【正文】 許多地方也只能意會而已，不可能說明白，也說不明白。又如在教學《看雪》一課時，課件依次出現(xiàn)雪后的各種美景，用逼真的畫面使學生領略到北國風光的壯麗雄偉，感受到瑞雪兆豐年的喜人氣氛。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。安排了搜集資料、資料交流共享等，增強了學生語文的綜合實踐能力。另外，本課教學設計采用列圖表的形式合理流暢，能全面把握教材。達到學生積累語言的目的?！侗本┑拇汗?jié)》是老舍先生的作品，文章語言簡潔生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。特色，再來進行對比感受。匯報時，學生們都能根據(jù)文中的描述，抓住關鍵詞句，如燈多、人多、熱鬧等特點進行布景，營造出了一個處處張燈結(jié)彩的節(jié)日氣氛。歷史文化、建設成就、發(fā)展變化。在學習北京天安門廣場和北京的名勝古跡時，先讓學生介紹自己所了解的北京，我進行補充說明。在教學發(fā)展中的北京這一節(jié)時，關于北京現(xiàn)代化建設方面的資料還不夠完整，有所欠缺，以致沒有讓學生有更深入的了解?！边@一要求，結(jié)合教材特點及學生的實際情況，我采用自讀自悟教學法，以學生的“讀”為主線貫穿全文教學，通過多種形式的讀，讓學生在讀中去想、去議、去說，從而加深理解和體驗，有所思考和感悟?？磮D解詞，感受“長”：第一段教學緊抓“長”的特點，首先由看圖入手，借助媒體呈現(xiàn)畫面，直觀感受遠觀長城蜿蜒曲折、雄偉壯觀的特點。隨機出示有關長城的結(jié)構(gòu)示意圖圖片、課件。學生每談到一處，都可以回到課文最后這兩句話，反復吟誦，力爭每讀一次，都有新的感受和體會，不斷加深情感體驗，使學生口里讀出感受，眼前讀出畫面，心中讀出情感，真正做到披情入文。因為圖文并茂，孩子們的感情被激發(fā)起來，朗讀也特別有激情。而找到這些詞語之后，我會讓他們再一次直觀地從圖片中感悟到，這些詞語所描述的景象，如：鮮花盛開，綠樹成蔭、川流不息等等，這樣既能真切地感受到語言文字描述的美麗場景，還能理解詞語表達的意思，一舉兩得。課文的第四小節(jié)介紹了北京的全稱風貌，可是都只是點到為止，并沒有詳細闡述。再感知，批注這幾個節(jié)日里自己的感受。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。學生接受起來感到親切?？偠灾?，這篇課文對二年級學生來說很難理解。當神圣的奧林匹克會旗與鮮艷的五星紅旗一同高高飄揚，13億中國人用真誠與熱情為奧林匹克運動點燃了燦爛的中國紅。同學在熟識人民幣時對其附加價值缺乏明白，對主輔幣之間的十進關系沒有上升到學問重點的高度；有購物體會但在支付方式上欠靈敏；同學有較強的觀看愛好，但是觀看角度不夠?qū)挿海疃惹啡?，同學開展水平差距較大；有確定小組合作意識，但是如何相互溝通，相互整合看法同學存在困難，合作學習時傾聽意識模糊，小組合作學習效率有待提升；北京教學反思5《北京亮起來了》這篇課文用生動的語言描繪了北京絢麗多姿的夜景，是學生了解我國首都，學習語言，練習感情朗讀的好教材。四、運用多媒體，理解詞句本課借助多媒體教學，能把難理解的內(nèi)容展示出來，調(diào)動學生視覺功能，通過直觀形象生動的感官刺激，讓學生最大限度的發(fā)揮潛能，在有效的時間內(nèi)，全方位感知更多的信息，提高教學效率。五、積累仿寫《北京亮起來了》一課講的是夜幕下的北京，一個用燈光裝扮的世界。分享： 28北京教學反思6上這節(jié)課之前，說句實話，我對這個概念是陌生的，在自己的求學路上沒學過，在之前執(zhí)教的教材中沒 出現(xiàn)過，在閱讀過的書籍中也沒看到過，在備課過程中，我不折不扣的先當了一回學生，學習了對我來說全新的知識《密鋪》，心里感慨著自己知識的匱乏。同時引發(fā)學生強烈的求知欲，為激發(fā)學生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造有利的條件。對切分音的掌握是旋律的難點，所以必須單獨練習。起初，學生們對八分音符、十六分音符不了解，歌唱時不能很好地完成歌曲的節(jié)奏。那么這首《巴塘連北京》就是這樣的背景反映。約分的位置不夠時，他們就將約得的結(jié)果往分子分母的`右側(cè)寫，數(shù)據(jù)靠得太緊，常因看錯而出錯。但作業(yè)也暴露出學生的一些知識缺陷——同分子分數(shù)不會比較大小。這組課文共由《識字二》《歡慶》《北京》《我們成功了》《看雪》這幾篇課文組成。我想這是一個語文老師教會孩子學會熱愛祖國、熱愛祖國燦爛悠久的歷史的第一步吧!所以我決定選下這篇課文，在 “教學開放周”活動中，讓我自己和學生一起去更多地感受、了解我們偉大祖國的首都北京。經(jīng)過課前搜集資料，學生對北京已有了許多認識和了解。同時也讓學生對文本的解讀、情感的深化水到渠成。我便充分利用信息資源，通過播放萬眾矚目下的天安門升旗儀式讓學生了解天安門的.“莊嚴”。當然對于我來說，遺憾就會更多。今天，我就人教課標六下的《北京的春節(jié)》一課，說說自己的反思。除夕重在一個“忙”字，正月初一重在一個“逛”字，元宵重在一個“鬧”字或“燈”字，為什么分別選這個特點進行描寫？因為這是它的顯著特色，除夕也掛燈，可是這不是它的主要特色，正月初一也忙，但較之除夕自然是無法比擬的了。在初次試教的時候，連什么是“臘八粥”“臘八蒜”也讓學生去讀，去了解。略不敢略，那么詳總能詳了吧？可惜的是，對于原本應該詳細探討的教學內(nèi)容，我卻總是束手無策。于是，我只能通過再一次的引說讓學生來體會。這樣教學的效果定然能夠。了解北京，當圖片播放的時候，學生們表現(xiàn)出了極大的熱情，紛紛發(fā)出贊嘆。這樣就能更好的“讀”，更深透的“悟”。教學方法多樣化。在我的中我還設計了一個有感情朗讀全文的環(huán)節(jié)，因為時間關系，不能進行；其次是作為二年級的學生來說，應該把說寫結(jié)合起來，讓學生在親身感悟的同時，由說到寫，哪怕只寫一句話，讓孩子在聽、說、讀、寫中培養(yǎng)多方面的語文能力。當然對于我來說，遺憾就會更多。本課出現(xiàn)了很多四字詞語和意思深刻的詞，為此詞語教學是本課的一個重點。課文的第2段介紹的是北京的古跡——天安門，而4段則介紹北京的39。體會北京天安門的神圣、車輛之多。在這個環(huán)節(jié)，我還是應該讓學生通過比較來體會老舍寫作的用心所在。剛一開始學生還能說說看到的畫面，但是當讓他們體會“家家”“人人”等時，卻出現(xiàn)了“意外”。所幸的是，我終于明白，寫作有詳略之分，教學亦有詳略之分。老舍的語言特色要教，北京的人文底蘊要講，春節(jié)的傳統(tǒng)文化也要說……教學活動儼然也了“熬臘八粥”。“除夕”“正月初一”“元宵”。北京教學反思10我一直以來，總以為精致的教學便是細膩，然而，現(xiàn)在終于感覺到自己的錯了。這樣不拘一格，充分發(fā)揮了學生的主體作用，收到了很好的效果。孩子們都知道北京天安門的升旗儀式非常的莊嚴肅穆，但其場面到底是怎樣的?北京的天安門廣場很寬闊，可是它到底有多大?北京還有中國歷史上最大的“紀念碑”，可是這紀念碑的作用等都不清楚。當學生初知北京是一座美麗的城市后，我再引導學生快速閱讀，邊讀邊找文中寫到了北京的哪些地方美麗?當學生找出北京這些具有代表性的美麗地方后，我再引導學生學習文中是怎樣來把這些美麗的地方寫具體的。最后我按課文內(nèi)容有的放矢地布置學生收集“天安門廣場”、“人民英雄紀念碑”、“柏油馬路”“立交橋”、“名勝古跡”、“優(yōu)美公園”“高樓大廈”等，讓學生把對“北京”的認識從整體到部分進行“聚焦”，抓住重點對北京的美通過“窺一斑見全豹”的形式呈現(xiàn)出來。我想作為每個中華兒女都應該知道。87頁第8題超過半數(shù)的學生沒有自主約分。當我請學生想辦法比較兩個分數(shù)的大小時，有的學生提議畫分數(shù)示意圖，看哪個分數(shù)的面積大。如果一開始就使學生養(yǎng)成良好的約分習慣，再學習分數(shù)四則運算時將會明顯減少一些不必要的失誤。每當一地的公路修起來，當?shù)氐娜嗣裥那榫头浅５募印Ｔ谖迥昙壍母璩虒W《巴塘連北京》這節(jié)課上，學生不僅僅是學會演唱了本首歌曲，更重要的是通過歌曲，對青藏高原有了更深一步的了解，從而在演唱本首歌曲時情緒更加濃厚。這首歌曲旋律不長，但是由于具有濃厚的藏族民歌的風格，所以在學習中還是有一定的難度。對于能密鋪的圖形的條件：幾個圖形的內(nèi)角拼接在一起時,其內(nèi)角和等于 360度，這一規(guī)律，我并沒有深入展開，而是布置了課后的自學，因為據(jù)我了解，到七年級時，學生還將學習習近平面圖形的密鋪，那時，將深入學習密鋪的條件。誰說寫文章有這么難呢？本堂課雖然基本完成教學任務，基本達到教學目標，但還有許多地方需要引起注意的，如：應更多地調(diào)動學生的各種感官，讓學生在看、讀、劃、問、說之中學得輕松自如；而且，對學生們學習方法的指導還不夠到位，孩子們自主學習的意識沒有被更好地激發(fā)?！边@時再理解為什么把長安衡比做銀河就不難了。整堂課上，我讓學生全方位的讀書，有個人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學分別讀等，讓學生在讀中自解、自悟。通過讀、品、再讀，讓全班同學基本意會，但是由于時間的關系，無法顧及理解能力較差的學生，學生應該還在半知半解中吧。第二課時一開始，我就用充滿激情的導語引領學生：這里是第29屆奧林匹克主辦城市中國北京，這里是見證了16天拼搏奇跡的榮耀之城，奧運北京。課文簡短優(yōu)美，畫面感強，情感充盈。一節(jié)課下來，我欣喜地感受著課堂教學中生命的涌動和成長，這一切都源于生活這個最好的老師。要是在學習時處處點到，胡子眉毛一把抓，只能達到囫圇吞棗的效果，所以，我主要引導學生抓住三個重點時段來品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達方法的精妙之處。本課教授的目的是引導學生了解北京人是怎么過春節(jié)的，從而引發(fā)探究民族傳統(tǒng)文化的興趣；學習作者按時間順序詳略得當?shù)財⑹龅膶懽鞣椒?。還有不少的四字詞語，也是通過觀看圖片，理解詞語表達的意境。課文開頭結(jié)尾都贊美了北京的美麗，她到底是怎樣的美呢？這是我這一節(jié)課圍繞的中心?！比缓笤谳p松愉快的音樂聲中，我們觀看北京風光片，孩子們?nèi)缤砼R其境，一下子就對學習這篇課文產(chǎn)生很大的興趣。教學初始，在學生初步感知課文內(nèi)容后，簡單交流各自感悟的基礎上，引導學生在文中找一找相關語句，緊扣第3自然段的最后一句話和第4自然段，體會作者為什么會發(fā)出這樣的感慨。第二段教學著眼于感悟文本，解決疑問，圖文有機結(jié)合，理解長城高大堅固、設計巧妙的構(gòu)造特點。第二課時的教學側(cè)重通過看圖學文，理解重點詞句，感受長城的氣勢雄偉和高大堅固，在反復誦讀、感悟想象中認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。選編這篇課文，目的在于讓學生了解長城，感受其宏偉氣魄與我國古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。所以學生的情感并沒有被深入地挖掘出來。學生的興趣及積極性有了一定的提升。然后讓學生對自己所了解的天安門進行介紹，并觀看升旗儀式錄像，深入了解北京天安門，讓學生從內(nèi)心感受天安門的莊重與肅穆。設計了“你認為他讀的怎么樣”“小組交流”“男女生比賽讀后，讓學生當評委談出自己的理由”等形式，充分調(diào)動學生學習的熱情，使精彩的發(fā)言，獨到的見解，有滋有味的讀書聲充溢課堂。有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。問題即課題，立足于教學實際的研究必將有利的促進教育教學的發(fā)展。在本節(jié)課上。完后，再以選旁白演員為名，讓生入情入境地朗讀此段，感覺學生們讀得挺有感情，超出了預期。并在讀的訓練中培養(yǎng)學生良好的語感。教學時，我主要以讀為主，輔以靈活多變的教學方式，使學生樂讀。例如教學《北京》，要求學生說清楚天安門廣場上東、南、西、北四個方位的建筑物，這對于大多從未去過北京，方位概念又模糊的小學生來說，是有一定難度的。老師上下來比較投入，興奮。第一課時自認為做得較好的是將《補充習題》上的第二題放入學習中進行。這種熱鬧場面，往往從黃昏持續(xù)到深夜?！侗本┑拇汗?jié)》是我國著名的作家老舍先生的作品。在具體活動中，通過小組對所收集的文字資料、圖片以及幻燈片的展示交流，激發(fā)學生的興趣。不僅提高了學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生學習的自主性和收集信息、整理信息的能力。我們的教材中包含多種學科文化、人文素養(yǎng)、道德情操等教育資源。以下是在活動的實施后，本人就教學設計、思路和教學效果作了深入的反思，認為本活動突出以下兩點。在今后的授課中，我應該學會更好的把握教材，做到收放自如。通過這一課的磨課，我收獲了不少，想上好一節(jié)課并不是一件容易的事，然而我相信磨課的過程其實就是收獲的過程。本堂課中老師的語言還有許多不妥當?shù)牡胤?，雖然設計了一些過渡語和小結(jié)語，但有些環(huán)節(jié)之間的過渡語顯得單調(diào)貧乏，總結(jié)語不夠干凈利落，一語中的。同時為了增進學生學習的興趣，我創(chuàng)設情景讓學生把學習本課當作一次旅游，把課文當作旅游指南，極大地吸引了學生。因此本堂課學生讀得充分，指導學生朗讀上比較落實，合符“讀寫結(jié)合”中“讀”的理念。在今后的教學中，我還要不斷努力，探索語文教學的方法。一、這節(jié)課中，我對生字詞的讀音非常重視，進行了課堂的預設，使學生在初讀課文之后，在生字詞的讀音方面得到了正確的指導，如多音字“興”，兒化音唇兒、裙兒，變音情況“水淋淋”的讀法，還有普通話的音準方面都加強了指導。、練寫，完成書P48。這節(jié)課中存在的問題，細枝末節(jié)還有許多，這都是我需要不斷學習和改進之處，以后的語文課堂中，要多想，多問，多鉆研，還給孩子愉悅而高效的語文課。而“又莊嚴，又美麗”則完全可以參照文本解讀，成老師說從“中央”、“紅墻，黃瓦”這樣簡單的幾個字中，就能講明白外觀的美麗和政治地位的莊嚴，我聽后恍然大悟。最后，我想加入一個口語表達和拓展環(huán)節(jié)，以“北京真美?。∥叶嗝聪搿睘槔f一說自己的想法。當然，在實際教學活動中，我也有幾個不足之處：首先，我的整個教學態(tài)勢表現(xiàn)不夠突出。這樣既導入了今天所學習課文的關鍵“春節(jié)”，又將以往學過的知識復習一遍，將同學們帶入教學情境。因此，我也想到，我們的教學要立足課本，但更要重視走出課文、面向生活。如果我是小地理學家，我想畫一張北京的方位圖。如果我是北京的小市民，我想談談對北京未來的設想。以后我們可以給給孩子一些這樣的“自由空間”，讓他們做一些真正喜歡的作業(yè)，提高作業(yè)的有效性。交流，引出“北京的春節(jié)”，帶領同學們?nèi)ジ惺芤幌卤本┑娘L俗民情。這兩點我會在接下來的教學中努力改進，更上一層樓。其次，以讀促悟需要老師的合適引導。我知道以讀促悟，常常教孩子如何朗讀，體會感情，但我們班學習常規(guī)不如別的班，比如握筆姿勢，讀書習慣，這是低年級語文課上應該培養(yǎng)的。、課件的展示理解四字詞語“綠樹成陰、鮮花盛開、風景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡”。三、指導寫字，“我寫你拼”。同學們都漸漸能當好小評委了