手，她家中所藏的大批書籍文物被焚毀。師點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞，生結(jié)合注釋自行翻譯課文，師抽查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)句子的翻譯?！边@首題為“秋思”的《漁家傲》就是他在西北軍中的感懷之作。她清晨梳洗后登樓遠(yuǎn)眺，盼望自己的心上人早些歸來，但是“千帆過盡”卻仍舊不見歸人，她被相思折磨得柔腸寸斷。背誦課文并會(huì)默寫。⑶ 掌握吟誦欣賞詞的技巧與方法。注：兜鍪，俗語叫頭盔，詞中借指兵士。怎樣理解“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”這一畫面？明確：描繪出了邊塞荒涼而又壯闊的景象，隱隱透出邊城嚴(yán)峻的軍事形勢(shì)。明確：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（4）《江城子》中體現(xiàn)作者希望皇帝能夠知人善任，重新起用自己的句子是：持節(jié)云中，何日遣馮唐？（5）《江城子》中表達(dá)自己報(bào)效朝廷的宏愿和偉大氣魄的句子是：會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。人不寐（m232。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。明確：本句意為：到那時(shí)，一定會(huì)把雕弓拉得滿滿的，向西北方的天狼星猛射過去。請(qǐng)找出這幾首詩中膾炙人口的名句并賞析。他要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前的功勛，身后的美名。下片抒情，他們離家萬里，但燕然未勒，功業(yè)未成，沒有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征夫們難以入睡，垂下思鄉(xiāng)之淚。二、學(xué)習(xí)研討（一）細(xì)讀課文，整體感知。1071年蘇軾因?qū)ν醢彩兎ǔ植煌姸哉?qǐng)外任。今天我們將體會(huì)一下豪放派的作品風(fēng)格。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。（3）由“也擬泛輕舟”可聯(lián)想到詞人《如夢(mèng)令》中寫泛舟的詞句是什么？《武陵春》中作者泛舟的目的是什么？ 明確：“興盡晚回舟，誤入藕花深處”。明確：望穿秋水。斜暉脈脈（m238?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁?！蔼?dú)”寫盡了她孤獨(dú)寂寞的生活處境和期盼心上人歸來的迫切心情。顯示了它高度概括、凝練的特點(diǎn)。在清晨梳洗完畢后，她在樓上憑欄眺望，看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。本詞是她后期的作品。五代時(shí)，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為《花間集》。第一課時(shí) 學(xué)習(xí)《望江南》和《武陵春》一、檢查導(dǎo)入導(dǎo)入當(dāng)王菲用輕靈的聲音唱起《但愿人長(zhǎng)久》，當(dāng)周杰倫動(dòng)情地演繹《東風(fēng)破》的離情別緒，當(dāng)岳《滿江紅》的豪壯之詞被雄渾豪邁的聲音唱響，我們頓時(shí)感到，唐詩宋詞千年的美麗如影隨形，至今猶存耳畔。了卻君王天下事：了結(jié)，把事情做完。u）鬢微霜（b236。朗讀與背誦。下片抒渴望建功立業(yè)，壯志未酬的抑郁、憤慨。“壯詞”即內(nèi)容、情感、形象、語言諸方面都豪放、壯美的作品。用典故，這里作者是以魏尚自喻，說什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？結(jié)句表達(dá)了自己要報(bào)效國(guó)家，關(guān)懷國(guó)家命運(yùn)的愛國(guó)精神。酒酣之后胸寬膽壯，兩鬢間出現(xiàn)一點(diǎn)白發(fā)有什么關(guān)系呢？什么時(shí)候朝廷能象派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？那時(shí)我一定會(huì)為國(guó)效力。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州 眉山（今屬四川）人。范仲淹立志要打退進(jìn)犯的外敵，確保西北邊境的安定，這種愛國(guó)、衛(wèi)國(guó)的精神正是他雖然想家卻又不甘無功而返的根本原因。詞人特地用了一個(gè)“異”字，以統(tǒng)領(lǐng)全部景物的特點(diǎn)，突出塞下秋景與中原的不同。具有一定的創(chuàng)新精神。教師進(jìn)一步引申：詞發(fā)展到后來興盛的時(shí)候，人們將詞分為兩大派：婉約派和豪放派。（4）“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)詞表現(xiàn)了詞人怎樣的感情變化過程？這三個(gè)動(dòng)詞寫出了作者試圖排遣愁緒的做法，前兩個(gè)詞給人一種希望，好像可以為作者松一口氣，而“只恐”又讓人跌落到作者的萬丈愁緒中，聽人說雙溪春色還不錯(cuò)，詩人也曾產(chǎn)生了去那里泛舟的念頭。文章大意：暮春時(shí)節(jié)，鮮花經(jīng)過春風(fēng)的搖動(dòng)已經(jīng)零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無心梳洗。號(hào)易安居士，齊州章丘（今屬山東）人。由希望——失望——絕望。是花間派的重要作家。領(lǐng)會(huì)詞中慷慨激昂的愛國(guó)熱情，激發(fā)自己的愛國(guó)情感。今天，讓我們?cè)谠~的海洋里盡情遨游，感受詞人表達(dá)的情感。學(xué)生概述，教師補(bǔ)充指正。（5）“過盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會(huì)出她的心理變化？“過盡千帆皆不是”從“希望是”到發(fā)現(xiàn)“不是”，寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。思考：（1）“風(fēng)住塵香花已盡”一句渲染了怎樣的一種氣氛？ 渲染了暮春時(shí)節(jié)的凄苦與悲涼?！爸豢蛛p溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”，怕的是雙溪上那蚱蜢般的小船載不動(dòng)自己內(nèi)心沉重的哀愁。第二課時(shí)一、檢查導(dǎo)入檢查學(xué)生背誦默寫。學(xué)生概述，教師指正?！扒п掷?，長(zhǎng)煙落日孤城閉”，座落在崇山峻嶺間的孤城，當(dāng)暮靄生成、夕陽