【正文】 們，他們的幸福和快樂之所在是什么？溫家寶講話：“實施載人航天工程以來，在黨中央、國務院、中央軍委的領導下，參加工程研制、建設、實驗的各個單位和全體同志，大力弘揚‘兩彈一星’的精神和載人航天的精神，勇敢的肩負起攀登航天科技高峰的神圣使命。駕車追趕劫匪的四川簡陽人張德軍因見義勇為而被有關部門嘉獎。為廣大干部樹立了光輝榜樣，贏得了廣大干部群眾的衷心愛戴。建設青藏鐵路，是黨中央、國務院從推進西部大開發(fā)、實現(xiàn)我國各民族共同繁榮發(fā)展的大局出發(fā)作出的一項重大決策。青藏鐵路的順利鋪通，是黨中央、國務院正確決策的結果，也是人類千百年來對青藏高原不斷認識、探索以及與之親近、融合的一次升華，是中國人以“挑戰(zhàn)極限、勇創(chuàng)一流”的新時期民族精神在“世界屋脊”創(chuàng)造的奇跡。附：學習情況記錄表第四篇：《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》教學設計《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》教學設計任紅梅 【教學目標】知識目標識記如何創(chuàng)造和實現(xiàn)人的價值，理解勞動是人的存在方式，在個人和社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值以及實現(xiàn)人的價值的主觀條件能力目標通過學習價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)，使學生領悟和認識實現(xiàn)人的價值的正確途徑，認識到勞動和奉獻不僅是人的存在方式，也是人的本質(zhì)和價值的實現(xiàn)方式，形成勞動和奉獻的意識，具有自覺創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值的能力。本課例在設計時圍繞本框的三個知識點：“在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值”、“在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值”和“在砥礪自我中走向成功”，按照“情境導入——激發(fā)情意——自主學習，合作探究。教學重點：在創(chuàng)造和奉獻中實現(xiàn)人生價值。四、【學情分析】現(xiàn)在的高中生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，對于如何實現(xiàn)人生價值的問題有所思考。從播種到收獲，我只要有時間，都要到試驗田里去看一看。（資料）的確，他是一名成功者。袁隆平人生價值的實現(xiàn)離不開社會給他提供的客觀條件，比如，他的生存條件、工作條件、發(fā)展條件都是由社會提供的?！蹦阍趺纯创@個問題？(1)在與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)個人的價值，并不否認追求人的個性發(fā)展?！苯Y論：袁隆平通過頑強拼搏，提高個人素質(zhì)，堅定的理想信念實現(xiàn)了自己的人生價值。同學們，希望你們心懷感恩，在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值，在個人和社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值，在砥礪自我中走向成功。北京卷（情境升華）我們即將進入弘德校區(qū)，開始高三的學習征程，學校和高2013級的全體教師做好了充分的準備，可以說，客觀條件已經(jīng)具備，那么，大家議議：你準備怎樣來實現(xiàn)自己的人生價值，實現(xiàn)自己的人生夢？請同學各抒己見。情境六：袁隆平是杰出的無黨派人士，始終堅持中共領導；他說，不愛自己的祖國和人民，就喪失了做人的原則；他深感以前學得不深，就邊教邊學，對植物的生物學特性及其遺傳特性等，進行系統(tǒng)的學習研究；上千次的刻苦磨練徒手切片技術；袁隆平說，自己有信心活到100歲，身體是革命的本錢，所以我長期堅持下田。我們實現(xiàn)自己的人生價值應該注意什么呢？正確處理個人與集體、個人與社會的關系，在回報社會，奉獻社會中實現(xiàn)自己的價值。”結論：袁隆平事業(yè)的成功，有家人的支持，有同事的幫助，有國家提供的物質(zhì)條件，可以看出：人生價值實現(xiàn)的需要具備一定的客觀條件，在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值。過渡：如今的袁隆平榮譽無數(shù)。探究一：結合袁隆平的事跡思考：袁隆平的人生價值是怎樣創(chuàng)造出來的？情境一：85歲的袁隆平還奮戰(zhàn)在科研第一線, 忙碌在田間地頭。第三目分析了實現(xiàn)人生價值的主觀條件——砥礪自 1我。情感目標：讓學生正確認識到處理個人與社會之間的關系，是我們成功的起點。鼓勵學生結合實際大膽對一些問題進行探究，在活動中體驗和領悟，從而構建新的知識。學習情況記錄表本表格不僅記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，而且針對學生課下的自主學習、合作學習也要給予關注。（2）不同的價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有不同的導向作用。所以正確答案為A。故應選C。事件發(fā)生于去年8月14日下午，兩男子打劫后坐上摩托車倉皇逃離，路人見義勇為，駕車窮追不舍。隨著“神舟六號”載人飛船成功發(fā)射，中國的上空再次吸引了“地球人”關注的目光，而幾乎所有的中國人，也都再次加入“追星族”的行列，共同追逐“神六”這顆冉冉升起的太空新星。二、框知識構架 在勞動和奉獻中創(chuàng)造和體現(xiàn)價值在勞動和奉獻中實現(xiàn)和證明自己的價值在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值 勞動是人的存在方式，是實現(xiàn)人生價值得必由之路人生價值實現(xiàn)的基礎價值的創(chuàng)造 在個與社會的與實現(xiàn) 統(tǒng)一中實現(xiàn)價值 正確處理個人與社會的關系正確追求個性發(fā)展發(fā)揮主觀能動性，頑強拼搏、自強不息在砥礪自我中走向成功 努力發(fā)展自己的才能，全面提高個人素質(zhì)堅定信念，堅持正確價值觀的指引三、補充材料厲建中的案例徐本禹的案例人生名言：人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時拿著的火炬，我們一定要把它燒得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們。理想是人生的奮斗目標，崇高的、科學的理想地人生、對社會有重大的指導和促進作用，因此，作為青年學生必須樹立起崇高的、科學的理想。我們今天的學習也是在為將來實現(xiàn)人生價值做準備，只有認真刻苦地學習文化知識，掌握專業(yè)技能，才能更好地為社會服務，才能更好地為社會創(chuàng)造價值。這體現(xiàn)了我們學過的哪些哲學原理呢？學生回答：略教師總結：實現(xiàn)人生價值，需要充分發(fā)揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神。徐本禹說：“走到今天這一步，我無怨無悔。這從正方同學舉的例子不難看出。他說過年了，別的志愿者都走了，自己真的有些凄涼。從這個意義上說，他為社會創(chuàng)造了更多更大的價值。叢飛，每一個深圳人都熟悉的名字，他的事跡感動著每一位深圳人。材料：一位深圳歌手與178個孩子的生死絕唱(關于叢飛的故事)他是深圳著名歌手，每場演出費高達萬元，家里卻一貧如洗。目前此案已經(jīng)移交司法部門，近期將開庭審理。二是對教學內(nèi)容的把握上情感態(tài)度價值觀目標達成力度不夠：雖然學案的設計以及實施的過程中力求引導學生形成正確的人生觀價值觀，但仍然遺憾于讓學生充分