司馬光課堂教學(xué)教案5篇模版(存儲(chǔ)版)
【正文】 時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書課題。四、討論指名分段讀文，引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問(wèn)題分組討論，用自己的話說(shuō)一說(shuō)讀懂的問(wèn)題。（1）自由讀這段，思考：正當(dāng)孩子們玩得高興時(shí)，發(fā)生了什么事情呢?（2）展開(kāi)想像：這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們什么心情呢?請(qǐng)你仔細(xì)想想，把自己當(dāng)作其中的一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)此刻此時(shí)，你的心情如何？（3）為什么著急呢?掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著哪些危險(xiǎn)呢? 你準(zhǔn)備怎么讀？（4）組內(nèi)練讀后，全班匯報(bào)讀。評(píng)議：誰(shuí)表演得好?為什么?（3）練習(xí)朗讀，讀出自己的體會(huì)。發(fā)散思維訓(xùn)練：還有別的方法救出落水的小孩嗎?三、齊讀全文，釋疑。請(qǐng)大家自由朗讀課文第五自然段。（1）指名讀，深入地思考：你讀懂了什么?（2）結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫畫，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：這是一口怎樣的水缸?（3）在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字，把你感受最深的句子瀆給你的同桌聽(tīng)—聽(tīng)。小組內(nèi)互相交流，互相讀著，聽(tīng)對(duì)方讀得對(duì)不對(duì)？不對(duì)請(qǐng)給以糾正。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。“群兒戲于庭”要讀出歡快的語(yǔ)氣；“一兒登甕，足跌沒(méi)水中”要讀出著急的語(yǔ)氣；“光持石擊甕破之”要讀出沉著的語(yǔ)氣，敬佩的語(yǔ)氣；“水迸，兒得活”要讀出高興的語(yǔ)氣。3．司馬光做了一件什么事？你覺(jué)得司馬光是一個(gè)怎樣的小朋友？你想對(duì)他說(shuō)什么話？。司馬 庭院 登上 跌倒 皆是 眾人 丟棄 保持四、學(xué)習(xí)新課（一）多種形式熟讀課文。孩子們都嚇得丟下水里的孩子跑了。懂得安全的重要。三、布置作業(yè)。匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。思考：應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段？（2）選擇自己喜歡的段落讀一讀。（5）在這萬(wàn)分緊急的情況下，一個(gè)小朋友去叫大人，大人來(lái)了能不能救出孩子呢？他的方法好嗎？小組討論。學(xué)習(xí)課文第三自然段。指導(dǎo)學(xué)生看圖。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。五、指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查生字、詞二、過(guò)度激趣，整體感知司馬光做了什么了不起的事情，能寫在本里讓我們大家學(xué)習(xí)呢？聽(tīng)讀文錄音，注意良好的聽(tīng)讀姿勢(shì)、聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)，特別要學(xué)生注意文標(biāo)點(diǎn)，聽(tīng)好停頓的地方。六、教師總結(jié)。自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文的長(zhǎng)句子。第一篇：《司馬光》課堂教學(xué)教案正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查生字、詞二、過(guò)度激趣，整體感知司馬光做了什么了不起的事情，能寫在課本里讓我們大家學(xué)習(xí)呢？聽(tīng)讀課文錄音，注意良好的聽(tīng)讀姿勢(shì)、聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)，特別要學(xué)生注意課文標(biāo)點(diǎn)，聽(tīng)好停頓的地方。五、指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文?；脽羝＝逃龑W(xué)生遇事要像司馬光一樣沉著機(jī)智。正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，背誦課文，體會(huì)司馬光勇
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