與詩同行第十二周教學反思(存儲版)
【正文】 動孩子們展示精彩，第二個活動剛剛開始，下課鈴已響。我又想能否通過生活中的例子來說清楚呢，比如用橙子來作例子，讓他們說出它是被子植物還是裸子植物，但這里又牽涉到果肉，這么多的內容怕學生一時消化不來，所以講得比較吃力，學生也比較難理解。最好是讓他們通過實物來作對比，從而概括出兩種植物的不同。今天上午第三節(jié)，我給孩子們提供了一個展示的平臺，一節(jié)課兩個活動：古詩的背誦和精彩片段的展示，一個是有關古詩知識的競賽。懂得有付出就有收獲。學生還把自己創(chuàng)作的詩歌編成詩集，雙手捧著學生的詩集，喜樂無比。在教學設計中，做更全面的準備。整個班，我放得太多，學生們展示自己還不夠。為了有效地擴展教室的內容，使用超鏈接打開相關的頁面，并進一步允許學生學習兒童詩歌的措辭。第二篇：《與詩同行》教學反思這次練習班，學習兒童的寫作方法和語言特點。整堂課上，我說得太多，學生自己的展示還不夠充分。通過對這兩首詩的學習，掌握兒童詩的寫作特點和表現(xiàn)手法；激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。試寫兒童詩。但在實際的課堂上，還是出現(xiàn)了一些意想不到的的情況。學生當堂練習的時間太緊張，畢竟寫詩對學生來說還是有難度的，時間充裕一些會更好。在課堂上，首先安排學生審查自學詩歌的方法。通過插入圖片顯示電子教科書，插入第二父親的打鼾，第一篇文章上注釋文字出現(xiàn)在上面。學生更多的機會操作，應該更感興趣。第三篇：《與詩同行》教學反思《與詩同行》教學反思語文課程標準在第三學段的課程目標中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感
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