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正文內(nèi)容

再塑生命教學(xué)設(shè)計(jì)9-教學(xué)教案(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 ,從而提升自己的人格素養(yǎng),達(dá)到學(xué)以致用的目的。海倫能成為不平凡的人,與莎莉文老師的教育密不可分,但也是她的主觀努力的結(jié)果?!緦W(xué)習(xí)方法】閱讀法、自主、合作、探究。二、認(rèn)識(shí)并了解海倫〃凱勒及莎莉文老師的事跡(1)同學(xué)們展示自己收集的資料。吐溫三、通讀全文,整體感知文意仔細(xì)閱讀課文,用自己的話概括,文章所記敘的主要事件,找出文章的綱領(lǐng)句?!崩蠋熁卮鹫f(shuō)。讀了她的故事,同學(xué)們你認(rèn)為一個(gè)人要再塑生命需要具備那些因素呢?明確:堅(jiān)強(qiáng)的毅力、旺盛的求知欲、好的老師??問(wèn)題2:從這些因素中,你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師(結(jié)合文中事例回答)?六、合作與探究莎莉文老師應(yīng)該教會(huì)海倫許多東西,為什么海倫只寫(xiě)了“認(rèn)識(shí)文字、了解大自然、理解愛(ài)”三件事呢?明確:文字是人類溝通的橋梁,是走出黑暗的希望。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入 :一個(gè)一歲半就失聰失明,生活在無(wú)光無(wú)語(yǔ)的世界里,連爸爸媽媽都不能認(rèn)識(shí)的孩子,她幾乎喪失了生活的能力和勇氣,她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界?!睈?ài)能給人光和熱,能使萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)。C、水流過(guò)的感受:莎莉文老師用“水”啟開(kāi)了海倫智慧和感情的大門。本文向我們展示了兒時(shí)海倫的性格特點(diǎn)和人生起步的足跡。*理解文中描繪的“我”——“我”是個(gè)怎樣的女孩呢?一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的女孩?!薄獝?ài)是看不見(jiàn)摸不著的,但它總是出現(xiàn)在你最需要的時(shí)候,有了它,你就快樂(lè),生活就變得美好,沒(méi)有它,一切都變得索然無(wú)味了!*關(guān)于莎莉文老師的教育藝術(shù)A、莎莉文與作者的初次接觸,首先讓“我”感受到的是關(guān)愛(ài)。仔細(xì)閱讀并回答,舉出實(shí)例 課文中探討“愛(ài)”的句子有:“愛(ài)是什么?”“愛(ài)是花的香味嗎?”——在海倫看來(lái),愛(ài)是給人帶來(lái)愉快而美好感受的東西。課時(shí)安排 一課時(shí) 課前準(zhǔn)備熟讀課文,掃清文字障礙。課文第三部分師生的回答中,有幾個(gè)探討什么愛(ài)的句子,找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們的含義,也可以模仿著寫(xiě)幾句話。那天,烏云密布,間或有陣陣的細(xì)雨,突然間太陽(yáng)突破云層,發(fā)出耀眼的光芒。資料3:19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物:一個(gè)是拿破侖、一個(gè)是海倫。如果讓你把這個(gè)故事告訴給一個(gè)生活在無(wú)光、無(wú)聲的黑暗世界里的人,你打算怎樣告訴他?(同學(xué)討論)同學(xué)們會(huì)感到很為難,可是在19世紀(jì)美國(guó)的莎莉文老師就創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。2、能力目標(biāo):富有感情的朗讀理解課文的內(nèi)容,準(zhǔn)確把握全文結(jié)構(gòu)和人物性格。六、本課總結(jié)本文以“我”童年時(shí)代在莎莉文老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的心理感受為線索,以飽含深情的筆觸,敘述了莎莉文老師教“我”識(shí)字、認(rèn)識(shí)各種具體、抽象事物的過(guò)程。(多媒體顯示)1)字詞。(投影顯示提示內(nèi)容)1)積累本課詞語(yǔ)。四、重難點(diǎn)重點(diǎn):體會(huì)作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。凱勒:教我認(rèn)識(shí)具體事物和文字體會(huì)到文字的神奇力量和求知的極度幸福教我認(rèn)識(shí)和理解大自然體驗(yàn)大自然的美妙?yuàn)W秘教我理解“愛(ài)”的含義領(lǐng)略“愛(ài)”的含義出色的教育藝術(shù)家好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富用愛(ài)心再塑了海倫的生命無(wú)比地敬愛(ài)與感激老師第三篇:再塑生命教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課教案姓名:尚艷靈商水縣張明鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué)《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)[本課總體目標(biāo)]一、知識(shí)目標(biāo)了解海倫〃凱勒的生平事跡?!霸偎苌币辉~表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。質(zhì)疑:同學(xué)們,“再塑生命”的過(guò)程是一帆風(fēng)順的嗎?舉例說(shuō)說(shuō)。不僅如此,她還考進(jìn)了著名大學(xué),長(zhǎng)大后又成為一名作家。美不勝收:美好的東西太多,一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))。)遨游(225。(3)、討論歸納法:運(yùn)用討論歸納的學(xué)習(xí)方法,理清文章的思路,認(rèn)識(shí)文章的主旨。從下文我們才得知,這正是莎莉文的教育藝術(shù)?!八弊尯愑腿欢笾挠?,用新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西,獲得了生命的意識(shí)和感情,也擁有了求知的無(wú)比美妙的感受。她倆“散步”來(lái)到井房──這時(shí)的“散步”恐怕是莎莉文小姐的精心安排吧。時(shí)間5分鐘。(4)莎莉文老師將人世間美好的思想情操,雋永深沉的愛(ài)心,像春天的種子深深植于海倫然而,一個(gè)人在無(wú)聲、無(wú)光的世界里,要想與他人進(jìn)行有聲語(yǔ)言的交流幾乎不可能,但是,海倫克服了常人難以想象的艱難,夜以繼日地刻苦學(xué)習(xí),從未放棄努力。馬克第一篇:《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)教案執(zhí)教者:麻城市閔集中學(xué) 陶建軍 教學(xué)目標(biāo):(一)培養(yǎng)學(xué)生的概括復(fù)述能力。凱勒。安妮教會(huì)她寫(xiě)字、手語(yǔ)。莎莉文女士。整體感知:學(xué)生自讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述課文內(nèi)容: 學(xué)生復(fù)述:要求用自己的話,能夠引用原文的盡量引用原文,能概括主要事跡。對(duì)此,莎莉文老師既不是簡(jiǎn)單粗暴,更不是撒手放棄,而是換一種教育方式──或者在尋找讓“我”樂(lè)意接受的、可能有效的方式:莎莉文小姐把洋娃娃碎片掃到爐子邊后,便領(lǐng)著“我”到外面暖和的陽(yáng)光里去了?!笨梢哉f(shuō),莎莉文用“水”啟開(kāi)了海倫智慧和情感的大門。盡管這種解釋并沒(méi)有讓海倫完全明白,但實(shí)際上已引導(dǎo)海倫對(duì)“愛(ài)”字有所感悟,所以,海倫才相繼問(wèn)道:“愛(ài)就是花的香味嗎?”“愛(ài)是不是
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