1000以內(nèi)數(shù)的認識教學設計精選5篇(存儲版)
【正文】 隨意估計，到底有多少個？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準？師：看看現(xiàn)在喜羊羊把它變成了什么形狀？（課件變成101010立方體方塊圖）這個大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數(shù)？（課件演示從下一層一層地拉出，學生從100數(shù)到1000）中間可適當穿插問題，讓學生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？??誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？（課件再從上一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點強調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（ ）。 找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？ 針對難點，進行計數(shù)器演示。（5）一百一百地數(shù)從600數(shù)到1000。同學們獲得了勝利，你們高興嗎？ 四、總結提高，拓展延伸 今天的學習愉快嗎？有什么收獲？想到了什么問題？ 板書設計：10個一是一十 10個十是一百 10個一百是一千 教學反思 《千以內(nèi)數(shù)的認識》是學生在學習了100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上學習的，是進一步學習萬以內(nèi)數(shù)的認識的基礎。接下來的任務是認識計數(shù)單位“千”、數(shù)位“千位”，數(shù)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)以及說出數(shù)的組成。） 二 、主動探究，合作交流 活動一：猜一猜 師：喜羊羊很喜歡觀看體育比賽，你喜歡嗎？那我們就和喜羊羊一起去體育館看看吧。 課件演示一個一個地數(shù)，并得出10個一是一十。讓大家自己在組內(nèi)練一練。 （1）從698數(shù)到705。 看來喜羊羊真的難不倒大家，同學們獲得了勝利，你們高興嗎？為自己的出色表現(xiàn)鼓鼓掌吧！ 四、總結提高，拓展延伸這節(jié)課你有什么收獲？ 五、作業(yè)布置：請同學們回家后用你喜歡的方法從1數(shù)到1000，數(shù)給你的爸爸媽媽聽，好嗎？ 板書設計： 萬以內(nèi)數(shù)的認識 1000以內(nèi)數(shù)的認識 10個一是（一十） 10個十是（一百） 10個一百是（一千） 第五篇：1000以內(nèi)數(shù)的認識教學設計1000以內(nèi)數(shù)的認識教學設計 教學目標： 1．使學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)認識 二、探究新知 “千” 談話：既然我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在用我們學過的知識看一看，數(shù)一數(shù)，仔細觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？ （1）課件出示一小堆方塊（10塊） 談話：你能數(shù)一數(shù)這里有多少個方塊嗎？ 提問：你們是怎樣數(shù)的？（學生可能回答：一個一個地數(shù)） 板書：10個一是十 （2）課件出示：一排10個方塊，共10排。 從一百九十八起，一個一個地數(shù)到二百零三。本節(jié)課通過讓學生收集數(shù)據(jù)，先估算，再動手數(shù)1000個小正方體等一系列數(shù)學學習活動，在現(xiàn)實背景下充分感受與體驗，把數(shù)感的培養(yǎng)體現(xiàn)在教學過程中。這節(jié)課中我應該本著數(shù)學學習內(nèi)容從生活中來，到生活中去的理念。練習撥珠數(shù)數(shù)時，讓學生小組自己定從多少數(shù)到多少，給學生提供了發(fā)散思維的空間。我在設計本節(jié)課的教學時,主要突出以下幾個特點： 1．在數(shù)學學習的過程中培養(yǎng)學生的數(shù)感。 提問：個位滿十了該怎么辦？（個位滿十往十位進一）同樣的方法繼續(xù)撥珠數(shù)數(shù)，讓學生明確十位滿十往百位進一，百位滿十往下一位進一。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 課件出示體育館圖片。 全班交流。（課件出示：9個一百的紙箱，9個一十的紙箱，剩下九個在數(shù)出10個蘋果，組成一個十，說一說，看到現(xiàn)在蘋果的擺放，你有什么想法嗎？10個十組成一個百）集體數(shù)。十個十個的數(shù)，10個十是一百；一百一百的數(shù)，10個一百是一千。 師：用自己喜歡的方法來數(shù)一數(shù)這里有多少個正方體。 教學重難點：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。我認為在這個教學設計上的激趣引入，過度自然、流暢，也取得了不錯的效果。 師：通過數(shù)數(shù)這個題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同，得到的結果呢？（也不一樣），只要我們同學們善于觀察，善于思考，相信你們會有更大的收獲，看二師兄給你們的評價——你真棒，你們都是非常棒的。 （3）從695數(shù)到705。 活動三：練一練 小組學習任務： 接著數(shù) （1）從一百九十八起，數(shù)到二百零六。 交流數(shù)的方法。 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 課件出示喜羊羊圖片。 四、全課總結。并從中選一個自己喜歡的數(shù)在計數(shù)器上撥一撥。 （1）計數(shù)器上怎么撥？（個位上添一顆珠子） （2）繼續(xù)1根1根地添：59599 （3）再添1根：個位滿十向十位進1，十位也滿十，向百位進1，就是600。 （4）用尺子量一量1000張紙的厚度。板書：10個一就是1個十 課件出示100根散亂的小棒 師：請你猜猜現(xiàn)在有幾根小棒？學生估計。 通過探索、討論、小組合作等多種方式使學生能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。師：同學們都會數(shù)數(shù)了，說到數(shù)數(shù)，計算器可是我們的好幫手。一、十、百千都是計數(shù)單位。你會接著往下數(shù)嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。(師生：一、二、三)師：我們剛才是幾個幾個地數(shù)的呀？（生：一個一個地數(shù)）師：那數(shù)了幾個一呢？（生：10個一）師：把這十個一合在一起，這一列就是一個十。教學過程:一、創(chuàng)設情境,激趣揭題師：2019年10月，武漢舉辦了第七屆世界軍人運動，現(xiàn)在我們?nèi)テ渲?
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