【正文】 雪飄飛。這個“惟”字，準(zhǔn)確地表達(dá)出廣闊的天地間只有白雪，除此以外，其他一切都不見了。詩人在這里是借景抒情，寫出了祖國人民堅強(qiáng)不屈、敢于斗爭的精神。注意：這是寫的一片銀色世界，銀色的特點(diǎn)是潔白而又美麗。⑷ 抓住“望”“欲”“看”三字，背誦上闋。⑵ 教師讀：“惜秦皇漢武……只識彎弓射大雕。至于對成吉思汗，肯定得更少些，所以用了“只識”二字，也非常準(zhǔn)確。⑷ 抓住“引”“惜”“數(shù)”三字，背誦下闋?！肚邎@春 雪》教學(xué)設(shè)計 篇7【教學(xué)目標(biāo)】１、知識與能力：⑴ 引導(dǎo)學(xué)生品位詞的準(zhǔn)確、精練的語言魅力，體會詞中重點(diǎn)詞語對表達(dá)思想感情的作用。【教學(xué)過程設(shè)計】教師活動學(xué)生活動。進(jìn)入情境。交流。步驟：獨(dú)立閱讀→小組交流。２、背誦課文、默寫課文。２、讓學(xué)生談?wù)剬@首詞的初步理解。）３、哪幾句是虛景？４、你認(rèn)為以動寫靜的句子是哪些？（山舞銀蛇，原馳蠟象。承上啟下，過渡作用。板書課題。（2）內(nèi)容。一位同學(xué)讀原句，另三名同學(xué)說說想到的畫面?！跋А睆暮蝸恚浚?）誰是風(fēng)流人物？明確：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。雪》，我們讀出了毛澤東的偉人情懷今天，和平盛世之下，我們重讀《沁園春三、自學(xué)自測(一)朗讀下闋(二)自測提問：由眼前的景物聯(lián)想到了哪些內(nèi)容?明確：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄盡折腰。意思，這里有贊頌、贊美的意思，而它比“贊美”程度更深，感受情更強(qiáng)烈，更能體現(xiàn)出無數(shù)英雄為祖國的壯麗山河而傾倒之情。第三，他們的不足是由于時代、階級局限造成。下闋轉(zhuǎn)入(抒情、議論)，氣雄萬古，風(fēng)流豪壯。毛澤東是中國人民的偉大領(lǐng)袖，也是一位大氣十足的詩人。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。（用“／”標(biāo)出停頓，用“一靜一動。６、作者是怎樣評價這些英雄的？（學(xué)生讀出評論句。下闋議論和抒情，對歷史英雄人物缺乏“人治”表示惋惜，抒發(fā)了對無產(chǎn)階級。）５、“引無數(shù)英雄竟折腰，”有哪些英雄為之折腰？寫這些英雄按什么順序來寫的？明確：秦始皇（贏政）、漢武帝（劉徹）、唐太宗（李世民）、宋太祖（趙匡胤）成吉思汗（鐵木真）。設(shè)置問題：１、詞中聯(lián)結(jié)上、下闋的過渡句是哪一句？其作用是什么？２、“江山如此多嬌”，在這里用到一個“嬌”字，是褒還是貶？（是褒義）那祖國有哪些可贊之景？（引導(dǎo)分析寫法。⑵ 將自己不懂的地方作上標(biāo)記。３、明確目標(biāo)：讀──思──悟──誦二、憶歷史，知背景（同學(xué)們想知道毛主席是在什么情況下寫這首詞的嗎？）１９３６年２月，遵義會議后，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，此時否定了原來錯誤路線，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，他找到了救國救民的路。（重點(diǎn)）【教學(xué)準(zhǔn)備】 掛圖、課文朗讀及朗誦錄音。找出全詞點(diǎn)明主旨的句子明確：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，由評論歷史人物落到贊揚(yáng)當(dāng)代無產(chǎn)階級和革命人民，使全詞的思想境界達(dá)到了高峰，點(diǎn)明了主題。肯定他們是英雄人物，同時也就肯定了中華民族是一個英雄輩出的偉大民族?！背猩蠁⑾拢@一過渡使全詞渾然一體，成為一個有機(jī)的整體，給人嚴(yán)絲合縫，完整無隙的感受。教學(xué)難點(diǎn)把握作者的思想感情。雪》，我讀到了一個毛澤東學(xué)生可能會概括：我讀到了一個豪放的毛澤東我讀到了一個充滿瑰麗想象的毛澤東我讀到了一個畫家毛澤東我讀到了一個胸懷天下的政治家毛澤東我讀到了一個驕傲的毛澤東我讀到了一個要主宰歷史的毛澤東……２、咀嚼詩句，由文見人：可以任意選擇其中的一兩個話題（或者自設(shè)話題），緊扣詩歌的精妙之點(diǎn)來說：從毛澤東的寫景之妙來看毛澤東從毛澤東點(diǎn)評之奇來看毛澤東從毛澤東的情感之熾來看毛澤東……可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下特色：⑴寫景變化多端，特色鮮明──詩人新穎獨(dú)特的視角：①虛實結(jié)合：上前十句實寫雪景，后三句虛寫雪后美景②動靜結(jié)合：山、原→舞、馳化靜態(tài)為動態(tài)③縱橫結(jié)合：寫景──空間議論──時間⑵用詞準(zhǔn)確含蓄，千錘百煉──詩人細(xì)膩入微的表達(dá)：①準(zhǔn)確傳神的動詞：封、飄、舞、馳②概括性強(qiáng)的總領(lǐng)詞：望、惜③富有表現(xiàn)力的副詞：惟、頓、略、稍、只⑶修辭手法的運(yùn)用極為巧妙──詩人高超的寫作技巧：①比喻兼對偶：山舞銀蛇，原馳蠟象②互文：千里冰封，萬里雪飄③擬人：紅裝素裹，欲與天公試比高３、回扣背景，詩意升華，情感再燃：１９３６年２月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞１９４５年８月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國家的前途，人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判其間，民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春：《》哪一句最震撼人心？出示題板。（2）質(zhì)疑：“望”的位置在哪里？何以有這樣的氣魄？（3）你怎么看出后三句是虛寫？從“望”到“看”，視覺上有變化嗎？2．讀下闋。（1）毛主席不僅會寫詩作詞，還會畫畫。（1）從氣魄上，整首詞給你怎樣的印象？找出最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的詞語。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會作者的胸懷、思想感情。）三、重點(diǎn)詞句子的理解１、“山舞銀蛇，原馳蠟象”的含義。四、討論研究下列問題１、總寫北國雪景的句子是什么？２、作者以“望”統(tǒng)領(lǐng)下文，都望到了什么？（長城、黃河、山脈、高原）用自己的話描繪一下北國雪景，并談?wù)勀愕母惺?。２、學(xué)習(xí)詩歌上闋。小組代表發(fā)言。⑵ 播放詩詞朗讀錄音。個別學(xué)生有感情朗讀課文。３、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】總結(jié)分析詞句表達(dá)作用的方法。六、作業(yè)背誦、默寫這首詞。“俱往矣”三字，把幾千年封建社會歷史及一系列封建帝王一筆帶過，宣告了!日時代一去不復(fù)返，只有今天在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大的中國人民，才是創(chuàng)造歷史、光復(fù)中華的真正英雄。詩人把們置于“無數(shù)英雄”之列，都有肯定的意思，但他們又畢竟是封建帝王，是剝削階級代表人物，而且只懂“武功”，不大懂得“文治”(“文采”“風(fēng)騷”)。說明了“英雄競折腰”的原因是江山“多嬌”。這3句，既贊美了祖國大好河山，又畫出了美好的革命理想，寫得情景交融。學(xué)生齊讀“望長城內(nèi)外”7句，體會其“總”和“分”的關(guān)系。你看“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”。提問：“惟余莽莽”的“惟”，是什么意思?有什么表達(dá)作用?明確：“惟”就是“只”“僅僅”。“千里”“萬里”是互文，是說“千里萬里冰封雪飄”。俱：都。蠟：白色。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)給下列加粗的字注音：分外()嬈()思汗()今朝()數(shù)風(fēng)流人物()解釋下列詞語的意思：惟須上下俱文采、風(fēng)騷頓素妖嬈輸、遜風(fēng)流人物蠟競折腰數(shù)今朝思考下列問題：⑴ 這首詞寫景、抒情、議論相結(jié)合，但上、下兩闋各有側(cè)重，上闋側(cè)重于哪種表達(dá)方式，下闋又側(cè)重于哪兩種表達(dá)方式?⑵ 上闋寫的什么地什么景?試按對景色的概括寫、具體寫、想象寫的脈絡(luò)，把它分為三個層次。3000多年來，有過不少的英雄好漢、帝王將相，試問：真正稱得上英雄人物的是誰?──是無產(chǎn)階級人民大眾。答：。（因沒上課而無法補(bǔ)充，）四、布置作業(yè)１、給下列加粗的漢字注拼音：沁（）分（）外妖嬈（）遜（）數(shù)（）風(fēng)流人物２、閱讀課課文完成下列題目：Ａ、寫出采用比喻、夸張、對偶的修辭手法把靜物寫動的句子：。（提示：最后一句。（以大組為單位，進(jìn)行個性創(chuàng)作，并加以展示）。畫面二：評歷史人物，贊當(dāng)代英雄。雪毛澤東江山多嬌過渡英雄折腰秦始皇略輸文采下 漢武帝評古 唐太宗 封建帝王闋 稍遜風(fēng)騷宋太祖成吉思汗 只識射雕風(fēng)流人物 無產(chǎn)階級頌今（點(diǎn)睛之筆）還看今朝 革命英雄《沁園春 雪》教學(xué)設(shè)計 篇4教學(xué)目標(biāo)：多樣朗讀加深理解詞所描寫的意境；通過朗讀更好的傳遞詞的磅礴大氣；比較中理解詞的知識并試著填詞；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：問：“東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東”。詞的下闋議論兼抒情，評古是為了論今，批評古代帝王的不足，是為了下文更好地歌頌無產(chǎn)階級革命英雄。成吉思汗：名鐵木真，蒙古族軍功卓著的領(lǐng)袖?！景鍟壳邎@春這首詞的寫作和發(fā)表俱在新的革命時期即將開始之際，有著重要意義。）單于（ch225。ī）分（f232?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】１、體會詩人對壯麗山河的熱愛和詩人的偉大抱負(fù)；２、理解寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法。⒉師生研討：⑴分幾層、層意。㈡初讀全詞：⒈檢查預(yù)習(xí)、正字正音、完成練習(xí)P1第一題?！肚邎@春 雪》教學(xué)設(shè)計 篇2教學(xué)目標(biāo):、抒情、議論相結(jié)合的寫法。）６、詩人如何從上闋描寫北國雪景轉(zhuǎn)入下闋縱論歷代英雄？（“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”在結(jié)構(gòu)上起承上啟下作用?！窘虒W(xué)思路】１、從朗讀課文入手，在反復(fù)朗讀并背誦中體會詞中的形象，體會革命家英雄氣概和壯志豪情，感受詞中宏闊的意境；２、揣摩、品味詞的凝煉、貼切的語言；３、正確理解“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。)配樂朗誦比賽。(順勢回顧有關(guān)寫雪景的詩詞名句。)你怎樣理解?詞中作者評論，僅用了一個字是(等待學(xué)生回答“惜”)，你怎樣理解這個詞的意思?飽含了作者怎樣的感情?(小組內(nèi)進(jìn)行討論，師生共同交流明確)明確：“惜”蘊(yùn)含了作者的惋惜之情，即是美中不足，這些封建帝王胸中雖然都有雄才大略，但是都始終缺乏“人治”。)下面一個“望”字領(lǐng)起下文，詞人望到了哪些景觀?(“長城”、“黃河”、山脈、高原景觀。全班練習(xí)配樂朗讀。學(xué)生試讀。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的一首千古絕唱詞《沁園春《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標(biāo)】熟讀課文，理解詩詞中的意境美、語言美和情感美。C、點(diǎn)明這首詞的中心的句子：—————————————————。（補(bǔ)充在后邊，此略。下闋轉(zhuǎn)入(抒情、議論)，氣雄萬古，風(fēng)流豪壯。第三，他們的不足是由于時代、階級局限造成?！罢垩北緛硎蔷瞎?、傾倒的意思，這里有贊頌、贊美的意思，而它比“贊美”程度更深，感受情更強(qiáng)烈，更能體現(xiàn)出無數(shù)英雄為祖國的壯麗山河而傾倒之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：檢測背誦二、出示目標(biāo)背誦下闋指導(dǎo)學(xué)生通過寫景議論去正確而充分地理解課文所包含的深刻內(nèi)容和強(qiáng)烈感情，體會生動、形象、凝練的詩歌語言。２、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”在結(jié)構(gòu)上的作用。（這些景觀大勢磅礴，顯示了詩人博大的胸懷、雄偉的氣魄，是實寫。〖教學(xué)過程〗一、檢查預(yù)習(xí)１、指名朗讀課文。雪教學(xué)設(shè)計3【知識目標(biāo)】１、寫景、議論、抒情的表達(dá)方式。(見時機(jī)而視)六、誦學(xué)生練習(xí)背誦詩詞。五、悟?qū)дZ：有一位智者說道：領(lǐng)悟是語文學(xué)習(xí)的最高境界，是讀者與作者同呼吸。引導(dǎo)學(xué)生說說自己心中的這些這帝王形象，選取其中一位來說。“飄”寫天空，雪姿輕盈。”標(biāo)出重音。讀書百遍，其義自見。詩言志，毛 澤 東的詩詞正是表現(xiàn)了他一生的雄才大略。沁園春Ｃ、點(diǎn)明這首詞的中心的句子：。（補(bǔ)充在后邊，此略。雪教學(xué)設(shè)計沁園春③“俱往矣”一句包含著作者什么感情？“風(fēng)流人物”指什么人？最后兩句有何含義？明確：“俱往矣”一句，意在用歷史上的英雄人物來突出今天的革命英雄，三個字結(jié)住評古，氣勢逼人。你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪?！胺狻睂懙孛?，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。雪在詞中，已不再是陪襯物，不再是一種逆境的象征，而是作者歌詠的對象。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。六、教學(xué)策略設(shè)計教學(xué)本文，應(yīng)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個方面確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在這三方面都有所得。在這首詞中，為我們展現(xiàn)了一位頂天立地的巨人，一位指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字的詞人，一位壯志滿懷、豪情萬丈的英雄。雪》是毛澤東詩詞的代表作，所寫景物雄渾壯麗，所抒胸襟博大寬廣。五、教學(xué)手段多媒體。教學(xué)過程一﹑自主學(xué)習(xí)查找資料，介紹文章的寫作背景1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。乍一看這首詞是一首詠物詩，其實這是一首充滿豪情的抒情詩。逐層分析上闋結(jié)構(gòu)： ①前三句從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點(diǎn)？明確：總寫北國雪景，“千里”“萬里”是互文，千萬里冰封，千萬里雪飄，寫視野的遼闊。明確：“須”表明雪后初晴之景出自作者的想象?！奥暂敗?、“稍遜”、與“只識”，前二者與后者比，褒貶的程序有差別，“只識”否定程度大于前者。毛澤東的詞作大氣磅礴，格調(diào)高昂，充滿了熱愛祖國山河，以天下為己任的豪情壯志四、作業(yè)：有感情的朗讀并背誦這首詞第二篇：沁園春）２、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”的含義以及在文中的作用是什么？（提示：過渡句──承上啟下）３、提出問題。Ｂ、寫出詞中過渡性的句子：。Ｊ：我們還學(xué)過一首寫“雪”的古代詩歌，這首詩歌是代的寫的《》，這首詩歌中名句是：。著名的詩人臧克家說過：毛 澤 東詩詞是偉大的篇章。三、讀導(dǎo)語：三分文章七分讀。(用“/”標(biāo)出停頓，用“)你如何理解“封”和“飄”字?(“封”寫地面，凝然安靜。)“引無數(shù)英雄竟折腰，”有哪些英雄為之折腰?寫這些英雄按什么順序來寫的?明確：秦始皇(贏政)、漢武帝(劉徹)、唐太宗(李世民)、宋太祖(趙匡胤)成吉思汗(鐵木真)。下闋議論和抒情，對歷史英雄人物缺乏“人治”表示惋惜，抒發(fā)了對無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)者和廣大的人民群眾的贊頌之情。引導(dǎo)學(xué)生找出自己認(rèn)為寫得好的句子，并說出理由。沁園春２、學(xué)習(xí)詩歌上闋。四、討論研究下列問題１、總寫北國雪景的句子是什么？２、作者以“望”統(tǒng)領(lǐng)下文，都望到了什么？（長城、黃河、山脈、高原）用自己的話描繪一下北國雪景，并談?wù)勀愕母惺?。）三、重點(diǎn)詞句子的理解１、“山舞銀蛇，原馳蠟象”的含義。教學(xué)難點(diǎn)把握作者的思想感情?！背猩蠁⑾?，這一過渡使全詞渾然一體，成為一個有機(jī)的整體，給人嚴(yán)絲合縫，完整無隙的感受。第二，委婉的批評了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華欠缺。四、