【正文】 人的百年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)。正確的價(jià)值觀起積極和促進(jìn)作用，錯(cuò)誤的價(jià)值觀起阻礙和破壞作用。這樣才能全面記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過探究、思辨、實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生生成核心哲學(xué)觀點(diǎn)，展示學(xué)生生活智慧，培養(yǎng)科學(xué)思維習(xí)慣，提升學(xué)生思維能力，形成情感、態(tài)度與價(jià)值觀。讓每一位學(xué)生獲得充分的、自由的、多元的、和諧的開展。【教學(xué)重、難點(diǎn)】人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和奉獻(xiàn)，積極投身于為人民效勞的實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路，故正確理解和把握“在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值〞既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。你的一角兩角的零錢，湊起了世上最偉大的愛！]【綠色，10萬人民子弟兵在不畏艱險(xiǎn)、日夜奮戰(zhàn)！】叔叔，媽媽呢？呢？玉樹同胞我們來了！◇問題探究◇設(shè)問②：官兵抱著在廢墟中得救的嬰兒為什么露出了幸福的微笑？教師引導(dǎo)學(xué)生從“怎樣的生活才是快樂、充實(shí)的?〞的角度進(jìn)行探究。5月20日，3歲的郎錚對(duì)照顧他的解放軍某部的醫(yī)護(hù)人員說：“我也要當(dāng)警察，和爸爸一起去救叔叔阿姨〞。個(gè)性不應(yīng)表現(xiàn)為人的怪異和陋習(xí)，而應(yīng)表現(xiàn)于對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特的奉獻(xiàn)方式，故③正確、④錯(cuò)誤。如此延續(xù)下去，科學(xué)就會(huì)一天比一天更燦爛，社會(huì)就會(huì)一天比一天更美好。在如何解決預(yù)設(shè)的問題方面有一定的亮點(diǎn)和創(chuàng)新。另外，在設(shè)計(jì)中充分利用信息技術(shù)，把信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容融合起來，極大地提高了課堂效率，也能實(shí)現(xiàn)課堂與課外的結(jié)合，真正為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與開展打下良好的根底。所以，應(yīng)選B。附：板書設(shè)計(jì)價(jià)值創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)⑴在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值⑵在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值⑶在砥礪自我中走向成功①勞動(dòng)著的人是幸福的②努力奉獻(xiàn)的人是幸福的①人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的根底②正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系③正確追求個(gè)性的開展①充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性②全面提高個(gè)人素質(zhì)③堅(jiān)持正確的理想信念【教學(xué)效果】Ⅴ[遷移運(yùn)用—穩(wěn)固練習(xí)]◇，是因?yàn)椋ǎ偃酥挥性趧趧?dòng)中才能顯示自身的價(jià)值②人只有在勞動(dòng)中，在奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，才能創(chuàng)造價(jià)值③在社會(huì)主義社會(huì)，勞動(dòng)是創(chuàng)造人類美好生活、促進(jìn)人的全面開展的重要手段④勞動(dòng)是人區(qū)別于動(dòng)物的本質(zhì)活動(dòng)A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④答案：A◇，追求人的個(gè)性開展本身也是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。這張照片公布后，小郎崢引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注。在玉樹奔跑，廣闊醫(yī)務(wù)工作者在救死扶傷的工作(勞動(dòng))中彰顯和發(fā)揮了自己的智力和體力、意志和情感，令人落淚。②過程與方法：通過教師指導(dǎo)學(xué)生課前準(zhǔn)備和課堂活動(dòng)，突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，側(cè)重學(xué)生主體參與的體驗(yàn)過程，讓學(xué)生從過程中學(xué)會(huì)與他人交流、合作和探究，從而培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。力求把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)整合?！窘虒W(xué)方式及手段】教學(xué)方式：情境導(dǎo)入、討論交流、啟發(fā)思維教學(xué)手段：多媒體【教學(xué)反思】新課程理念呼喚改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立旨在調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體作用的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。材料選用 在材料的選用上，應(yīng)該遵循三個(gè)原則：一是新，盡量用最新材料；二是典型，最好用典型人物的典型事例，這樣更有代表性和說服力；三是近，選擇的材料最好是用本地區(qū)或?qū)W生身邊的典型事例，這樣更能喚起認(rèn)同感。但是，無論這種作用多大，都不可能起決定作用。，正確的態(tài)度是： ，頑強(qiáng)拼搏，戰(zhàn)勝困難和挫折 ，悲觀失望答案：A解析：挫折和失敗是擺在人生旅途上的一個(gè)個(gè)柵欄，我們應(yīng)勇于跨過每一道柵欄，從而越走越遠(yuǎn)，逃避、悲觀、失望都無濟(jì)于事，是錯(cuò)誤的。個(gè)性不應(yīng)表現(xiàn)為人的怪異和陋習(xí)，而應(yīng)表現(xiàn)為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特的貢獻(xiàn)方式，故③正確、②④錯(cuò)誤。2005年5月30日《成都商報(bào)》報(bào)道：“四川男子見義勇為駕車撞死劫匪，被死者家屬控告”一案引起廣泛關(guān)注?！?烏申斯基【資源開發(fā)】一、社會(huì)熱點(diǎn)評(píng)析資料：東方時(shí)空視頻節(jié)目《兩岸看神舟》。這就要求我們?cè)趧趧?dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，在個(gè)人和社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在砥礪自我中走向成功。堅(jiān)定的信念，正確的價(jià)值觀都是我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提條件。如果他沒有知識(shí)，也不可能做成這件事。但最終他憑借頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)定的信念堅(jiān)持了下來。正因?yàn)槿绱耍覀円埠苤匾晜€(gè)性的發(fā)展，只有每個(gè)人都充分發(fā)揮自己的潛能，才能為社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)。但是，我們要明確一個(gè)問題，就是強(qiáng)調(diào)在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值是不會(huì)抹殺人的個(gè)性發(fā)展的。他說他兩年沒回家過年了，很惦記生病的母親。在叢飛精神的感召下，有更多的人投入到義工的行列中來，使深圳義工的隊(duì)伍日益壯大。但如今，他不得不離開自己心愛的舞臺(tái)。【問題探究】因?yàn)樯钲诘牧x工很多，所以可以首先請(qǐng)同學(xué)們舉一些深圳義工的事例，從而引出深圳義工叢飛的例子。【新課導(dǎo)入】材料：2005年4月12日，中國(guó)運(yùn)載火箭技術(shù)研究院前任院長(zhǎng)厲建中，因涉嫌貪污、受賄、挪用公款，被有關(guān)部門立案調(diào)查。這告訴我們()，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開社會(huì)提供的條件 ，社會(huì)發(fā)展離不開個(gè)人的付出 (2013需要有堅(jiān)定的理想信念，需要有正確價(jià)值觀的指引。但誰能體會(huì)，袁隆平背后所付出得艱辛呢？請(qǐng)看材料：探究三：袁隆平的成功，主觀上具備了哪些條件？（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出結(jié)論）情境五：他60年代開始研究雜交水稻，50年孜孜不倦，不屈不撓,不怕失?。灰虼?，他戰(zhàn)勝了饑餓的威脅。個(gè)人與社會(huì)是統(tǒng)一的。他說：“沒有祖國(guó)和人民，沒有領(lǐng)導(dǎo)和同事，就沒有自己的事業(yè)。結(jié)論一：在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值（探究延伸）“勞動(dòng)和奉獻(xiàn)著的人是幸福的”（你有親身體會(huì)嗎？）那么，我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣奉獻(xiàn)呢？贈(zèng)人玫瑰，手留余香。作為之前的感動(dòng)中國(guó)年度人物，我們來看央視給予他的頒獎(jiǎng)詞：看了視頻后，你最深的感觸是什么？袁隆平是靠什么感動(dòng)了你，感動(dòng)了我，感動(dòng)了我們整個(gè)中國(guó)？他就是用這樣的實(shí)干和奉獻(xiàn)感動(dòng)了你，感動(dòng)了我，更感動(dòng)了整個(gè)中國(guó)。第二目分析了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的客觀條件——在個(gè)人和社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的正確途徑，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)和奉獻(xiàn)不僅是人的存在方式，也是人的本質(zhì)和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方式，形成勞動(dòng)和奉獻(xiàn)的意識(shí)，具有自覺創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值的能力。教學(xué)重點(diǎn)：在創(chuàng)造和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。四、【學(xué)情分析】現(xiàn)在的高中生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的問題有所思考。從播種到收獲，我只要有時(shí)間，都要到試驗(yàn)田里去看一看。（資料）的確，他是一名成功者。袁隆平人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開社會(huì)給他提供的客觀條件，比如，他的生存條件、工作條件、發(fā)展條件都是由社會(huì)提供的?！蹦阍趺纯创@個(gè)問題？(1)在與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，并不否認(rèn)追求人的個(gè)性發(fā)展?！苯Y(jié)論：袁隆平通過頑強(qiáng)拼搏，提高個(gè)人素質(zhì)，堅(jiān)定的理想信念實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。同學(xué)們，希望你們心懷感恩，在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，在個(gè)人和社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在砥礪自我中走向成功。通過精心設(shè)置探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力，并明確如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。為此，厲建中多次獲得國(guó)家級(jí)有關(guān)部委科研獎(jiǎng)勵(lì)。他在10年時(shí)間里，參加了400多場(chǎng)義演，捐贈(zèng)錢物近300萬元。問題：請(qǐng)問，你認(rèn)為叢飛是不幸的還是幸福的？他實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值嗎？他為社會(huì)創(chuàng)造了價(jià)值嗎？可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這個(gè)問題展開討論。因?yàn)閯趧?dòng)著的人是幸福的，努力奉獻(xiàn)的人是幸福的。他在2005年2月17日央視“感動(dòng)中國(guó)如果徐本禹不是得到了各方面的幫助，如來自同學(xué)的、學(xué)校方面的及社會(huì)和家人的大力支持，也不會(huì)在那樣堅(jiān)苦的環(huán)境下堅(jiān)持到現(xiàn)在，正是來自各方面的鼓勵(lì)與支持，來自當(dāng)?shù)乩习傩盏臒釔叟c希望，才使他堅(jiān)持下來，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。或許在貴州的兩年是孤獨(dú)而寂寞的，但這只能化作一種動(dòng)力，讓我用自己200%的精力投身于這個(gè)貧困山區(qū)，這所小學(xué)！”徐本禹在默默奉獻(xiàn)中張揚(yáng)著自己的個(gè)性，在為社會(huì)作貢獻(xiàn)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)著自己人生的價(jià)值。在徐本禹的身上，在許多偉大人物的身上，都有這種可貴的品質(zhì)?！爸橇Ρ戎R(shí)更重要，素質(zhì)比智力更重要