千以內(nèi)數(shù)的認識教案精選4篇(存儲版)
【正文】 （板書課題：千以內(nèi)數(shù)的認識)二、主動探究學習新知 、體驗“千”?！扒А保私饷肯噜弮蓚€計數(shù)單位之間的十進制關系并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關系的理解。3個百，2個十，5個一，合起來是325，（讓學生說）也可以說325里面有3個百，2個十，5個一如果還是325這個數(shù)，你能在計數(shù)器上用珠子表示出來嗎？（引導學生從高位）（數(shù)數(shù)和寫數(shù)一樣我們都是從高位起的）老師還想考考你，為什么在百位上撥3個珠子？你們真聰明，不僅會看小棒認數(shù)，也能在計數(shù)器上表示數(shù)，如果老師不斷地添珠子，你會看著它數(shù)數(shù)嗎？ 好！眼睛看牢哦，一旦看錯，就數(shù)不對了哦。，培養(yǎng)學生的估數(shù)意識，發(fā)展數(shù)感，體驗數(shù)學活動的成功與快樂。四百、（）百、（）百，再數(shù)（）百是一千(5)用能組成哪些三位數(shù)，請你把它 寫下來。板書：10個一百是一千師提問小結：通過今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？三、檢測練習想一想，填一填。師：“千”是我們今天學到的一個新的計算單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（個或一、十、百。（1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？（2）看著畫面你想知道什么問題？引導學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？ [設計意圖]培養(yǎng)學生的估算意識和能力，感受大數(shù)的意義。教學目標：學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。師：你來說說，你是怎么從999到1000的，個位上滿十，向十位進一，十位滿十，向百位進一，百位滿十，向千位進一。師：你會撥了嗎？撥給你的同桌看看。今天我們就要來學習千以內(nèi)數(shù)的認識。你是怎么數(shù)出來的？（十個十個地數(shù)……）師：也就是說十個十個得數(shù)，十個十是一百（板書）追問：一百里面有幾個十？幾個一？師：你還會接著往下數(shù)嗎？（出示一個百）生：100,200,300....1000追問：9個百再加一個百是多少？（一千）誰還會像他這樣數(shù)一數(shù)？（追問，一千就是幾個百？）師：我們一起來數(shù)一數(shù)，100,200……900（停頓，900是幾個百，九個），再加一個百，十個百就是一千。想清楚哦，1000里面有10個百，現(xiàn)在給你一次調(diào)整的機會，調(diào)整好了就不要動了哦。數(shù)到495時，再添10，應該怎么撥？為什么？十位滿十，向百位進一，和你一樣嗎？好繼續(xù)。練習師：通過剛剛的學習，同學們知道了數(shù)數(shù)可以一個一個數(shù)，十個十個數(shù)，還可以一百一百的數(shù)。教學重、難點：掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進。（1）數(shù)一數(shù)。（5）完成第68頁的“做一做”。（2）五百五百地數(shù)，數(shù)到一千。第三篇：千以內(nèi)數(shù)的認識教案千以內(nèi)數(shù)的認識教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教材二年級下冊第669頁 例例2。難點：接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)法。接著往下數(shù)，看仔細了，我的電腦很聰明的，他可是會變化的哦?！扒А?，滲透相鄰計數(shù)單位之間的十進關系。提問,剛才我們是怎樣數(shù)的?（一個一個地數(shù)）數(shù)到了幾個？（數(shù)了10個）根據(jù)學生的問答板書:一個—個地數(shù)，10個—是十。課件演示，這個數(shù)是多少？（389）。三、解決問題實際運用 。再猜之前老師有個要求一定要記住哦：前一個同學猜一個價格，老師給出提示大或小，后一個同學可以用老師的提示幫助自己猜，比一比誰厲害。你知道他們的隊員號碼各自是多少嗎？①296—311，②607—612，③508—513 第三關：①出示（）（）489（）491()，你能將其他的數(shù)數(shù)出來嗎？同
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1