第14課三國鼎立局面的形成(存儲版)
【正文】 下，得谷百萬斛（石）。袁軍人心動(dòng)搖，全線崩潰，被迫撤退。曹操對孫權(quán)能繼承和發(fā)展父兄的事業(yè)，非常贊賞，曾感嘆地說 “ 生子當(dāng)如孫仲謀 ” 。 曹操、孫權(quán)、劉備三分天下的局面實(shí)際形成 。當(dāng)年劉備“三顧茅廬”，諸葛亮在此作《隆中對》。 杜甫 712～ 770 字子美 盛唐大詩人 自稱少陵野老 號稱 “ 詩圣 ” 第四學(xué)習(xí)主題 第 1課 三國鼎立局面的形成 結(jié) 束 。 戰(zhàn)爭名稱 交戰(zhàn)雙方 共同特點(diǎn) 巨鹿之戰(zhàn) 官渡之戰(zhàn) 赤壁之戰(zhàn) ，在赤壁之戰(zhàn)中卻慘遭失?。窟@留 給后人哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？ 項(xiàng)羽、秦軍 袁紹、曹操 曹操、孫劉聯(lián)軍 以少勝多 失敗原因 孫、劉 ①組成聯(lián)軍，戰(zhàn)略得當(dāng) ②采用火攻，戰(zhàn)術(shù)得當(dāng) ③利用氣候、地理?xiàng)l件 曹操 客觀：官兵來自北方，不習(xí)水戰(zhàn)，水土不服 主觀：因?qū)嵙?qiáng)大而驕傲自滿；松懈、輕敵；戰(zhàn)術(shù)失誤 教訓(xùn)： ①應(yīng)隨時(shí)保持謙虛、謹(jǐn)慎的作風(fēng)，驕傲必然失敗；②重視合理利用自然條件；③培養(yǎng)善于觀察、思考的好習(xí)慣；④團(tuán)結(jié)可以戰(zhàn)勝強(qiáng)大敵人等。孫權(quán)鞏固了在江南的地位。吳書 第四學(xué)習(xí)主題 第 1課 三國鼎立局面的形成 公元 200年，袁紹與曹操在官渡（今河南中牟東北）對壘。魏書 漢獻(xiàn)帝年號 永漢 189～ 189 中平 189～ 189 初平 190～ 193 興平 194～ 195 建安 196～ 220 延康 220～ 220 第四學(xué)習(xí)主題 第 1課 三國鼎立局面的形成 曹操《求賢令》 今天下尚未定，此特求賢之急時(shí)也。 養(yǎng)怡之福，可得永年。由于戰(zhàn)爭連續(xù)不斷，士兵長期脫不下戰(zhàn)衣，鎧甲上生滿了蟣虱，眾多的百姓也因連年戰(zhàn)亂而大批死亡。 白骨露于野，千里無雞鳴。主題曲 滾滾長江東逝水 第四學(xué)習(xí)主題 第 1課 三國鼎立局面的形成 從官渡之戰(zhàn)到赤壁之戰(zhàn) 第四學(xué)習(xí)主題 第 1課 三國鼎立局面的形成 官渡之戰(zhàn) 東漢末年，中央政權(quán)名存實(shí)亡，眾多軍閥各據(jù)一方，互相兼并，連年混戰(zhàn)。 滾滾長江東逝水 浪花淘盡英雄 是非成敗轉(zhuǎn)頭空 青山依舊在 幾度夕陽紅 白發(fā)漁樵江渚上 慣看秋月春風(fēng) 一壺濁酒
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