【正文】 用自己得來的獎金進行各種捐款活動，用真實感人的行動來回報和奉獻社會。田間里，妻子與他一起尋找秧苗材料，而孝敬老人、撫養(yǎng)孩子這些家事袁隆平很少有時間照顧家里。人的價值只能在社會中實現(xiàn)。結(jié)論二：在個人和社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值過渡：對很多從事農(nóng)業(yè)科技的研究人員來說，袁隆平就是一個傳奇。2．實現(xiàn)人生價值，需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個人素質(zhì)。浙江文綜讓每一位學生獲得充分的、自由的、多元的、和諧的開展。【教學重、難點】人生的真正價值在于對社會的責任和奉獻，積極投身于為人民效勞的實踐，是實現(xiàn)人生價值的必由之路，故正確理解和把握“在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值〞既是重點，也是難點。你的一角兩角的零錢，湊起了世上最偉大的愛！]【綠色，10萬人民子弟兵在不畏艱險、日夜奮戰(zhàn)！】叔叔，媽媽呢？呢？玉樹同胞我們來了！◇問題探究◇設(shè)問②：官兵抱著在廢墟中得救的嬰兒為什么露出了幸福的微笑？教師引導學生從“怎樣的生活才是快樂、充實的?〞的角度進行探究。5月20日，3歲的郎錚對照顧他的解放軍某部的醫(yī)護人員說：“我也要當警察，和爸爸一起去救叔叔阿姨〞。個性不應表現(xiàn)為人的怪異和陋習，而應表現(xiàn)于對他人、對社會的獨特的奉獻方式，故③正確、④錯誤。如此延續(xù)下去，科學就會一天比一天更燦爛，社會就會一天比一天更美好。在如何解決預設(shè)的問題方面有一定的亮點和創(chuàng)新。另外，在設(shè)計中充分利用信息技術(shù)，把信息技術(shù)與教學內(nèi)容融合起來，極大地提高了課堂效率，也能實現(xiàn)課堂與課外的結(jié)合，真正為學生的終身學習與開展打下良好的根底。所以，應選B。附：板書設(shè)計價值創(chuàng)造與實現(xiàn)⑴在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值⑵在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值⑶在砥礪自我中走向成功①勞動著的人是幸福的②努力奉獻的人是幸福的①人生價值實現(xiàn)的根底②正確處理個人與社會的關(guān)系③正確追求個性的開展①充分發(fā)揮主觀能動性②全面提高個人素質(zhì)③堅持正確的理想信念【教學效果】Ⅴ[遷移運用—穩(wěn)固練習]◇，是因為（）①人只有在勞動中才能顯示自身的價值②人只有在勞動中，在奉獻社會的實踐活動中，才能創(chuàng)造價值③在社會主義社會，勞動是創(chuàng)造人類美好生活、促進人的全面開展的重要手段④勞動是人區(qū)別于動物的本質(zhì)活動A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④答案：A◇，追求人的個性開展本身也是社會進步的表現(xiàn)。這張照片公布后，小郎崢引起了社會各界的高度關(guān)注。在玉樹奔跑，廣闊醫(yī)務工作者在救死扶傷的工作(勞動)中彰顯和發(fā)揮了自己的智力和體力、意志和情感，令人落淚。②過程與方法：通過教師指導學生課前準備和課堂活動，突出教師的主導作用和學生的主體地位，側(cè)重學生主體參與的體驗過程，讓學生從過程中學會與他人交流、合作和探究，從而培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。力求把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機結(jié)合，實現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三維目標的有機整合。（知識總結(jié)）通過本節(jié)課的學習，讓學生明白人生價值的實現(xiàn)必須通過勞動和奉獻，在個人與社會的統(tǒng)一中，在磨礪自我中去實現(xiàn)人生價值。啟示我們：人生價值的實現(xiàn)必須具備一定的主觀條件。(2)我們強調(diào)在與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)個人價值，并不是否認追求個性，但是人的個性不應表現(xiàn)為人的怪異和陋習。人在實踐活動中實現(xiàn)自己價值的時候，必須利用社會和他人提供的各種物質(zhì)條件和知識成果。我們接下來進行下面的探究。它長得好不好，要不要肥料，要不要水，有什么蟲，有什么病。但是由于受到社會轉(zhuǎn)型的影響，現(xiàn)在部分青少年以自我為中心的思想比較突出，同時，表現(xiàn)為思想上的認知與行為的選擇相互沖突，所以這節(jié)課要培養(yǎng)學生奉獻精神，引導學生樹立正確的人生價值觀，以幫助學生健康的成長。教學難點：在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值?！蹦Ｊ秸归_教學。情感、態(tài)度和價值觀目標（1）人的生存和發(fā)展所需要的一切條件都是由社會提供的，人的價值只能在社會中實現(xiàn)。所以在學習本框知識時，可以讓學生在課前預習時搜集一些先進人物的典型事跡，或深入實際調(diào)查了解當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展情況，還可以運用課堂討論會、辯論會、演講比賽等形式，深化對人生價值的理解，樹立奉獻意識。價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有重大的反作用，對人們的行為具有重要的驅(qū)動、制約和導向作用。這主要說明：，付出了心血和勞動，為社會作出了貢獻，就會得到社會對自己價值的承認，需要充分發(fā)揮主觀能動性答案：C 解析：號召全體黨員干部向牛玉儒同志學習，這是社會對個人承認和滿足的具體體現(xiàn)，故應選C。但人們在追求個性發(fā)展過程中，應該：①把個人與社會統(tǒng)一起來，在統(tǒng)一中實現(xiàn)個人的價值 ②以“新潮”和時髦作為標準 ③表現(xiàn)為對他人、對社會的獨特的貢獻方式 ④表現(xiàn)為人的怪異和陋習A.①② B.③④ C.①③ D.②④答案：C 解析：強調(diào)在與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)個人的價值，并不否認追求人的個性發(fā)展，故①正確。二、社會實踐活動導引請同學們以小組為單位，去本地的大學或人才市場，針對當代大學生的擇業(yè)、就業(yè)觀進行調(diào)查，以小組為單位寫出調(diào)查報告?！?馬卡連柯勞動是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。要實現(xiàn)自己的人生價值，就必須通過自己的創(chuàng)造性勞動，為社會多做貢獻。正確的思想認識能夠指導人們科學地進行實踐活動。徐本禹正是用他豐富的學識引導一批又一批的山里孩子走向文明，走向科技。徐本禹也不是沒有過痛苦的掙扎，當所有的志愿者都從他身邊走開的時候，當他的老母親生病的時候，當他的心靈陷入孤獨的時候，他也想過放棄。運用我們以前學習的整體與部分的辯證關(guān)系原理，我們不難知道，部分如果不能充分發(fā)揮作用，整體的作用也會受到影響，關(guān)鍵部分地功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。教師引導：同學們的辯論很精彩，雙方在材料的準備和語言的表述上各有千秋。他說他是孩子王，在貴州最好的朋友就是他的學生。同時，在他的資助下，更多的孩子走上成材之路，他們的勞動也為社會創(chuàng)造了的價值?！睙o論走到哪里，也無論站在哪個舞臺上，叢飛都會使用這段同樣的開場白。本課我們學習價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)。通過學習，使學生初步具有認同勞動的觀念，承認奉獻的價值，從而在勞動和奉獻中更好地實現(xiàn)人生價值。厲建中曾組織領(lǐng)導研制成功長征三號甲、長征三號乙、長征二號丙改進型、長征二號F等4種型號運載火箭。他只有一個女兒，卻是178名貧困孩子的“代理爸爸”?？梢灿行┤苏J為叢飛不值，不理解他的所作所為。他為此感到快樂和幸福。他說想帶孩子們來北京，讓他們知道，北京不僅有平房，還有高樓大廈。徐本禹的事例告訴我們：首先，人們要實現(xiàn)人生價值，離不開社會提供的客觀發(fā)展條件。因為這是為山區(qū)孩子所做出的犧牲。發(fā)揮主觀能動性，重視精神的力量，是我們做任何事情成功的重要條件。在這里，要結(jié)合“課堂探究活動”，明確個人素質(zhì)包含的內(nèi)容，弄清個人素質(zhì)高低與人生價值實現(xiàn)的關(guān)系。共產(chǎn)主義理想是我們的最高理想；建設(shè)有中國特色社會主義，全面建設(shè)小康社會，努力構(gòu)建和諧社會，把我們建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家是現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想。── 蕭伯納人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。從兩年前的“神舟五號”載人飛船的成功飛行，僅僅經(jīng)過了700多個日日夜夜之后，中國載人航天技術(shù)便又向前邁出愈發(fā)關(guān)鍵的一大步！中國航天史，也隨之掀開了更為嶄新的一頁。立交橋上，劫匪駕駛的摩托車與追逐的轎車猛烈相撞，一名劫匪飛出立交橋身亡，另一名劫匪倒在護欄邊，經(jīng)搶救保住性命，但左腿被截肢，構(gòu)成二級傷殘。，團結(jié)帶領(lǐng)市委“一班人”，解放思想，抓住機遇，創(chuàng)造性地開展工作，使全市經(jīng)濟快速發(fā)展，城鄉(xiāng)面貌明顯改善，人民生活水平不斷提高。，被國際社會稱為“可與長城媲美的偉大工程”——青藏鐵路，全線鋪通，將于2006年7月試運行，包括藏族同胞在內(nèi)的全體中國人的百年夢想終于實現(xiàn)。正確的價值觀起積極和促進作用，錯誤的價值觀起阻礙和破壞作用。這樣才能全面記錄學生的學習情況。本課的內(nèi)容會引起學生的很多想法，可以提出一些引起爭論的問題，讓學生討論交流。二、【教學目標】知識目