【正文】 我到楚國去?！冀虒W過程一、組織教學復(fù)述故事導(dǎo)入新課。五、討論《亡羊補牢》這則寓言，要抓住“后悔”“接受”這兩個詞，引導(dǎo)學生討論。二、問題這個人到楚國了嗎?為什么?楚國在什么方向?他向什么方向走?他帶的盤纏不多，馬跑的多快，車把式再好，能到他想到的地方嗎?從故事中你明白了什么?三、討論“南轅北轍”這個故事告訴人們什么道理?四、作業(yè)用自己的話講故事。還可以讓學生說說還知道哪些寓言。言，講道理。)二、初讀課文畫出課文中的生字生詞，不明白的和聯(lián)系上下文解決。街坊：鄰居。因此現(xiàn)在修還不晚。(板書課題：南轅北轍)請學生觀看動畫片《南轅北轍》問：動畫片講了一個什么故事?二、初讀課文請同學們拿出字典，自己讀書，試著讀懂課文。三、再次朗讀，解決問題請大學帶著剛才的問題再讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。教學重點：理解《南轅北轍》故事內(nèi)容，認識其中的道理。① 齊讀 ② 自由讀 ③ 個別指導(dǎo)二、討論解疑隨機閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實際理解詞義。）⑵ 自由閱讀、分角色閱讀，理解問題。小組結(jié)合，導(dǎo)演故事。學生愛讀寓言故事，基本明白文中的道理。４、今天我們要一起來研究第九課《寓言兩則》二、題意１、寓就是寄托、包含的意思。⑴這羊少的原因是什么？ ⑵“窟窿”：注意“窿”讀輕聲；記字寫字；理解字義──洞。４、所以在“亡羊補牢”后面還有一句話，就是──未為遲也（為時不晚）。２、分角色讀。楚國在南方，我問他為什么去南方反而朝北走？那人說：‘不要緊，我的馬好，跑得快?！背荚唬骸熬瑢⑥蔀楸泵?？”曰：“吾馬良。五、寓言故事１、說說你收集到的寓言，看看大家能不能領(lǐng)會你所說的故事說，含著一個怎樣的道理。二、檢查學生預(yù)習情況１、聽寫１２個生字。想想從“后悔”一詞你了解到什么？從“接受”一詞你明白了什么？從而悟出這則寓言要告訴人們的道理。如：我們學過哪些“穴”字部首的字再學習“窟窿”。〖教學重難點〗通過學習，結(jié)合實際生活體會故事蘊含的道理，懂得做錯事要及時改正。３、讀這篇古文，感知古文的不同?！闭f到這兒，季梁把話頭引上本題：“而今，大王要成就霸業(yè)，一舉一動都要取信于天下，方能樹立權(quán)威，眾望所歸；如果仗著自已國家大、兵力強，動不動進攻人家，這就不能建立威信，恰恰就像那個要去南方的人反而朝北走一樣，只能離成就霸業(yè)的目標越來越遠！”魏安厘王聽了這一席話，深感季梁給他點明了重要的道理，便決心停止伐趙。謀臣季梁本已奉命出使鄰邦，聽到這個消息，立刻半途折回，風塵仆仆趕來求見安厘王，勸阻伐趙。）三、精讀故事１、楚國在南邊，這個人卻要往北走，我們都知道這是不可能實現(xiàn)的，他的朋友也在苦苦地相勸。用你的話來說說看吧。四、精讀課文１、亡羊就是丟失了羊，故事中，這位養(yǎng)羊人，共丟了幾頭羊，都是怎么丟的，從課文中找出相關(guān)的語句讀一讀。【教學時間】２課時。搜集古代寓言故事：以羊替牛、濫竽充數(shù)、狐假虎威、高山流水、曾參殺人、畫蛇添足、后來居上、井底之蛙、驚弓之鳥、庖丁解牛、買櫝還珠、拔苗助長、疑鄰?fù)蹈⒂薰粕?、曾子殺豬、打草蛇驚、紙上談兵。告訴我們做事要明確方向，如果方向錯了，無論條件多好，也不能到達目的。（可以把這個機會讓給膽小的同學，讓他體會到成功的喜悅）三、小組匯報、講讀課文組員匯報形式（自由選）： 讀文作答 口頭說答 自由表演評點講析⑴ 動畫演示故事梗概。學生說問題，教師歸納問題。五、表演課文下面我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事，我們把這個故事演一演吧!(學生分角色表演)六、課堂延伸假如車上的人來到我們中間，你想對他說些什么?如果自己做錯了事情，朋友給你指出來，你該怎么辦呢?第四篇：9 寓言兩則：亡羊補牢、南轅北轍教學內(nèi)容位于教材的第36頁至第38頁 教學目標：理解句意，讀懂《南轅北轍》的故事內(nèi)容，體會其中的道理。在小組內(nèi)互相聽讀課文，讀通課文之后，看看有沒有不懂的問題提出來。朗讀課文。⑵ 班上交流：開始想：羊丟了，修圈已晚，沒用。悔：左右結(jié)構(gòu)，左邊是忄不要寫成十右下方是母字，不要把兩點寫成豎。牢的意思是關(guān)牲畜的圈?！窘虒W課時】2課時。讓學生自由討論并交流讀了這兩則寓言說明了什么道理。朗讀。詞語：羊圈 街訪 窟窿 后悔 授受多音字：圈四、學習生字橫向記。把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理，懂得做錯事要及時改正。師小結(jié)：同學們我們這節(jié)課學到的知識可真多，不但知道了南轅北轍的寓意，還有含有反義詞的成語，老師還發(fā)現(xiàn)課文中的對話部分運用到最多的標點符號是：（生：引號）填標點，思考引號的不同用法。）師：是??！如果方向錯了，那么有利的條件只會起到相反的作用。師板書：（楚國）在文中哪找到的？出示那兩句話：路上遇到的人（好奇地）問他：“你往哪里去?” 他（高興地）說：“我到楚國去?！菊n后作業(yè)】1．把這則寓言講給別人聽。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯誤后，卻沉浸在后悔和自責中，總是認為晚了，那么想象一下，會