【正文】 ，教師盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，通過看拼音讀、拼音漢字結合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調動學生的讀書熱情，讓學生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學生發(fā)現美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學生愛美的情操?！保ń處熧N掛圖。（貼生字卡片：采蓮。（1）學生自讀。）一會兒游到北。（1）（看圖。）三、再讀課文。江：左窄右寬。教學目標：：學會ɑieiui三個復韻母，讀準音，認準形，正確書寫，讀準四聲，會標調，會認“白、開、會、水”四個漢字。嘴巴翹起252。［設計思想：本環(huán)節(jié)利用教材資源，通過動畫課件，把兒童帶進故事世界里。②聽老師發(fā)音：做好口形跟老師發(fā)音。標調口訣：ɑoeiu252。［設計思想：由于學生知識的差別，本環(huán)節(jié)不強調學生能自主學習完所有像ɑiei的方法和內容。的頭飾發(fā)給學生，并讓另外三位學生找出一對朋友組成ɑieiui，且會幫ɑieiui帶帽子。ibǐměi真可愛；在比美。［設計思想：創(chuàng)造性使用教材，既可鞏固已學知識，又可讓學生享受到成功的樂趣。初步學會讀輕聲。三、教學聲母b。啟發(fā)學生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機?？磮D說話引出p。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。－p225。第二課時教學目標：教學聲母m、f以及拼音?！懊钡穆暷甘莔。教學m和單韻母的拼音?！薄跋癜延陚鉬、f、f。教師讀一個聲母，學生取出卡片。師：今天，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎?仔細看圖，說說你看到了什么?(評價：真會觀察，會用詞，不簡單)告訴同學們一個秘密，我們今天要認識的3位聲母寶寶就藏在圖中，誰能把它們找出來?(出示 “g、k、h”的字母)瞧!它們出來了。生2：像個花環(huán)g、g、g。說說你用什么方法記住K。(小組內嘗試練讀，小組長領讀)會了嗎?我可要檢查了，請大家做好準備，開火車拼讀。學生練習書寫，提示書寫姿勢。出示：請大家仔細觀察gkh在四線三格中所占的位置，誰能給大家說說。你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎?打開書，和你的同桌在一塊練習拼讀。(口型基本相同)(3)能發(fā)現這兩個聲母的相同之處很不簡單，不過，要發(fā)現它們的不同可就更難了，有信心嗎?那就做好準備仔細觀察，瞧!我把小紙片放到嘴巴前面，對著紙片發(fā)gk的音，你又有什么發(fā)現?(4)指名說，(k在發(fā)音時送氣，g發(fā)音時不送氣)鞏固gk的發(fā)音，開火車讀。師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現?編兒歌如果把你的發(fā)現編成順口溜就更好了。教學準備：掛圖，gkh小圖片，寫有音節(jié)的小黑板，帶聲調的音節(jié)卡片，在黑板上畫好四線三格教學過程一、創(chuàng)設情境，引入新課。猜字母。（2）記憶字形。m的筆順是：m，一筆寫成。二、教學聲母m。認讀卡片。圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。（3）b、p對比讀。（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。（2）師范讀、領讀，正音。今天我們開始學習聲母。、mā、m249。(要求：自主認讀，讀正確、流利。小白兔，梅花鹿，zhēnkě224。］四、練習鞏固，總結全課，帶帽子。［設計思想：同樣的學習內容，以同樣的方法來學習，可減輕學生學習負擔，也可使學生找到一條學習的途徑。)。］二、故事導入，激發(fā)興趣，讓學生看動畫片。教學過程：第一課時一、復習舊知，揭示新課(認讀卡片，并讀出順口溜)。本教學設計準備利用教材資源，以故事為切入口，通過看動畫課件，說句子、讀兒歌、識漢字等，使聽、說、讀、寫能力協(xié)調發(fā)展。，看看該如何寫。小組讀。小組讀。）一會兒游到西，（出示卡片：西。二、初讀課文，整體感知。齊讀。）魚兒（貼生字卡片：魚兒。學生學習過程：一、看圖導入，教學部分生字詞。激發(fā)并拓展了學生對秋天的熱愛之情，發(fā)展了學生的語言能力和思維能力，豐富了學生的情感體驗。教學中注重對背誦方法的指導，引導學生通過關鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質量。有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。2．指導背誦第1自然段。課件出示蘋果樹豐收的圖片。(2)教師一筆一筆做示范，學生觀察。(1)教師示范，講解要領。第二課時一、復習詞語1．開火車讀詞語卡片。(2)學生描紅，練習書寫。(2)啟發(fā)學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。4．齊讀第3自然段。秋：(出示生字卡片認讀“秋”字。)會兒 “一(yī)”字指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。“個”一般用做量詞，引導學生試著說一說：一個()。“大”是漢字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。我們還可以說“一片”什么？課件出示：一片()一片()一片()(6)想象情境，指導朗讀?？磥?，只有仔細觀察才會發(fā)現大自然的這些奇妙的變化呀！(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調“黃”要讀重音。(出示多媒體課件)導學：這些小寶貝就是樹葉。導學：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化?！耙粫骸睘閮夯?，引導學生讀好兒化音。5．學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。二、初讀課文，整體感知1．認識自然段。(教師)4．觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。會、個：認識“人字頭”加一加，組詞識記。認識“口字旁”大、飛、片：象形字，結合古文字講解字理，識記生字。二、初讀感知，認識生字認識自然段學生標出自然段。正確、流利地朗讀課文。集體交流識字方法：教師隨機點撥：找出平翹舌音的字。甲骨文像人的正面形，有手有腳。指導朗讀出秋天到來時的變化。另外，引導學生學會看課文插圖，圖文結合，加入自己的生活體驗，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦?，F在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。教師指導學生讀好“啊”字。