【正文】 解題。(重點)背誦詩詞、積累相關(guān)寫雪景的詩詞名句。雪”中的“沁園春”是詞的；“雪”是詞的。那么，詞中是如何來描繪這幅美麗如畫的江河山水呢？又是哪些“英雄競折腰”呢？討論回答這兩個問題板書如下：實──────虛｜｜｜｜總──────分｜｜｜｜｜｜秦皇漢武……略輸北國風(fēng)光長城、黃河（靜）冰封……雪飄（惜）望｜看……嬌──引：唐宗宋祖……稍遜──往……今……山舞、原馳（動）成吉思汗……只識描寫───────抒情注意：⑴作者是按什么順序?qū)懢暗?？并說說這是什么樣的景色？⑵從表達方式上看：上闕和下闕的主要區(qū)別是什么？⑶請學(xué)生說出導(dǎo)語中的問題。雪教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。“風(fēng)流”不單指建功立業(yè)、打江山，還指有文采、有欣賞水平。前兩句為第一層，過渡；中間七句為第二層，評古；后三句為第三層，論今。“望”字以下是雄偉的景觀。(要求看課本上的彩圖或放幻燈片)毛澤東站在歷史的高度，抒發(fā)了無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖主宰歷史、大展宏圖的豪情壯志。介紹毛澤東：自讀課文一遍，找出你認為重要的詞語，正音或解釋正音：分嬈遜數(shù)汗解詞：惟余競折腰紅裝素裹風(fēng)騷結(jié)合書下注解再讀課文，能初步把握文意，把詞的上下兩闕的意思歸納出來。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、積極參與、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。學(xué)習(xí)本文可以讓學(xué)生確立自己的人生目標并堅定自己的人生信念。第一篇：《沁園春本文語言優(yōu)美，語句精煉，具有很強的感染力，適合九年級學(xué)生閱讀，教學(xué)時應(yīng)加強朗讀，在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容并在熏陶感染中培養(yǎng)中學(xué)生積極的人生態(tài)度。七、教學(xué)課時1課時。上闕：描寫北國壯麗的雪景，熱情贊美祖國的大好河山。（二）、學(xué)生聽錄音跟讀，小組展示（三）、學(xué)習(xí)詞的上闕，指名學(xué)生朗讀，提問：上闋分幾層意思？理出寫景順序?！伴L城”、“黃河”是中華民族精神的象征，最能反映北國風(fēng)貌，而且與“千里”、“萬里”相照應(yīng)，續(xù)寫地域的遼闊。逐層理解下闋：①問題：為什么說前兩句是過渡句？它的作用是什么？明確：“江山如此多嬌”總結(jié)上闋寫景，“嬌”字表現(xiàn)女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應(yīng)，“引”字引出下面評古內(nèi)容，祖國河山如此壯麗美好，使得古往今來無數(shù)英雄人物為之傾倒。最后兩句的意思應(yīng)是：如果數(shù)點一下真正才華橫溢、文采飛揚、能夠領(lǐng)略和欣賞江山秀美的人，還得算是今天的革命英雄、革命領(lǐng)袖，當(dāng)然也包括我嘍?、茏髡咴谙麻牉槭裁匆h論評說古代帝王？明確：作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對比，突出了今朝無產(chǎn)階級革命英雄主宰河山的歷史作用。沁園春⑷按以上的板書內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生背誦這首詞。Ｆ、說說作者在這首詞中所要表達的思想是什么？答：。(重點)【教學(xué)準備】掛圖、課文朗讀及朗誦錄音。明確目標：讀──思──悟──誦二、憶歷史，知背景(同學(xué)們想知道毛主席是在什么情況下寫這首詞的嗎?)1936年2月，遵義會議后，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，此時否定了原來錯誤路線，確立了毛 澤 東的領(lǐng)導(dǎo)地位，他找到了救國救民的路。要求：⑴用筆畫出文中自己不認識的字。學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。過渡導(dǎo)語：以上景物確實很美，有沒有更美的呢?明確：須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。你怎樣理解最后一句?(引導(dǎo)學(xué)者談?wù)剛€人理解?！堕L征》《菩薩蠻)七、友情作業(yè)課外延伸：閱讀毛 澤 東的更多詩詞?！局攸c、難點】 理解“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”。沁園春，詞牌名。２、了解詞多種表達方式共用的特點。）四、小結(jié)五、處理課后第三題沁園春一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。明確：“惜”(品味“惜”字的豐富含義。這是全詞的主旨所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。（4）、按以上的板書內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生背誦這首詞。F、說說作者在這首詞中所要表達的思想是什么？答：—————————————————————————————————————?！窘虒W(xué)過程】一、親詩人，導(dǎo)新課談話：(在《東方紅》的樂曲聲中)出示毛 澤 東巨幅掛像，地球人都知道。在陜北的清澗縣，毛 澤 東登上海拔千米、白雪皚皚的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。⑶思考：詞的上、下闋各寫了什么內(nèi)容?播放朗讀錄音，學(xué)生聽讀標出節(jié)奏。設(shè)置問題：詞中聯(lián)結(jié)上、下闋的過渡句是哪一句?其作用是什么?“江山如此多嬌”，在這里用到一個“嬌”字，是褒還是貶?(是褒義)那祖國有哪些可贊之景?(引導(dǎo)分析寫法。)問：現(xiàn)在晴了嗎?(沒有)這是一種什么寫法?(聯(lián)想，即是虛寫。)小結(jié)：全詞上闋寫景，詩人先寫眼前實景，再寫想象虛景，虛實結(jié)合，動靜相襯，表達了對祖國山河的熱愛之情。詠梅》?！窘Y(jié)束語】(在《走進新時代》的音樂聲中)同學(xué)們，讓我們不忘偉人的大志，邁著新時代的步伐，一起開拓未來，走向新的時代，走向新的世紀。）三、生成──探究預(yù)計學(xué)生生成問題：（可參見《讀寫導(dǎo)航》的“探究與體驗”）１、總寫北國雪景的句子是哪句？２、上闕中作者以“望”統(tǒng)領(lǐng)下文，都望到了什么？（長城、黃河、山脈、高原；這些景觀大氣磅礴，顯示了詩人博大的胸懷、雄偉的氣魄，是實寫。２、課后比較閱讀《沁園春⑵通過形象表達思想感情。⒈上闋可分為幾層，每一層的層次意思是什么？⒉找出上闋中的概括描寫，具體描寫和想象之景的句子。⒌寫雪的古詩。二、釋題沁園春，詞牌名；雪，詞題目。o）磅礴（p225。１９３５年１０月，紅軍長征勝利到達陜北。描寫北方壯麗的雪景，熱情贊美祖國大好河山。二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容導(dǎo)入下闋的學(xué)習(xí)三、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解下闋的字面意思，并解釋下闋四、劃分下闋層次（分為三層）結(jié)合以下三個問題以明確層次：１、下闋怎樣由上闋描寫景物轉(zhuǎn)入評論歷史人物？２、選擇了歷史上哪些英雄人物？又是怎樣評價的？３、怎樣歌頌今天的英雄人物？五、過渡句的分析和領(lǐng)會１、“江山如此多嬌”，“嬌”字照應(yīng)了上闋的哪些描寫？２、“引無數(shù)英雄競折腰”，“競”字有什么含義，“折腰”概括了什么內(nèi)容？六、評價古代英雄人物句的分析和領(lǐng)會１、“惜”字領(lǐng)起拿幾句，“惜”字含有哪些意味？２、詞里選擇了哪些古代英雄人物加以評價？你知道他們的歷史事跡嗎？秦始皇：統(tǒng)一中國，建立了第一個中央集權(quán)的封建大帝國。七、贊頌無產(chǎn)階級英雄句子的分析和領(lǐng)會１、“今朝”指什么朝代？２、“風(fēng)流人物指什么人？３、回顧上一層，想一想為什么選擇歷代帝王這個系列加以評論，而不評說古代農(nóng)民起義領(lǐng)袖。２、背誦全詞、能夠默寫。不信，就讓我們走進毛澤東的《沁園春雪》，親自感受一下他的詞風(fēng)。請同學(xué)們靜心看下面的片斷，醞釀感情，再次朗讀全文。寫詞又叫填詞。既然祖國的江河山水如此的美麗嬌艷。Ｅ、“沁園春領(lǐng)會詞中贊美祖國壯麗河山和無產(chǎn)階級革命英雄的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，為祖國的富強而奮斗。毛澤東在《論反對日本帝國主義的策略》的報告中宣布：“我們中華民族有同自己的敵人血戰(zhàn)到底的氣概，有在自力更生的基礎(chǔ)上光復(fù)舊物的決心，有自立于世界民族之林的能力。o)數(shù)風(fēng)流人物(shǔ)今朝(zhāo)思汗(h225。競：爭。教師范讀，然后提問上面的思考題?！碧釂枺阂粋€“望”字，寫登高縱目遠看?！按蠛由舷?，頓失滔滔”，是說奔騰咆哮的黃河，一下子失去了滾滾滔滔的氣勢，這個“頓”字，突出了天寒地凍，表達出結(jié)冰速度的快。提問：“舞”“馳”二字寫什么?有何作用?或進一步啟發(fā)：“山”“原”是不是真的在“舞”在“馳”?明確：寫動態(tài)。⑶ 教師讀：“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！比绱藟邀惖淖鎳由剑瑧?yīng)該由誰來主宰呢?誰才能使中華民族進入“分外妖嬈”的理想境界呢?于是，詞就進入對歷史人物的評價。它貫穿到“射大雕”，領(lǐng)起對下面歷史人物的議論，概括了歷代統(tǒng)治階級代表人物的不足之處。⑶ 教師讀：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。今天學(xué)習(xí)這首詞，能幫助我們增強民族自豪感和激發(fā)振興中華熱情。引導(dǎo)學(xué)生欣賞詞大氣磅礴、曠達豪邁的意境。毛澤東對雪也有特殊興趣，時有詠雪的佳詞麗句。自由有感情朗讀詞。４、品析詞句：詞句表面意思→在具體語境中的表達作用→在文中的表達作用（聯(lián)系中心或思想感情）學(xué)生思考。個別學(xué)生朗讀?！舅枷肽繕恕繜釔圩鎳蠛煤由?，樹立偉大抱負和堅定信念。詞又叫詩的別體，長短句。雪毛澤東長城 惟余莽莽黃河 頓失滔滔北國（冰封雪飄）山 舞銀蛇（實景）雄壯原 馳蠟象晴日→紅裝素裹（虛景）秀麗第二課時〖教學(xué)目標〗１、理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的含義及全詞表達的感情。這是對一代新人的呼喚和企盼。2．明確任務(wù)：學(xué)生歸納學(xué)習(xí)任務(wù)，教師幫助確定。板書：上闋物————江山下闋人————英雄江山和英雄之間有什么聯(lián)系？請用書中的一個詞語概括。先實寫，后虛寫。男生齊讀下闋。作業(yè)。雪》中，我還讀出了”的格式暢談感受學(xué)生可能談到：我讀出了今人要勝古人的豪情我讀出了要為新中華改天換地的信心我讀出大好河山需要我們?nèi)ソㄔO(shè)的呼喚……四、結(jié)束全班集體配合分角色誦讀，結(jié)束全課的學(xué)習(xí)沁園春唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。他們都是中國歷史上杰出的人物，是無數(shù)英雄中的佼佼者，都是雄才大略，戰(zhàn)功赫赫，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。)討論：誰是真正的英雄?明確：今朝的風(fēng)流人物，是新時代在文治和武功方面都有更杰出的才能更偉大的抱負的人，應(yīng)該是人民群眾，也應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進行斗爭的無產(chǎn)階級革命家，還應(yīng)該是詩人的自況。寫景是議論、抒情的基礎(chǔ)，議論、抒情是寫景的深化。詩言志，毛澤東的詩詞正是表現(xiàn)了他一生的雄才大略。讀書百遍，其義自見。）３、學(xué)生揣摩讀，要求讀出感情和節(jié)奏（采用分組讀或男女生比賽讀的方式）。）引導(dǎo)理解比喻和擬人修辭，明確以動寫靜的方法。此處的議論為下文的抒情打下了基礎(chǔ)，使下文的抒情顯得水到渠成。）你能說說你所知道的當(dāng)今風(fēng)流人物嗎？（學(xué)生自己發(fā)言，各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述這樣的雪后初晴的景觀。四、思導(dǎo)語：孔子云；學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。以自己最喜歡的方式讀課文兩遍。雪》。（難點）２、學(xué)習(xí)詩人將描寫、議論和抒情相結(jié)合的寫法。這是全詞的主旨所在。明確：“惜”(品味“惜”字的豐富含義。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。雪男領(lǐng)：北國風(fēng)光，（豪邁，高而慢）齊：千里冰封──，（拉長）萬里雪飄↗（高昂）女：望長城內(nèi)外，惟余莽莽；男：大河上下，頓失滔滔↘（慢）女：山舞銀蛇，原弛蠟象，男：欲與天公試比高（高昂）女：須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈，（慢）齊：江山如此多嬌，↗引無數(shù)英雄競折腰男：惜秦皇漢武，↘（低沉）略輸文采；（慢）女：唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷（慢）男：一代天驕，成吉思汗，齊：只識彎弓射大雕↘（低，慢）領(lǐng)：俱往矣──，（慢，拉長）齊：數(shù)風(fēng)流人物↗還看今朝（高昂，堅定）數(shù)風(fēng)流人物──還看今朝?。ㄒ蛔忠活D）五、課后作業(yè)１、查找毛澤東詩詞資料，自主閱讀毛澤東詩詞五首以上，并寫出讀后感２、收集背誦關(guān)于雪的詩句五句《沁園春 雪》教學(xué)設(shè)計 篇11教學(xué)重點朗讀并背誦這首詞。展開聯(lián)想，鼓勵求異：你由雪想到了什么？板書設(shè)計：總實上闋物——江山分描寫總虛沁園春雪評古議論下闋人——英雄贊今抒情《沁園春 雪》教學(xué)設(shè)計 篇10【教學(xué)目標】１、詩歌誦讀訓(xùn)練２、欣賞本詩描寫、抒情、議論的完美結(jié)合，感受詩詞煉字的魅力３、感受毛澤東豪邁奔放的偉人情懷【教學(xué)重難點】１、詩歌誦讀訓(xùn)練：以讀動情，以讀識文通過齊讀、輪讀、領(lǐng)讀等豐富多彩的朗讀方式讓學(xué)生走進詩歌、走進作者２、感受詩詞煉字煉詞的魅力讓學(xué)生通過詞語的咀嚼玩味，體會本詩表達的精妙【課時安排】一課時【教學(xué)流程】第一課時一、詩歌導(dǎo)入詩人毛澤東任先青你用平平仄仄的槍聲寫詩二萬五千里是最長的一行常于馬背構(gòu)思便具有了戰(zhàn)略家的目光戰(zhàn)地黃花如血殘陽成了最美的意象有時瀟灑地抽煙抬頭望斷南飛雁寬闊的腦際卻有大江流淌雪天更善暢想神思飛揚起來飄成梅花漫天的北國風(fēng)光相信你是最嚴肅的詩人屈指數(shù)算一首氣勢磅礴的詩調(diào)動了半個世紀的醞釀輕易不朗誦天安門城樓上只那一句便站成了世界的詩眼嘹亮了東方毛澤東是革命領(lǐng)袖，是共和國的締造者，同時也是詩人梅花瑞雪，戰(zhàn)地黃花，殘陽如血，擊水新唱，指點江山，激揚文字，他的詩詞作品把典雅高古的舊體詩詞同中國革命的歷史風(fēng)云緊密融合，綻成了詩詞創(chuàng)作中的一朵奇葩今天，我們就來學(xué)習(xí)他的著名詩篇《沁園春探索感情。女生齊讀上闋。因此：（3）表達方式：上闋：描寫下闋：議論抒情（3）講解過渡句的作用教法、學(xué)法：教師范讀，學(xué)生聽、思考，教師放映宇航員拍攝的長城、山脈照片，精講點撥，感知形象。3．導(dǎo)學(xué)過程：A整體感知：。2．把握詞寫景和議論的特點?！冀虒W(xué)過程〗一、檢查背誦，復(fù)習(xí)上闋二、學(xué)習(xí)下闋１、齊頌下闋。三、讀課文，整體感知課文內(nèi)容１、教師范讀，學(xué)生齊讀，指名學(xué)生讀?！菊n時】 兩課時。學(xué)生獨立閱讀、思考。發(fā)言。二、整體感知課文，初步把握作者思想感情１、指名有感情朗讀課文。雪》，去感受詩歌的情感美和音樂美，去體會一代偉人莽莽原野般寬闊的胸懷，巍巍高原般宏大的氣魄。３、情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)感受詩人的形象，體會詩人莽莽原野般寬闊的胸懷，巍巍高原般宏大的氣魄，堅定的信心，充分獲得審美的愉悅。只有他們，才是祖國河山的真正主人，才是真正的歷史創(chuàng)造者。它在評價歷史人物的基礎(chǔ)上進一步充分肯定了今天的“風(fēng)流人物”。為什么要在前面加“略”和“稍”?“只識”說明了什么?啟發(fā)同學(xué)看有關(guān)這7句的注解，思考、議論?！盁o數(shù)英雄”是啟下，概括了下闋所