【正文】 許，也為兒子同學家的生活貧困而深表同情。師：父親對?我?的關愛很感人。從這個細節(jié)可以看出父親疼愛并理解兒子。然后請兩位同學分角色朗讀第4節(jié)。因此，補書遞書的過程就是父親言傳身教的育人過程。書是攔腰斷的，這本書只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾。在第三部分，第11—13自然段寫了與第一本書相關的人和事。喬元貞是不幸的，是落后、貧窮和封閉限制了他的發(fā)展，毀了他的一生沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個聰明好學的孩子，這樣的孩子是能成大器的，可是他在最需要學習的時候失學了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了。不要因為條件境遇的變化而失去自己的立人之基，做人之本?？嚯y也是一種人生財富。文章開頭很有特點，從一位詩人來訪談起，自然引出本文話題，既點明“我的第一本書”指的是小學一年級國語課本，又表明這第一本書在我人生中的分量。分析本文的重點語句，培養(yǎng)語感。指人有文化教養(yǎng)。這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。)當父親聽說我把那一半書給了同學時，為什么“深深嘆著氣”？“我”的父親是一位怎樣的父親？（明確：這深深的嘆息，既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學家的生活貧困而深表同情。無論走到哪里，我都會讓它像春風跟隨種子一樣跟著我——我忘不了這個雨夜，白發(fā)蒼蒼的父親為我挑著沉重的書踉蹌在一條又稀又滑的泥巴路上。⑥段畫線句子含義：“我”感受到了父親所給予我的激勵，努力向前。讀下列語段，回答問題?！备赣H深深嘆著氣。”父親問我：“你兩人怎么讀書？”我說：“我早已把書從頭到尾背熟了。C、指我上的人生第一課，里面蘊含著生活的艱辛，人間的溫情。，白發(fā)的父親為“我”挑書的感人故事，贊頌了父親深沉無私的愛以及對“我”的希望和鼓勵，表達了“我”要繼續(xù)努力、積極進取的決心?？粗粫闹亓繑D壓成弓形的父親，眼里溢滿了一種閃亮的東西，讓我覺得滿天都是星星，我也像是借著這滿天的星星發(fā)出的光前行了。(明確：作者對童年的感覺是辛酸的，因為童年生活是窘迫的，是艱苦而沉重的，哪有幽默可言？然而與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，使他們一和小動物在一起、一回到大自然中、一玩起來，就會充滿幻想，就會什么困苦都忘卻。速度課文，回答如下問題。（3）奧秘：奧妙神秘。教學課時：1課時預習學案【預習目標】理解積累詞語，識記作者。教材內容分析、解讀：作者牛漢是位詩人，寫起散文也有詩意。（七）人生感悟逆境是成長必經的過程，能勇于接受逆境的人，生命就會日漸的茁壯。綜合大家的意見，我們認為，?人不能忘本?就是不能忘記自己的苦難經歷、自己做人的根本、自己人性中最美好的品質。作者在文章的結尾處還特意交代了喬元貞的一生?出息?：?他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。父親溫和善良、知書識禮、理解孩子、尊重孩子的友情，對孩子負責，同時也樂于助人。父親對此很不滿意，于是要考我背書。還有一句：?補寫的字跟印上去的一樣好看?這一句，可以看出來父親是真正地用心在補兩本書，特別是他還用?牛皮紙包了皮，在封皮上寫上名字?，顯得無比莊重，讓人感動。這一節(jié)中父子之間的?三問三答?著實讓我們感動。生3：第4段中父親的溫厚也讓我感動。父親很少回家，但一回家就關心?我?的成績，讓人很感動。我把僅有的一本書分給元貞，因為老師規(guī)定，每個人都要有一本書放在桌上，而元貞家里生活條件差，買不起書。二、進入課文通過上節(jié)課對課文結構的劃分，我們都知道，課文的主體部分是從第3—13自然段，那么在這一部分中又分為三個小的部分。“人不能忘本。這就是生命最初的快樂和幻想。（2）作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“我的第一本書”的？ 作者追憶“第一本書”的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶第一本書的(3)、你認為作者在文中說的“人不能忘本”本是什么？“本”運用了雙關的修辭手法，既指課本，那一本國語教材，也指同學的友情、父親的深情、童年的樂趣，人性中的善良、淳樸。已出版詩集《彩色的生活》、《祖國》、《愛與歌》、《溫泉》、《海上蝴蝶》及《牛漢詩選》等。1．我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。作者在敘述自己的考試名次，以及“弄不成”一些事件時，語言充滿風趣和幽默，寓有情趣，讓人忍俊不禁。d、同學之間互相補充、評議。“哄堂大笑”主要形容在某一室內場所里的人同時發(fā)出笑聲，如“我們班在慶元旦文藝匯演時，班里的調皮大王的單口相聲逗得大家哄堂大笑”；“哄然大笑”沒有在某一室內場所這個限制，如“在小巷里一條小狗的精彩表演讓行人們哄然大笑”。凄慘：凄涼悲慘。ng橫行 弄 n242。情感態(tài)度與價值12．培養(yǎng)學生對生活的體驗能力，學會思考人生。第二步，本文讀來簡單易懂，但要緊扣“第一本書”，體會“第一本書”蘊含的意義，認真品味其中的情節(jié)，體會作者筆下流露出來的真實的情致。每天伴“我”上學的兩條狗，一大一小，被“我”調教得格外機靈。我的觀點： 【審美鑒賞】第 7 頁 享受三美——悲劇美、情感美、情趣美本文是一篇回憶性散文，我們在閱讀作者為我們將清如水、明如鏡的客觀事實呈現(xiàn)出的同時，可從以下幾方面感受它的美感：(1)感受文章悲劇美父親從城里帶回來的書在故鄉(xiāng)是“稀奇的東西”，但卻被“我”攔腰截為兩半，于是引出了一段父親要“我”拿回書并為我們倆修補完整成兩本書的故事。這段敘述平淡質樸，沒有父親的抱怨和自我炫耀，他默默地做好這一切。第二天早晨，父親把我叫到他的房子里，把兩本裝訂成冊的課本遞給我。人不能忘本。后來老師“弄不成”還夸我的狗聰明，說比二黃毛會念書。但“從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻”，聯(lián)系當時的社會背景和課文內容來看，這“生命最初的快樂和夢幻”指“我”把課本撕開一分為二送給喬元貞，兩人共同上學，突出表現(xiàn)苦難第 4 頁 生活中人間難有的一點溫情。全文可分為三部分：第一部分(第1——2段)：從一位詩人的來訪談起，引出話題——我一生難忘的第一本書。這些都是作者在那個特定年代真切地感受和體驗，有著獨特的感悟和思考。在20 世紀四十年代即開始發(fā)表詩作，出版了詩集《彩色生活》《在祖國面前》和《愛與歌》等。二是指照料訓練(牲畜等)忘本：境遇變好后忘掉自己原來的情況和所以能得到幸福的根源。幽默：有趣或可笑而意味深長。 磨刀 橫 h233。ng)塾師(sh 磨面 h232。苦楚：痛苦。而“哄然大笑”沒有在某一室內場所這個限制，如“在小巷里一條小狗的精彩表演讓行人們哄然大笑”。出版了《海上蝴蝶》《牛第 2 頁 漢抒情詩選》等多種詩集。全文承載著一段感人肺腑的故事?！揪涠纹饰觥恳?、疑難妙句，它酷似德國卜老恩的《父與子》中的一組畫，不過看了很難笑起來。剖析：“他們家買不起書”說明喬元貞家生活貧困，上學連書都買不起，這反映出舊中國苦難生活的真實寫照?！芭怀伞崩蠋熀莺萦柍馕乙活D，說：“看在你那知書識禮的父親的面子上，我今天不打你手板了。這書里鑲嵌著父親的深情、同學的有情、童年的樂趣和生活的苦難，及在苦難生活中抗爭的