亡羊補(bǔ)牢課后反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，重視體驗(yàn)感悟。自由讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀準(zhǔn)讀通順。第二次丟了羊之后，養(yǎng)羊人又是怎么想的？怎么做的？結(jié)果怎樣？出示句子：A、他很后悔，不該不接受街坊的勸告。四、說板書板書：亡第一次丟羊毫不在意未 羊第二次丟羊后悔——修羊圈 時(shí) 補(bǔ)結(jié)果再也沒丟未牢（聽勸告，知錯(cuò)及時(shí)改正）晚本節(jié)課的板書，既概括了本節(jié)課的內(nèi)容，又體現(xiàn)了知錯(cuò)就改，為時(shí)不晚的寓意。從題目激趣導(dǎo)入，探究“寓言”的意思，以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)理解故事內(nèi)容，感悟寓言的道理，并創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，多次引導(dǎo)學(xué)生把讀懂故事內(nèi)容與感悟故事蘊(yùn)涵的道理交織深化，使目標(biāo)的落實(shí)扎實(shí)到位。體現(xiàn)了三維目標(biāo)的“過程與方法”，但是我覺得作為切入點(diǎn)的問題過于簡單，因此關(guān)于這個(gè)問題的小組討論的意義不大。”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)孩子讀故事，在生生的合作學(xué)習(xí)和師生的交流探究中，巧妙的使孩子讀懂了故事，體會(huì)了寓意。一節(jié)課的教學(xué)安排，老師可以精心準(zhǔn)備，但課上的突發(fā)事件（與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的或是無關(guān)的），確實(shí)往往讓老師始料未及的，怎樣巧妙的處理好，就要看老師的應(yīng)變能力，和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)：把這則寓言故事將給你的爸爸媽媽聽。出示句子：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？ 1）不改變句意，試著換一種說法。引出課題《亡羊補(bǔ)牢》，用“亡”和“牢”分別組詞，質(zhì)疑走進(jìn)課文。本課內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但意義深遠(yuǎn)。下面我來說說本課的教法和學(xué)法。這個(gè)寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。1）不改變句意，試著換一種說法。檢查自學(xué)效果：（1）出示生字，檢查自學(xué)情況。第五篇：《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)+說課稿+課后反思《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。讓學(xué)生品析每一個(gè)句子，特別是讓學(xué)生反復(fù)讀養(yǎng)羊人前后說的話，品味養(yǎng)羊人的思想變化，使學(xué)生理解了句子意思，也體會(huì)了補(bǔ)牢中“補(bǔ)”的作用。其實(shí)不然。比較品評(píng)，是課堂語感教學(xué)的有效策略，俗話說，有比較才有鑒別。接著引出養(yǎng)羊人的這種態(tài)度對(duì)不對(duì)？你作為他的朋友快勸勸他吧。二、以文章題目為突破口，直奔重點(diǎn)。通過教學(xué)和課后聽課老師的點(diǎn)評(píng)，對(duì)本堂課做了如下反思：我采用了讓學(xué)生回顧以前學(xué)習(xí)的寓言并且舉例，從而引出課題，并且對(duì)課題中“亡”和“牢”這兩個(gè)字讓學(xué)生先解釋他們的理解，他們認(rèn)為“亡是死亡”、“牢是牢固”，我也沒有多加講解，讓他們連起來試著解釋這個(gè)成語。在以后的教學(xué)中，要不教學(xué)真正落地實(shí)處，讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所獲。在驗(yàn)收自學(xué)成果時(shí)，老師急于課堂程序的進(jìn)行，有些問題還有包辦的現(xiàn)象。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)劯惺?。?）出示詞語認(rèn)讀，在此要強(qiáng)調(diào)多音字，輕聲。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生回憶學(xué)過那些寓言故事，這些故事告訴我們一個(gè)什么道理，然后教師小結(jié)：寓言即通過假托的故事或擬人物的方法來說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓言通俗易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。如，“亡”“牢”什么意思？“亡羊補(bǔ)牢”什么意思？講了一個(gè)什么故事？寓言說明一個(gè)什么道理？二、初讀課文，掃清障礙。學(xué)生通過自學(xué)知道了“亡”“牢” “亡羊補(bǔ)牢”的意思，等問題。注重雙基的訓(xùn)練。課堂提問中，集體展示偏多，個(gè)人展示偏少，不能體現(xiàn)有些個(gè)體的能力。第1－3自然段寫的是從前有一個(gè)人養(yǎng)了幾只羊，第一次丟羊后，不聽鄰居勸告去修補(bǔ)羊圈。在此基礎(chǔ)上，小組合作交流：這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？最后我結(jié)合《亡羊補(bǔ)牢》的寓言道理，讓學(xué)生談?wù)劊绻刂甏弥械姆N田人知道這樣的道理，他會(huì)怎么做，激發(fā)了學(xué)生的興趣。三、重視讀的訓(xùn)練。第四篇：《亡羊補(bǔ)牢》課后教學(xué)心得《亡羊補(bǔ)牢》一文教
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