三國鼎立教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較多以外，學(xué)案中自主學(xué)習(xí)部分花了不少時(shí)間，由于時(shí)間比較緊，教學(xué)過程就有些趕，因此對一些比較有趣的故事沒有進(jìn)行進(jìn)行太多的展開介紹，只是一帶而過。其次，部分教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容偏深。如：出示動(dòng)態(tài)地圖，學(xué)生指圖復(fù)述“官渡之戰(zhàn)”，“赤壁之戰(zhàn)”。小班化教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一種有效教育模式，它符合國際教育發(fā)展趨勢和我們實(shí)施素質(zhì)教育的要求。但是，人們的主觀能動(dòng)性，特別是符合實(shí)際情況的主觀能動(dòng)性也起著重要?dú)v史作用。（3）最后在課堂小結(jié)時(shí)，不應(yīng)該幫學(xué)生歸納，而應(yīng)該讓學(xué)生作一個(gè)總結(jié)性歸納，讓他們談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)這一課，可以學(xué)到什么，有何啟發(fā)，以進(jìn)一步達(dá)到情感教育的目的，這樣可能效果通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了很多我關(guān)于教學(xué)方面的不足，特別是對新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)的不足，以后我肯定會(huì)更加的努力研究教學(xué)，爭取進(jìn)步，彌補(bǔ)不足。我把教學(xué)目標(biāo)定為：①通過本課的教學(xué)，使學(xué)生掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的歷史作用、曹操能夠統(tǒng)一北方的原因、赤壁之戰(zhàn)曹操失敗的原因以及三國鼎立局面形成的原因。這是我的困惑之三。一段簡單的文字都無法正確的朗讀。但是讓學(xué)生回去預(yù)習(xí)歷史，不太現(xiàn)實(shí)。以“官渡之戰(zhàn)”、“赤壁之戰(zhàn)”兩次戰(zhàn)爭失敗的主觀原因：驕傲輕敵，給我們的啟示，來加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，教育學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中要發(fā)揚(yáng)謙虛的精神。這樣貼近學(xué)生生活，拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)之間的距離，激發(fā)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣。改變“一言堂”的灌輸式教學(xué)模式，把自主學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。如何在初一歷史課堂上開展小班化教育，也是我一直探索的問題。同時(shí)不自主的重復(fù)學(xué)生的語言，既不夠精煉，又耽誤了課堂時(shí)間，使學(xué)生沒有充足的時(shí)間思考和做筆記。當(dāng)然我們要注意利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分準(zhǔn)備各種可能出現(xiàn)的情況，掌握不好有時(shí)會(huì)控制不了局面。第三篇：《三國鼎立》教學(xué)反思滕 海 玄《三國鼎立》雖然這一話題人人熟悉，入手不難，但其中人物繁多，事件錯(cuò)綜，時(shí)空轉(zhuǎn)換較大，要講清講好非易事，所以現(xiàn)行的教材截取了其中最重要的三個(gè)代表事件：一、官渡之戰(zhàn)；二、赤壁之戰(zhàn)；三、三國鼎立的形成。當(dāng)然，回想整節(jié)課，還是有幾點(diǎn)不足之處：一、沒有考慮到學(xué)情，出示的材料都是比較晦澀的文言文，對于初一剛接觸文言文的學(xué)生而言閱讀略有難度，應(yīng)該翻譯成白話文比較好。三、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)我對教材知識(shí)的過度進(jìn)行了大膽的處理，在講完官渡之戰(zhàn)后，中間過渡使用了曹操的《龜雖壽》中“老驥伏櫪，志在千里”來顯示曹操的野心不僅僅是統(tǒng)一黃河流域，他想做的是統(tǒng)一全國，因此他揮師南下，發(fā)動(dòng)了赤壁之戰(zhàn)。關(guān)于曹操，我通過真假曹操的辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)人物的評價(jià)，教會(huì)學(xué)生評價(jià)人物要全面。在人物篇中我充分利用教材資源，通過對比諸葛亮和周瑜得出文藝創(chuàng)作和歷史實(shí)際的區(qū)別。這一教學(xué)過程充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，既突破了教學(xué)難點(diǎn)，又充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在總結(jié)本課重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，我將主要內(nèi)容概括為一個(gè)局面、兩次戰(zhàn)爭、三個(gè)國家、四個(gè)人物、五個(gè)時(shí)間，即“一二三四五”，利用了數(shù)字歸納法。反思讓我看到自己的優(yōu)點(diǎn)，有了進(jìn)步的自信，但也讓我看到自己更多的不足，找到了進(jìn)步的方向，上完本課使我懂得，教會(huì)學(xué)生閱讀課文和分析問題的方法，提高學(xué)生閱
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