【正文】 1：長方形有4條邊，兩個長加上兩個寬就是它的周長。）四、總結(jié)。為了激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體作用，教材從學生熟悉的生活情境引入，這樣的設計符合學生的學習習慣。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋季）秋天是樹葉飄落的季節(jié)，老師從校園里撿到了各種各樣的樹葉，想欣賞一下嗎？請看（播放課件，）這些樹葉真漂亮，想不想畫下它們的形狀?二、主動探究，測量周長描一描，初步感知周長的含義。（3）摸一摸請學生找到身邊的任何一個物體，指一指或摸一摸他們的邊線。學生進行實際操作，教師巡視指導。（1）描一描課件出示方格圖中的圖形，先請學生指一指，說一說這些圖形的周長是多少，再用彩筆描出每個圖形的邊線。四、課堂小結(jié)我們今天學習的主要內(nèi)容是什么？是如何學習“周長”的？你又聯(lián)想到了那些問題？五、布置作業(yè)教材47頁7題。再根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索一些相關(guān)圖片及相關(guān)習題。能初步測量三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。小螞蟻有一個非常好的習慣，那就是經(jīng)常鍛煉身體。）（4）找黑板的周長師：黑板的周長在哪？誰能上來指出來？請一生用米尺指出來，師在學生起點處做個記號，回到起點時又做記號。（教師同時演示操作的方法）同桌合作測量樹葉面或硬幣的周長。（課件展示正確的位置及測量方法）（3）小組合作測量。五． 總結(jié)今天這節(jié)課你的表現(xiàn)怎么樣？給自己評價一下！有什么收獲？ 【教學反思】在本課教學中，我組織學生進行了充分的數(shù)學活動，自主探索。最后創(chuàng)設“智力大比拼”的比賽情境，并將圖形周長的比較練習都融于在故事情境中，學生樂于探究。總之，教學的關(guān)鍵在于關(guān)注了學生的學習過程，創(chuàng)設一個有利于學生自主探究、合作交流的課堂氛圍，教師才能真正成為教學的組織者、引導者和合作者，學生才能真正成為學習的主人?！睂?，激發(fā)學生的學習興趣；再順勢利用多媒體課件向?qū)W生展示螞蟻爬樹葉的動畫，讓學生初步體驗“一周”的含義。（3）我們分兩組進行辯論。比如，我們?nèi)プ鲅澴訒r，裁縫都要量一量你的腰一周有多長，也就是平時所說的腰圍。（2）測量曲線型圖形的周長。）（3）摸一摸課桌面的邊線。2．學習方法：動手實踐、自主探索、合作交流。感受周長在日常生活中的應用以及與人類生活的密切聯(lián)系。（2）通過多種活動感知周長的含義（3）從多種角度去尋求解決問題的策略 [教學目標]：（1）知識與技能目標：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活動，認識周長。(3)在家長的指導下、配合下測量自己的頭圍、腰圍等，并做好記錄。三、鞏固提高2題 請學生先明確題目的要求，再觀察圖形，確定起點，然后用彩筆畫出行走路線。測量周長的方法很多，要根據(jù)實際情況靈活選用恰當?shù)姆椒y量。（2）實際操作，量一量。板書課題：什么是周長師：再來看（出示圖），你能描出數(shù)學書封面的邊線嗎？學生描完后同桌相互交流一下。難點：對周長含義的理解。這樣安排，一方面使學生逐步感知了周長的含義，體會到周長的概念來自于生活實際，另一方面為探索后一節(jié)課長方形、正方形的周長計算方法做了準備。（說明：引導學生分開、合并長方形與小長方形，邊操作邊觀察、計算圖形周長發(fā)生的變化，并反思變化的原因，這是學生在學習周長時較難理解也常出錯的地方, 教學真正“撓到了學生的癢處”。你會計算它的周長嗎？請你先量—量，再算一算它的周長。(師略作示范)生2：用尺子量一個角的長度，再乘以5就好了。這和剛才那種先用繩子繞曲線一周，再拉直以后測量長度的方法都是好方法。）二、體驗周長。能再說一說什么是周長嗎？ 根據(jù)學生的回答歸納：一周邊線的長度叫做周長。師：同學們，今天我們來認識一位數(shù)學王國里的新朋友——周長。在教學中，應為學生創(chuàng)設開闊的、自由的學習空間，讓他們在充滿操作性、探索性、愉悅性的實踐活動中自己探索未知，解決問題。活動五:試一試，計算多邊形的周長。師:這些圖形的周長是什么? 。:如何得到樹葉和數(shù)學書封面的周長?說說你的想法。，說一說。(3)完成后與同桌互相檢查訂正。為了保護這些白菜,小白兔想了一個辦法，它打算用籬笆將菜地圍起來。重點難點重點:認識周長,理解周長的含義，發(fā)展空間觀念。）五、課堂總結(jié)小朋友，在今天的學習中,你有什么收獲？有小朋友說，我知道了什么是周長。）三、周長的應用有關(guān)周長的知識，在我們的生活中應用廣泛。再量出第二條邊的長度：是2厘米。淘氣量的結(jié)果是22毫米，笑笑量的結(jié)果是正好3厘米。看來，并不是所有的圖形都有周長，不封閉的圖形沒有周長，只有封閉的圖形才有周長。多邊形的周長就是多邊形多條邊的長度之和。文具盒表面一周的長度就是文具盒表面的周長。摸一摸你橡皮表面的一周。其實，無論起點在哪兒，只要是沿著樹葉的邊線繞一圈，重新又回到了起點，都是樹葉的一周。小朋友，伸出你的手指，讓我們跟隨強強一起來感受這片樹葉的一周吧！想一想，黃黃爬了樹葉的一周嗎？為什么？黃黃爬的不是樹葉的一周，因為黃黃的一部分路線沒有在樹葉的邊線上。是誰呢？原來，是瓢蟲黃黃、瓢蟲紅紅和小螞蟻強強，它們正在田野里散步呢！走著走著，它們忽然發(fā)現(xiàn)了一片特別美麗的大樹葉，就商量著把這片樹葉當成自己的運動場。教學重點：認識理解周長的意義，會測量圖形的周長。能結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。遠處，三個小伙伴從田野里向我們走來。強強沿著樹葉的邊線，繞了一圈又重新回到了起點，就爬了樹葉的一周。他們的起點不一樣，卻都描出了樹葉的一周。小朋友，不僅樹葉的表面有一周，許許多多物體的表面都有一周，請在你的身邊找一找吧！摸一摸你課桌面的一周，摸一摸你數(shù)學書封面的一周，摸一摸你文具盒表面的一周。數(shù)學書封面一周的長度就是數(shù)學書封面的周長。照樣子說下去，五邊形的周長是五邊形五條邊的長度之和，六邊形的周長是六邊形六條邊的長度之和，七邊形的周長就是七邊形七條邊的長度之和。能連上、沒有缺口，就是封閉的意思。我們先量一量第一條邊的長度。用直尺量出第一條邊的長度：是4厘米。（設計思考：通過量一量、算一算圖形的周長以及探索測量樹葉周長的方法，讓學生應用所學知識幫助他人，體驗快樂。（設計思考：多樣化的練習，幫助學生進一步明確周長的含義，探索比較周長長短的方法，培養(yǎng)學生的思維靈活性。：能與他人合作，測量物體表面或簡單圖形的周長，獲得測量周長的活動經(jīng)驗,感受周長與實際生活的密切聯(lián)系,并發(fā)展合作技能。看著辛辛苦苦種出來的菜被這些小雞們糟蹋了，小白兔非常著急