“平移”教學設計推薦(存儲版)
【正文】 移后的圖形。教法和學法教法：觀察法與分析法，讓學生通過具體事例的觀察和分析平移與旋轉現象。像旋轉飛機、颶風車，這樣的運動叫旋轉。而像滑滑梯、推拉窗戶這樣沿著直線運動的都是平移。（課件出示(1)出示金魚平移圖，談話：仔細觀察金魚是怎樣平移的，起始位置和平移后到達的位置，看一看先向哪邊平移了幾格? 再向哪邊平移了幾格? 請你自己先在數一數，填一填。(3)情感態(tài)度與價值觀目標：在探究式的教學活動中，培養(yǎng) 學生主動探索，勇于發(fā)現的精神。教具準備：課件。二、合作交流，探索新知探究畫水平方向平移后的圖形的方法?？偨Y畫一個圖形平移后的圖形的方法：第一、選點。四、課堂總結本節(jié)課你有什么收獲？（平移圖形的方法）板書設計平移畫一個圖形平移后的圖形的方法： 起點 移點 連點成形。試著把小旗向上平移4格，在小組內說一說你是怎么平移的？以小組為單位進行匯報，向上平移小旗的過程。也可以抓住一條邊或一個部分觀察，看看把圖形的一條邊或一部分平移了多少格。教學方法：引導探究法，動手操作引導法。教學目標(1)知識與技能目標：讓學生進一步認識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移。教學準備：課件教學過程：一、復習舊知，引入新知同學們下面 我們看一下下一列圖片：我們每個星期一升國旗，窗戶門的打開，車門的打開，抽屜，火車這些我們常常看到。我們生活中的平移現象可多了，你能用桌上的物體做一下平移嗎？（學生邊說邊做）移移看出示例2房子圖讓學生判斷哪些是平移 談話：說的真棒出示學具在直線上畫移動小汽車生活的旋轉（1）剛才我們認識了平移現象，下面我們來學習旋轉現象師：旋轉就是物體繞著某一點或軸運動。談話：你們不但觀察得認真，而且還會分類。難點：正確判斷、區(qū)別平移與旋轉現象。通過颶風車、旋轉飛機、直升飛機上的螺旋槳的轉動現象認識旋轉，考慮到學生的年齡特點和認知發(fā)展水平，教材只是直觀現象的圖示，使學生了解什么樣的現象是平移和旋轉。(2)如圖，這是由一個邊長為a的正方形沿水平方向平移得到的圖形。)3．嘗試應用：(通過變式訓練，拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。問題：你發(fā)現了什么現象?幾組圖案有什么共同特點?2．探索新知：活動一：(根據初一學生活潑好動，不愿拘泥于呆板的特點，問題的設置，既有自主創(chuàng)作的機會，又有據可依，避免盲目；讓學生充分體會在做中學的樂趣。合理有梯度地設計問題，讓學生逐步進入探究軌道，培養(yǎng)其自主探究問題的能力。②數學思考：使學生經歷“觀察――設疑――探究――歸納――應用”等過程，初步體會圖形變換的思想。2．教學目標：按照“數學課程標準”的要求，根據學生的學習基礎和認知規(guī)律，結合學生的心理特征，確立本節(jié)課的教學目標如下：①知識與技能目標：讓學生通過自主探究，了解物體或圖形在平移變換前后形狀、大小、位置的關系，理解平移變換的概念，發(fā)現和掌握平移的基本性質，并能夠利用平移進行圖案設計，分析、解決實際問題。通過創(chuàng)設不同情境，激發(fā)學生的興趣，引導學生從不同的角度去觀察，培養(yǎng)學生良好的觀察能力。情境2：課件展示幾組平移圖案。(有兩種可能，讓學生在練習鞏固的基礎上，還要注意避免思維定式。)必做題：(1)怎樣對矩形進行分割和平移，使它成為菱形，請試一試。從生活中的實例引入平移現象：觀光梯的移動是一種豎直方向上的平移，觀光纜車和推拉窗的移動是水平方向上的平移現象。突破方法：聯(lián)系生活實際，在具體情境中觀察理解。這些玩具的運動方式相同嗎？你們能根據它們運動方式的不同將它們分類嗎？ 學生匯報分類結果，并說一說分類理由。真棒！請坐。教學重、難點：能
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