【正文】 者走進(jìn)家庭陪伴孩子閱讀,這是一個(gè)壯舉!一個(gè)喜歡閱讀家庭更容易培養(yǎng)出一個(gè)喜歡閱讀的孩子,“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”,在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍,先引導(dǎo)孩子用一段時(shí)間去讀一本教師或同學(xué)推薦的好書(shū),然后用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)和老師共同對(duì)作品進(jìn)行自由的討論,還可以是各種游戲式閱讀活動(dòng),進(jìn)行一些比賽,如“課本劇表演賽”,“古詩(shī)擂臺(tái)賽”,“手抄報(bào)比賽”等,大大激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣.(四)構(gòu)建小學(xué)課外閱讀序列根據(jù)課外閱讀循序漸進(jìn)的基本原則,依據(jù)不同階段學(xué)生不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu),以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)為核心,指導(dǎo)內(nèi)容,閱讀方法,閱讀能力和閱讀的數(shù)量。二是心理教育活動(dòng)必須立足促進(jìn)人的心理發(fā)展,以發(fā)展學(xué)出發(fā),課題研究的成效(一)提高了我校語(yǔ)文教師的科研能力和理論素養(yǎng)作為我們新倉(cāng)中心小學(xué),就以前的科研工作,可以說(shuō)是非常薄弱的,雖然在海寧市一級(jí)立過(guò)項(xiàng),但真正能開(kāi)展科研研究的還從來(lái)沒(méi)有過(guò),我們的這一課題,從立項(xiàng)到研究過(guò)程,始終能持之以恒,并能按期完成研究工作,我們?yōu)榱吮ＷC研究的正常進(jìn)行,一年來(lái),課題組成員系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師教育科研基礎(chǔ)》,初步懂得了開(kāi)展研究的方法,課題組負(fù)責(zé)人多次參加了市級(jí)培訓(xùn),交流經(jīng)驗(yàn),利用隔周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每次時(shí)間為四十分鐘左右,每次有一個(gè)人中心發(fā)言,或?qū)W習(xí)專(zhuān)家教授對(duì)課外閱讀的研究理論,或交流國(guó)內(nèi)同行這方面的經(jīng)驗(yàn),或交流各班開(kāi)展的情況,大家暢所欲言,形成了良好的教科研風(fēng)氣,我們還借鑒風(fēng)靡全球的蒙臺(tái)梭利育兒法,學(xué)習(xí)了《如何讓孩子喜歡讀書(shū)和學(xué)習(xí)》一書(shū),立足社會(huì)的不斷發(fā)展,對(duì)每個(gè)人的終生學(xué)習(xí)的需求出發(fā),從一個(gè)人的少年期就給予關(guān)注,給予培養(yǎng),學(xué)習(xí)如何誘導(dǎo)孩子讀書(shū),如何讓孩子喜歡學(xué)習(xí),?弗萊先生著的《有效閱讀》一書(shū)中的有關(guān)章節(jié),使我們課題的順利推進(jìn)有了一定的理論基礎(chǔ).(二)加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生課外閱讀的投入要讓學(xué)生有書(shū)看,有好書(shū)看,這是課題研究的一個(gè)重要方面,但我校長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)校圖書(shū)室投入較少,很難達(dá)到學(xué)校圖書(shū)室一類(lèi)學(xué)校生均30冊(cè)的水平,這也給我們課題研究帶來(lái)了一定的難度,為此,我們多方努力,積極爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,加大資金投入,03年9月,又遇到市局關(guān)于學(xué)校購(gòu)置圖書(shū)的新政策,我們積極做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀,史無(wú)前例地一次性采購(gòu)圖書(shū)達(dá)到三萬(wàn)元,既有中外古典名著,也有科普小品,既有童話(huà)小說(shuō),也有天文地理,大大豐富了學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容,可以說(shuō),這是該課題實(shí)施的一大收獲,是課題實(shí)施的一大保障,也是廣大師生的精神食糧.(三)探索出一條適合農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展課外閱讀的有效途徑 1,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇讀物指導(dǎo)孩子開(kāi)展課外閱讀首先面臨的重要問(wèn)題就是讀什么 蘇霍姆林斯基指出:,我認(rèn)為應(yīng)該從孩子出發(fā),以孩子的興趣為中心通盤(pán)考慮,我們發(fā)現(xiàn),起先我們老師向?qū)W生推薦的課外閱讀書(shū)目,可那都是老師們小時(shí)候的暢銷(xiāo)書(shū),時(shí)隔十幾年,在小學(xué)階段,學(xué)生一般都具有好奇心強(qiáng),好表現(xiàn)的心理特點(diǎn),比較渴望神秘,冒險(xiǎn),刺激,仰慕機(jī)智,勇敢,轟轟烈烈等等,所以像《海底兩萬(wàn)里》,《木偶奇遇記》,《 吹牛大王歷險(xiǎn)記》等會(huì)成為兒童文學(xué)的經(jīng)典,成為幾代人的鐘愛(ài)。同學(xué)們，讓我們一起愛(ài)上讀書(shū)吧。于是我就躲到被子里，拿著一個(gè)小電筒偷偷看，屁股也得為此留下些記號(hào)。我演講的題目是——《我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)》。如《發(fā)展與教育心理學(xué)》，讓我明白了學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，各個(gè)年齡階的學(xué)生在思維，情感，認(rèn)知等方面的發(fā)展的不同水平，可據(jù)此來(lái)結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇合適的教育策略，這樣才更容易了解學(xué)生、親近學(xué)生和他們建立深厚的感情，是這些書(shū)籍，讓我牢記：教育的根本在于人格的塑造。教師就是一支筆，只有具備豐厚的文化底蘊(yùn)，才能描畫(huà)出知識(shí)的浩瀚。讓我們和自己的朋友交換自己的好書(shū)吧。這是件多么幸福的事情啊！下面我們有請(qǐng)家長(zhǎng)朋友來(lái)對(duì)這次的親子讀書(shū)活動(dòng)說(shuō)說(shuō)他們的感想。其中我最喜歡的是《人就這么一輩子》這篇文章，人就這么一輩子，你可以積極地把握它，也可以淡然地面對(duì)它。相信除了語(yǔ)文書(shū)，大家一定還有別的自己喜歡的書(shū)。甲：同學(xué)們，熱愛(ài)書(shū)吧——這是知識(shí)的源泉！只有知識(shí)才是有用的，只有它才能夠使我們?cè)诰裆铣蔀閳?jiān)強(qiáng)、忠誠(chéng)和有理智的人。這是件多么幸福的事情啊！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)對(duì)這次的親子讀書(shū)活動(dòng)說(shuō)說(shuō)他們的感想。并說(shuō)說(shuō)為什么。第一篇：《我讀書(shū)我快樂(lè)我成長(zhǎng)》教案我閱讀，我快樂(lè)【活動(dòng)目標(biāo)】通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好習(xí)慣，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)。先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)為一組，互相介紹自己所喜歡的書(shū)。甲：我想大家一定和這兩位同學(xué)一樣，每晚和爸爸媽媽一起看書(shū)，一起交流，一起學(xué)習(xí)。讓我們和自己的朋友交換自己的好書(shū)吧。（《早發(fā)白帝城》、《敕勒歌》、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》、《秋浦歌》）二、介紹好書(shū)，好句乙：剛才四首古詩(shī)，我們都是從語(yǔ)文書(shū)中學(xué)習(xí)到的。大家看，這本書(shū)的名字叫《當(dāng)我最浪漫的時(shí)候》，漂泊于鄉(xiāng)愁是釀制浪漫最好的粬子，年輕的激情則是最佳的溫床，這本書(shū)收錄的是劉墉老師生命中最唯美的篇章。甲：我想大家一定和這兩位同學(xué)一樣，每晚和爸爸媽媽一起看書(shū)，一起交流，一起學(xué)習(xí)。五、交換好書(shū)，總結(jié)甲：一人擁有一本好書(shū)，如果你和朋友呼喚那么你就等于擁有了兩本、三本、甚至更多的好書(shū)?！倍逃旧砭褪且槐緯?shū)，它用無(wú)聲的文字印證了文明的進(jìn)程，以不斷生成的理念彰顯了精神的升華。作為一個(gè)多次榮獲優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào)的我，在工作實(shí)踐中我深深體會(huì)到，擔(dān)任班主任工作更要多讀一些有關(guān)教育學(xué)，心理學(xué)方面的書(shū)籍。第四篇：我讀書(shū),我快樂(lè),我成長(zhǎng)《我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)》演講稿敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家下午好！我叫，是