【正文】 做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等等。四、指導寫字指導學生仔細觀察田字格中的范字，分析字形書寫的重點和難點。學生找出自己最喜歡的句段讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫，看誰能記住自己讀的句段。創(chuàng)編一個秋天的童話，如：“秋天來啦，秋天來啦。初步養(yǎng)成習作后有自己修改的好習慣。(師幻燈片展示)圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來,跳動著明快活潑的音符,唱著秋的贊歌。(3)選代表交流，聽的同學記下他用上的好詞，好句。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景。檢查自主識字情況：（1）出示詞語，學生看大屏幕，自己試著讀。自己再讀讀這些詞語，看看讀詞語的時候你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？學生交流。（出示圖片）你看一層又一層的青綠色重疊在一起上面點綴著那么多的金黃色多美?。е@樣的感受誰再來讀這個詞？（4）感受秋天豐收。教學重、難點：有感情的朗讀課文，學會眼中有物，心中有情的朗讀課文。→臉頰稻海翻起金色的39。⑶ 學生練讀，誰能再來讀，爭取比他讀的還好？⑷ 師：秋天多彩而豐饒，這一切都來自于勤勞人民的辛苦創(chuàng)造。變傳統(tǒng)的串講、分析為學習主體的主動學習、探究?；顒又攸c：用自己的方式繪畫出秋天的美。師幼共同小結(jié)秋天的景象，豐收的水果和莊稼，請幼兒相互講述自己眼里的秋天。教學準備：教學重點：認識8個生字，能正確書寫8個字。不會認的字做上記號。梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比喻句。思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？第二課時：一、導入：小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢？指名讀，其他同學聽評。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標準與上面相同）4）小組交流：小組擂臺賽如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。5）教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。能感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。二、初讀感知：播放相關課件，師范讀。老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。邊讀邊想像秋天田野的美景。三、再讀理解：出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿， 老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？自己讀讀第二句話。出字謎：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。背誦課文。板書梨樹掛起燈籠蘋果露出臉頰秋天的圖畫 稻海翻起波浪高粱舉起火把大雁排成人字教學后記：有課件輔助，學生學起課文來興趣濃，效果較好，學完本課，很多學生能把課文背出。勤、勞都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。三、初讀感知：播放相關課件，師范讀。2．學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。秋天是個豐收的季節(jié)，棉桃姐姐笑開了嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂。能夠進一步的了解關于秋天的39。敢和老師比嗎？(師生合作讀)設計意圖：語文教學要樹立以讀為主的新理念。(注意正音)選讀：其他同學也想讀是嗎？那么老師就請大家選擇自己最喜歡的句子反復朗讀，一會老師要看看我們班誰讀課文讀的最好。生初讀課文，選擇最喜歡的方式解決生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。預設一：疊翠流金（1）教給學生方法：理解這樣的詞要抓住關鍵字，關鍵字理解了，這個詞你就明白了！（2）借助查字典理解“翠”的意思。指名讀──齊讀──同桌互相──游戲搶讀提醒：第一、二行分別注意前、后鼻韻母讀清楚。二、教學準備學生準備：字典教師準備：多媒體課件三、教學時間：兩課時第一課時四、教學過程：（一）激趣導入，板書課題孩子們，今天我們一起來學習二年級第一課，識字1伸出小手指跟老師一 起板書課題。三、精心構思，譜寫秋天的弦律。古人說：“萬美之中秋為最”。(秋)你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎?感受秋天。秋天的圖畫教學設計7教學目標：通過本次習作教學，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學生寫作的興趣。三、想象拓展，說話訓練想一想，你在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么?你打算怎樣為秋天的圖畫增光添彩?四、擴展活動讀“我會讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。二、朗讀感悟?qū)W生分組朗讀，要求：⑴ 小組的`同學之間互相幫助，讀準字音。自讀、齊讀課文，要求：讀得正確、流利。引導回顧、表達：欣賞了秋天的風光，你想說什么?導入：秋天就象一幅美麗的圖畫，讓我們看看課文是怎樣描寫秋天的?出示課題，齊讀。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……(九)實踐活動通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，把動腦動手結(jié)合起來，讓學生走進大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學習，合作學習。，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。③在朗讀中表達對秋天的喜愛與贊美的情感。要注意引導學生在讀中有所感悟。要求：把生字讀正確，把句子讀通順?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。(三)識字寫字本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文。會寫8個字。聽、說、讀、寫有機結(jié)合，能有效地提高學生的語文素養(yǎng)。】四、拓展延伸，自由表達。小朋友們，農(nóng)民伯伯辛苦嗎？正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，才換來了秋天收獲的景象，才有了這幅秋天的圖畫。（13）你們看到了什么？能像課文那樣說一說嗎（出示文字）梨樹掛起金黃的燈籠。（3）哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來？（學生讀后屏幕出示句子）“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。請小朋友們打開第1課：秋天的圖畫，你們能把課文美美地讀讀嗎？【設計意圖：把秋天的美景搬進課堂，并讓學生用上學過的詞語來介紹，充分調(diào)動學生的生活積累，豐富學生的語言積累，為感悟秋天的美奠定了基石。教學流程：（第二課時）一、激趣引入，鞏固生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。五、鞏固生字，指導書寫。②比較原文。（評價：你喜歡它一定能把它讀好的。蹈海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。檢查反饋：（1）課文一共有4句話。引導學生，讀出欣喜的情感。教學重點：認識8個生字，會寫2個字。五、品嘗秋天的果實六、版面設計黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學們畫的畫。)⑴ 課件演示，出示第一句話及山野畫面?！窘虒W媒體設計】多媒體課件：⑴ 教學開始，創(chuàng)設氛圍?？梢龑W生自主學習，在反復朗讀中欣賞、體會。學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。【板書設計】秋天的圖畫梨樹掛起金黃的燈籠。⑶ 歌唱組：唱秋天?！备吡? )好像在說：“___________。秋天到了，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎么樣?誰能把這種高興、激動的心情讀出來?請同學們自己讀讀1～2兩句。這節(jié)課，我們要繼續(xù)讀懂它，并把它背下來。看四個字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫好?學生觀察位置，找出規(guī)律：左窄右寬。)學生自己先練練，再參加“摘梨”游戲。比一比，看哪個組的同學摘得好、摘得多：⑴ 小組合作學習：① 自己試讀。三、初讀感知播放相關課件，師范讀。(設計意圖：從學生舊知入手，加強上下課的聯(lián)系?！窘虒W重點】認識8個生字，能正確書寫8個字。我們的小朋友真聰明，我想啊，靠著大家的智慧，我想大雄一定把生字王國的這六位好朋友牢牢記住了。聽課文錄音。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。用喜歡的方式練習背誦課文。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧！二、初讀課文，整體感知學習小組合作學習；畫畫生字，把生字讀準確；想想生字，把生字認一認；讀讀課文，把課文讀通順。比賽讀，看誰讀得美。要示：把生字讀正確，把句子讀通順?！窘虒W時間】二課時【教學方法】集中識字、表演朗讀【教學準備】課文放大圖片、“蘋果”卡片【教學過程】第一課時【教學目標】能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎好的同學能背誦課文。以下是小編為大家整理的關于這篇課文的教學設計，歡迎大家閱讀！《秋天的圖畫》教學設計（一）【學習目標】會認8個生字。指名讀。指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。“他貼的對嗎？”好象沒有對錯之分，怎么貼是孩子自己喜歡的?？上茸寣W生貼圖，然后起名字。梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。小組學習。與上面銜接不緊密，既然是看書或看。這里的目的是讓孩子自我發(fā)現(xiàn)，激發(fā)對秋天的興趣。指導書寫4個左右結(jié)構的字。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。(看課件上的圖和文，師生配合讀)這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。學習練讀檢查、欣賞、指導朗讀，并用不同顏色的字體標注詞語搭配。（1）先讓學生來比賽讀生字，出示帶有生字的水果，看誰讀得準，讀得多。喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。三、學寫生字。如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學讀得好。小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音讀一讀。教學準備：生字詞卡片課件：秋天的風光蘋果等教具。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。三、初讀感知：播放相關課件，師范讀。梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比喻句。思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？ 第二課時：一、導入：小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢？指名讀，其他同學聽評。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標準與上面相同）4）小組交流：小組擂臺賽如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。5）教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。背誦課文。（多種形式朗讀）讀一讀，認一認。三、精讀課文，欣賞秋天我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。理解課文內(nèi)容，體會秋天景象之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。但是，我們不一定就把孩子的視野局限在果園里，他們什么都可以談，只要是秋天的體驗和感受就可以。”（圖）出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復讀后組詞。不會認的字做上記號。如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。課件就夠了。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評?？捎谩昂孟蟆眮碚f話。誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。第四篇：《秋天的圖畫》教學設計《秋天的圖畫》一文描述了秋天的景象。教學難點是能有感情地朗讀課文。二、小組合作認讀生字出示“我會認”的詞語，自由認讀（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知課文內(nèi)容自由讀課文。點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。教學過程一、看圖導入創(chuàng)設情景小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。用自己喜歡的符號畫出文中的生字，看看課文一共有幾句話。“圖”：是什么（看圖）；怎么記住這個字（放到課文中記憶）；在課文中哪里出現(xiàn)了這個字（讀相應的句子，指名讀，分組讀，等）；“梨”：是什么（看圖）；怎么記住這個字（放到課文中；形聲）；在課文中哪里出現(xiàn)了這個字；“籠”“浪”“粱”“燃”分組討論，匯報討論結(jié)果。3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。)指名學生讀，再請摘蘋果的同學領讀。)出示課題、課文內(nèi)容，學生齊讀課題。)秋姑娘說，蘋果上的生字會讀了，記住了，這個蘋果才摘得下來。(課件展示，寫有詞語的梨，樣子像燈籠。)五、書寫指導今天要寫的是四個左右結(jié)構的字，是哪幾個?課件展示：波 浪 燈 作指名讀，說偏旁，組詞。上節(jié)課，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫》。這么長的一句話，告訴我們什么?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀，注意停頓?！钡竞? )好像在說：“___________。⑵ 寫話組：寫秋天。范