【正文】 。第二課時教學過程：一、導入新課模擬情境：邀請外國朋友到家鄉(xiāng)來做客，學生為他們當小導游。三、學習制作圖案化方法：概括提煉、變形美化。顏色指五官相貌，主要是臉部，是局部的。培根的隨筆，都是勸世箴言之類的短文。分析理解：用寶石打比方，說明一個人如果有了美好的德行，樸素的外表不僅不會有影響，而且會使這美好的德行更加可貴。同學們，縱觀古今中外，你們知道有哪一些名人因為他們的精神和美德而流芳百世嗎？（學生各抒己見）示例：如周總理，居里夫人，任長霞，劉翔等名人們因為美德更為后人所敬仰，可是美德并不只是名人們的專利，我們平凡的人有沒有德行之美呢？有人說“美在于發(fā)現(xiàn)”，同學們，你發(fā)現(xiàn)我們的生活當中還有哪一些美呢?（學生各抒己見）示例：為身患絕癥的同學捐款。閉月羞花，沉魚落雁的美貌終歸有年華消逝的時候，只有美德能散發(fā)出永恒的光芒！不管容顏俊秀還是長相平凡，只要豐富我們的修養(yǎng)，完善我們的德行，只要我們善良、誠實、自信、自強，我們就可以說——我是最美的！六、配樂朗誦。思維多么周密，言辭嚴謹，貌似自相矛盾，實則無懈可擊，不愧是個哲學家，在議論文中有時候留有余地反而無懈可擊?。?）“形體之美要勝于顏色之美，優(yōu)雅行為之美又勝于形體之美”，為什么？——形體是一個人的整體形象，體形。如：“簡（5）“有些老人顯得很可愛，因為他們的作風優(yōu)雅而美。全文始終強調(diào)內(nèi)在美的重要性，外貌不美的，機遇不好，要加強修養(yǎng)，讓寶石發(fā)光，對“世上的許多美人”呢？不要倚仗年輕美貌，“只有二者結(jié)合才是最佳選擇”。通過欣賞作品中的“諷刺、幽默和滑稽”內(nèi)容，使同學們真正認識喜劇中的“美”?！哆@一仗打得真漂亮》歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》插曲。這首歌的歌詞有什么意義？（諷刺）老師范唱幾句歌詞，歌曲中幾個“哈哈”用夸張的方法演唱，以引起學生的興趣。喜劇，其實不僅僅是為了讓觀看的人笑一笑，更重要的是從喜劇或有喜劇美內(nèi)涵的音樂中發(fā)現(xiàn)美，并得到啟迪，得以提高自己的思想境界，更積極的面對生活，樂觀的面對一些困難的事情，讓我們在笑聲中感悟生命，了解人生。師：播放《彼得與狼》視頻片段，提問學生觀后感。第三部分將第一和第二部分的旋律交替呈現(xiàn)，描寫跳蚤為非作歹，攪得宮廷里的人上下不安，以捏死跳蚤的人民群眾爽朗、痛快的笑聲結(jié)束。本課導入部分是從普羅科菲耶夫的童話音樂劇《彼得與狼》的節(jié)選部分開始的，先讓同學們理解或者感受喜劇效果，進而了解什么是喜劇美。結(jié)尾：“只有把美的外貌與德行結(jié)合，才能??真正光輝。△伏爾泰：幾內(nèi)亞人認為，美就是黑得油亮的皮膚，深陷的眼睛和扁平的鼻子。”奇妙在何處？ ——“最高的美”應指內(nèi)在美，比如德行，畫家怎么畫得出來呢？“奇妙”在于會起變化。因為造物主是吝嗇的，他給了此就不再給彼。請你說一說，贊美一下一位你認為美的老師或同學的名字，送他（她）一句精彩的贊美。四、凡人論美培根認為：美德最美。拉丁諺語說過：“晚秋的景色是最美好的。全班交流。（板書課題、作者）二、播放配樂朗讀課文，初步感知課文。引導學生找出其造型風格差異。五、拓展欣賞錄制好的學生快板表演《家鄉(xiāng)好》。(房屋、街道、田野、樹木等)c、內(nèi)容的取舍。知識問答：a、“穿靴套襪洋上行，世間唯見此奇景。對于能力較強的學生可讓他們嘗試運用夸張表現(xiàn)的方法。3．教材中沒有涉及本課活動二圖案的色彩。學生們設計的植物圖案可放在適當?shù)奈恢命c綴宣傳刊。學生在嘗試作業(yè)后對圖案設計有了一定的感性認識，接著再給他們欣賞一些較優(yōu)秀的圖案設計作品，以了解更多的設計方法，提高學生的欣賞品位，并對下一步更好地完成設計表現(xiàn)予以啟示。二為構(gòu)圖安排，看看誰的畫面安排最棒，既層次豐富又最能突出主題。在教學中可做如下安排：收集資料——交流感受——指導表現(xiàn)——欣賞小結(jié)?！皩W習屋”安排了一個課后延伸的作業(yè)，回家向長輩了解一些有關家鄉(xiāng)的歷史、傳說、民歌等，并用文字或繪畫的形式記錄下來。教材中安排了一個添加裝飾的小訓練，讓學生嘗試運用點、線添加的方法來裝飾圖案。在最后拓展延伸，提升立意的環(huán)節(jié)中，通過超鏈接播放幾首東北歌曲的演唱視頻，擴大學生的音樂視野，引發(fā)學生的民族自豪感?！?。配上圖片——鐵嶺的美景 。這些歌絕大部分都不知道誰是作者，以口頭傳播，一傳十十傳百，一代傳一代的傳下去。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：趙本山的小品片段《小草》（3`），讓學生說出是誰表演的、哪里人。語文備課大師 第二篇：家鄉(xiāng)美教學設計在文化的浸潤中感受音樂——《家鄉(xiāng)美》教學設計 宋麗娟教 材：小學四年級音樂下冊《家鄉(xiāng)美》 教學內(nèi)容：《家鄉(xiāng)美》——鐵嶺的歌曲 教學目標：《家鄉(xiāng)美》讓學生感受家鄉(xiāng)美，從而對家鄉(xiāng)小品、二人轉(zhuǎn)的熱愛。收集有關“美”的名言和實例。第一篇：《美》教學設計語文備課大師 《美》教學設計一、教學目標。五、課前預習，了解文章大意，找出最欣賞的語言和有關形式與內(nèi)容的疑難問題。（七）、課后作業(yè)稼軒從大漠上走過，看到俊彩飛馳盧馬的美；摩詰從大漠上走過，看到的是長河落日，大漠孤煙的美；三毛從大漠上走過，看到的是堅韌甜蜜愛情的美；我們從大漠上走過，看到的是折戟沉沙的美。教學方法本節(jié)課運用了多種教學方法，激發(fā)學生學習興趣，感受音樂美，引導學生多角度學習。（