【正文】 上泉響、鳥鳴、蟬叫、猿嘯等各種美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音，簡(jiǎn)直就匯成了一支優(yōu)美和諧的大自然交響曲！遠(yuǎn)離了塵囂，淡泊了名利，又置身于如此生機(jī)勃發(fā)的勝境，于是，在“鳶飛戾天者”四句，作者情不自禁發(fā)出這樣的感慨：那些一心為名利極力攀高的人，看到這雄奇的山峰，也就會(huì)平息他們那熱衷于功名利祿的心；那些整天為世俗事務(wù)忙碌的人，看到這幽美的山谷，也會(huì)流連忘返。文史學(xué)家吳均吳均(469_520)，南朝梁文學(xué)家。吳均想撰寫齊史，向梁武帝求借齊帝的及群臣行狀?！度缳?zèng)王桂陽(yáng)》詩(shī)：松生數(shù)寸時(shí)，遂為草所沒(méi)，未見(jiàn)籠云心，誰(shuí)知負(fù)霜骨。很顯然，這一精良的寶劍，就是作者對(duì)于自己才能的寄托，寄寓著一個(gè)懷抱美質(zhì)，因出身寒微而難于顯達(dá)的深沉之感。?”吳均著作頗多，除上述外，還有注《后漢書》90卷、《廟記》10卷、《十二州記》16卷、《錢塘先賢傳》5卷、《續(xù)文釋》5卷、《文集》20卷。吳均的詩(shī)文，《文選》一首未選。三、欣賞導(dǎo)知：這四句寫景的小詩(shī)，自成一種風(fēng)格。全詩(shī)不外短短四句，一句一景，然句句不離“山中”的主題。吳均是寫山川的高手，這四句小詩(shī)之所以能勾勒出山居的特征就在于作者察看角度的選擇適當(dāng)。（）五、作業(yè): 背誦并默寫這首詩(shī)。二、順暢讀詩(shī)簡(jiǎn)介作者指名讀詩(shī)，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)節(jié)奏。模仿填詩(shī)。按同樣的方法學(xué)習(xí)《淮上與友人別》（備用）課堂小結(jié)。指名背誦。也希望同學(xué)們能喜歡讀詩(shī)、賞詩(shī)、寫詩(shī)。()作者從不同的角度來(lái)寫景，抓住了特征。至于三四句中的“檐上”和“窗里”就更大白地顯露出人的存在。詩(shī)歌描寫的是詩(shī)人住在山中的有趣糊口：山岳環(huán)抱，竹木繁茂，鳥在人家的房檐上飛，云彩居然從窗里飄出來(lái)。此幽居蕩盡了人世的塵滓，隨意而逼真地表達(dá)了詩(shī)人（）的表情。積累古詩(shī)。如《與施從事書》和《與顧章書》，分別把安吉青山和石門山(皆屬昆銅鄉(xiāng))景物描繪得如詩(shī)似畫，惟妙惟肖，藝術(shù)成就很高，為六朝駢文的著名篇章。在《吳朝請(qǐng)集》中，這類作品還不少。吳均善吟，有詩(shī)名，詩(shī)文有清拔之氣。蕭偉遷督江州后，吳均被任命為國(guó)侍郎、兼府城局。文中句式齊整，以四言為主，多用工整的對(duì)偶，又間以六言，使文句整飭勻稱，節(jié)奏疏宕諧婉，語(yǔ)意轉(zhuǎn)折靈活?！皧A岸高山”六句，從視覺(jué)角度來(lái)觀察、描寫富春江兩岸險(xiǎn)峻的高山。作者自敘泛舟悠閑出游，并以“奇山異水，天下獨(dú)絕”引領(lǐng)全篇，集中表達(dá)贊美之情。本文僅是其中的部分節(jié)錄，原文已散佚不可見(jiàn)。梁詩(shī)》卷十輯錄其詩(shī)有《贈(zèng)王桂陽(yáng)》、《山中雜詩(shī)》、《答柳惲詩(shī)》等一百四十七首，較為齊備。藝文志》著錄皆為二十卷。吳均是史學(xué)家，他著有《齊春秋》三十卷、《廟記》十卷、《十二州記》十六卷、《錢塘先賢傳》五卷，注釋范曄《后漢書》九十卷等，惜皆已亡佚。躑躅牛羊下，晦昧崦嵫色”，朦朧暮色中的山野景象，更襯出離別時(shí)分的凄婉氣氛。文學(xué)傳》、《南史《贈(zèng)王桂陽(yáng)》、《詠慈姥磯石上松》、《行路難》、《寶劍》等為其代表作品。音韻和諧，風(fēng)格清麗，屬于典型的齊梁風(fēng)格；但語(yǔ)言明暢,用典貼切,無(wú)堆砌之弊。?”吳均著作頗多，除上述外，還有注《后漢書》90卷、《廟記》10卷、《十二州記》16卷、《錢塘先賢傳》5卷、《續(xù)文釋》5卷、《文集》20卷。在《吳朝請(qǐng)集》中，這類作品還不少。吳均善吟，有詩(shī)名，詩(shī)文有清拔之氣。蕭偉遷督江州后，吳均被任命為國(guó)侍郎、兼府城局。天監(jiān)六年(507)被建安王蕭偉引為記室。家事寒微，好學(xué)有才，工詩(shī)文，頗受沈約賞識(shí)。吳均是寫山水的高手，這四句小詩(shī)之所以能勾勒出山居的特征就在于作者觀察角度的選擇得當(dāng)。煙嵐彌漫著山谷，在山峰間飄來(lái)蕩去，這正是幽靜深邃的山中所常見(jiàn)的現(xiàn)象。每句之前，如果用“你看那”三字一氣連讀，在我們眼前，就會(huì)展現(xiàn)出一幅絕妙的圖畫，就會(huì)響起一曲優(yōu)美的樂(lè)章。譯文山峰上繚繞著陣陣的嵐氣云煙，竹林的縫隙里灑落下夕陽(yáng)的余暉。第三篇：《山中雜詩(shī)》講解山中雜詩(shī)山中雜詩(shī)吳均(南朝）山際見(jiàn)來(lái)煙，竹中窺落日。很顯然，這一精良的寶劍，就是作者對(duì)于自己才能的寄托，寄寓著一個(gè)懷抱美質(zhì)，因出身寒微而難于顯達(dá)的深沉之感?！度缳?zèng)王桂陽(yáng)》詩(shī)：松生數(shù)寸時(shí)，遂為草所沒(méi)，未見(jiàn)籠云心，誰(shuí)知負(fù)霜骨。吳均想撰寫齊史，向梁武帝求借齊帝的《起居注》及群臣行狀。因私撰《齊春秋》，觸犯梁武帝，被免職。另有小說(shuō)《續(xù)齊諧記》。4詩(shī)人介紹編輯 簡(jiǎn)介 吳均（469～520）南朝梁文學(xué)家。?云從窗里出?一句，寫出了詩(shī)人居住的地勢(shì)之高峻，連云都從窗戶里出來(lái)了。全詩(shī)不過(guò)短短四句，一句一景，然句句不離?山中?的主題。n）：房檐。文中句式齊整，以五言為主，多用工整的對(duì)偶，又間以六言，使文句整飭勻稱，節(jié)奏疏宕諧婉，語(yǔ)意轉(zhuǎn)折靈活。同學(xué)們剛才已經(jīng)讀懂了古詩(shī)，現(xiàn)在我們一起來(lái)熟讀吧！在理解詩(shī)文的基礎(chǔ)上采用多種方式讀（自由讀、個(gè)別讀、分組讀、齊讀），直至背誦?！渡街小诽频谝黄骸渡街须s詩(shī)》教案教學(xué)內(nèi)容：《山中雜詩(shī)》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：了解詩(shī)詞的有關(guān)知識(shí)。二、初讀詩(shī)文，了解作者和朝代《山中雜詩(shī)》南朝梁吳均吳均，南朝梁文學(xué)家，書法自成一體稱謂“吳均體”，開創(chuàng)一代詩(shī)風(fēng)。教師總結(jié)四、背誦古詩(shī)。文中所繪景致優(yōu)美，意境幽遠(yuǎn)，尤其是多種感官的調(diào)動(dòng)，讀來(lái)使人如臨其境，令人悠然神往。⑷檐（y225。作者的幽居蕩盡了人間的塵滓，隨意而傳神地表達(dá)了詩(shī)人愜意閑適的心情。?鳥向檐上飛?一句，生動(dòng)地描繪了人鳥和諧相處的情景。本詩(shī)通過(guò)詩(shī)人的觀察寫出景物，并寄托自己的情志于景物環(huán)境之中。明人輯有《無(wú)朝請(qǐng)集》。后又被任為奉朝請(qǐng)。不久，升任朝奉請(qǐng)。當(dāng)時(shí)著名文史學(xué)家沈約，讀了他的作品，十分贊賞。吳均的用世之志，在其他方面也有所表露，如其撰寫的《寶劍》篇，在描寫了寶劍材質(zhì)的精良之后說(shuō)：?寄語(yǔ)張公子，何當(dāng)來(lái)見(jiàn)攜?。吳均詩(shī)文在當(dāng)時(shí)頗有影響，《梁書》本傳載：?均文體