〈秋天的圖畫〉習(xí)作教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 并根據(jù)自己的體會(huì)畫一幅關(guān)于秋天的圖畫。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。（2）、寫好后讀給同桌聽，根據(jù)他的意見認(rèn)真改一改。引導(dǎo)學(xué)生在感受秋的喜悅之后，用筆描繪秋天的美好，用語(yǔ)言抒發(fā)濃濃的秋情。老師組織本班的三、四位學(xué)生活動(dòng)，并錄制活動(dòng)視頻。（學(xué)生讀后交流，老師出示要求：寫秋天的圖畫用上平時(shí)積累的詞句。看圖想象事情的經(jīng)過（1）想象原因，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)情緒：師：這幅秋天的圖畫明確地告訴我們秋天來了，一個(gè)可愛的小孩捉了兩只蛐蛐兒。）老師總結(jié)：寫人物語(yǔ)言時(shí)，引用活動(dòng)中人物的原話“蛐蛐兒！這兒有一只蛐蛐兒！好大的一只蛐蛐兒！”是最有感染力的,所以寫作文時(shí)如果寫出人物激情的語(yǔ)言，語(yǔ)句就會(huì)更有感染力。五、習(xí)作，老師提示要盡量合適地用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)，然后巡回輔導(dǎo)。比一比，誰(shuí)能準(zhǔn)確地描寫他捉蛐蛐兒的經(jīng)過，能用動(dòng)作描寫表達(dá)出他當(dāng)時(shí)的情緒（板書：著急地問 緊緊地盯 小心翼翼地伸 猛撲 穩(wěn)穩(wěn)地罩??。如果這樣寫出來有感染力嗎？能寫出何文華當(dāng)時(shí)的心情嗎？請(qǐng)把這個(gè)句子加一加,把原因說得更清楚明白些。老師出示捉蛐蛐的圖，學(xué)生看圖交流。）三、讀題審題 明確要求。讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的詩(shī)文、句子。學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：能留心觀察事物、圖畫，并能按照一定順序進(jìn)行介紹。）第五篇：《秋天的圖畫》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的圖畫》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作內(nèi)容簡(jiǎn)說人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》習(xí)作的主要內(nèi)容是寫“秋天的畫”。）二、說說秋天——拓展思路，展開話題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】提示學(xué)生按照一定的觀察順序，寫出圖畫中秋天各種景物的特點(diǎn)。學(xué)著這個(gè)辦法，把你的秋天的畫先說給自己聽，再說給小組伙伴聽。還記得剛才我們是怎樣觀察這些景物的嗎？（按從上到下的順序）你還知道哪些觀察景物的順序？（從左到右，從中間到兩邊，從人到景，從景到人等）（板書：按一定的順序）按一定的順序來描寫，段落的條理也就更加清楚了，（4）指名按順序完整地描繪圖畫。讀一讀，改一改。教學(xué)過程一、欣賞圖片，喚醒記憶中的秋天。寫話階段孩子普遍存在不會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)、錯(cuò)別字多、句子不通順的問題，為銜接和過渡好“寫話”至“習(xí)作”的斷層，我們必須制定出相應(yīng)的對(duì)策?！蔽乙龑?dǎo)學(xué)生展開想象，巧妙地運(yùn)用所積累的詞句，努力讓學(xué)生用自己喜歡的語(yǔ)言原汁原味地把感受表達(dá)出來。顏色、形狀。六、回顧小結(jié)：這次同學(xué)們的交流果然更生動(dòng)具體了，秋收冬藏，寒風(fēng)凜凜的冬天就要來臨了，五彩繽紛的秋景將漸漸退出大自然的舞臺(tái)，但我們已不再遺憾，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用文字留住秋天的美麗。其實(shí)呀，這個(gè)句子最可貴之處，就是沒有就此打住，而是繼續(xù)寫下去，談落葉像飄飛的蝴蝶。你們讓老師感受到了秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，也是一個(gè)快樂的季節(jié)?！逼鋵?shí)，圖畫與作文也有著密切的聯(lián)系，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)將圖畫轉(zhuǎn)換成描寫秋景的作文，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由讀習(xí)作要求。老師搜集有關(guān)秋天的圖片。二是讓學(xué)生同桌之間或小組互說互聽，這時(shí)老師要注意巡回了解，并參加到中下生這里去活動(dòng)，以便具體指導(dǎo)。再讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容有條理說話。（2）指名上臺(tái)說誰(shuí)愿意上來和大家分享你的畫？“寫”圖畫來，同學(xué)們，拿出紙和筆，開始吧！如果你喜歡老師的這幅畫，也可以寫這一幅。添加開頭、結(jié)尾。貼在教室里。欣賞圖片：同學(xué)們，秋姑娘帶著喜悅和色彩悄悄地來到了我們身邊。第一篇習(xí)作“寫我的課余生活”重點(diǎn)落在把一件事寫完整，第二篇習(xí)作“寫我熟悉的人”側(cè)重于通過人物的語(yǔ)言來表現(xiàn)人物的性格。寫的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生用平時(shí)積累的詞語(yǔ)來表達(dá)，把內(nèi)容寫清楚，語(yǔ)句寫通順。）是呀，秋天是一個(gè)美麗、豐收、快樂的季節(jié)。同學(xué)們，圖畫帶來了嗎？你們看，老師也帶來了一幅我最喜歡的圖畫，請(qǐng)同學(xué)們先來幫老師說說這幅圖畫，好嗎？（出示山林圖）說圖畫。第二個(gè)孩子描繪，添加結(jié)尾：動(dòng)聽的語(yǔ)言把秋天的景色描繪得如此迷人，我想表達(dá)一下我此時(shí)的感受（貼上結(jié)尾）。展示、交流習(xí)作延伸：同學(xué)們，回家你們一定要把這篇習(xí)作寫完，讓秋天的美好永遠(yuǎn)留在心頭。三、充分引導(dǎo)，加強(qiáng)說寫的能力。第二篇：習(xí)作《秋天的圖畫》教案習(xí)作三：寫一幅秋天的圖畫韋彥君教學(xué)內(nèi)容：選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學(xué)說一說圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選的或畫的畫。教具準(zhǔn)備選一幅秋天的圖畫、課件 教學(xué)過程：一、未成曲調(diào)先有情談話導(dǎo)入，明確要求師：今天，老師讓同學(xué)們帶來了之前畫的《秋天的畫》。）這是一個(gè)多么美的文章開頭啊！無意之中，同學(xué)們已經(jīng)為自己的文章寫好了開頭，你們真棒?。ò鍟洪_頭 介紹季節(jié)）圖片展示。（贊美秋天）同學(xué)們，我們已經(jīng)理清了文章
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